A tanév első hetei után valószínűleg érezheti, hogyan megy az osztályterem gyermeke számára. Lehet, hogy remekül indul, és lehet, hogy kicsit sziklás. És ha ez utóbbi, akkor jobb lehet gyorsan cselekedni, mintsem hagyni, hogy a sziklák rockosabbak legyenek.
Az osztálytermi problémák kezelése azonban kihívást jelent. Végül is nem vagy az osztályteremben egész nap, és nem tudod pontosan mi történik. Ezenkívül a szülő-tecaher partnerség jó útvonal, és egy rosszul menedzselett kapcsolat valódi stresszt okozhat gyermekének.
Beszéljen gyermekével
Először is beszéljen gyermekével. Kérdezze meg gyermekét, természetesen az életkorának megfelelő nyelven, hogy szerinte mi történik. Mi érzi nehéznek és miért? Mi zavaros érzés? milyen könnyű érzés? Előfordulhat, hogy néhány dolgot otthon módosíthat első lépésként a gyermek tanévének beállításához. Ha gyermeke zavartságról és fejfájásról számol be, a megoldás olyan egyszerű lehet, mint egy szemvizsgálat.
Ha azonban a megoldás nem ilyen egyszerű, akkor itt az ideje, hogy személyesen beszéljen a tanárral.
Kérjen konferenciát
Ha ilyen korán gyanítja a problémákat, legyen az gyermekének sajátos érzelmi vagy tudományos kérdése, interperszonális dinamika a másikkal gyermeke, vagy akár a tanárral kapcsolatos aggodalma, kérjen konferenciát gyermeke tanárával-még akkor is, ha ez nem hivatalosan szülői értekezlet még az idő.
Keressen egy olyan időpontot, amikor sem Ön, sem a tanár nem lesz kapkodva, és konstruktívan és tisztelettel megfogalmazhatja aggodalmait a gyermek tanévhez való igazodása miatt. Feltétlenül hallgassa és beszéljen, és mindig emlékezzen arra, hogy otthoni és iskolai partnerséget szeretne kialakítani.
Egy találkozó után, ha Ön és a tanár megegyeztek a cselekvés menetében, adjon ennek a cselekvésnek megfelelő időt a megragadásra! Előfordulhat, hogy egy szociális problémát nem lehet megoldani csupán egy napos elszakadással egy másik gyerektől, és több, mint egy iskola utáni segítő munkamenetbe kerülhet, hogy a matematika helyreálljon.
Beszéljen rendszergazdákkal és szakértőkkel
Ha a kezdeti erőfeszítések után úgy tűnik, hogy a problémák továbbra is fennállnak, akkor ideje beszélni a rendszergazdákkal és/vagy szakértőkkel, hogy találjanak más megoldásokat gyermeke tapasztalatai érdekében. Bár elképzelései lehetnek arról, hogy mi történhetne, tartsa nyitottnak - vannak nagyszerű ötletek! Míg Ön a saját gyermeke szakértője, a „szakértők” némi okos meglátással rendelkezhetnek. Lehet, hogy nincs minden válaszuk, de a cél az Ön célja: gyermeke sikere. Ne feledje azt is, hogy a gyermek iskolájába való bekapcsolódás és partneri kapcsolat hosszú távú kapcsolat, és azt szeretné, ha ez mindannyiunk számára partneri építkezés lenne.
Lehet, hogy nem ezt tervezte, amikor ősszel megszólalt az iskolai csengő, de a cselekvés és az alkalmazkodási problémák korai kezelése később más problémákat okozhat. Dolgozzon az otthon-iskola partnerségben gyermeke érdekében!
Bővebben a tanár-szülő kapcsolatokról:
- A jó szülő/tanár kapcsolatok elősegítése
- 6 tipp a silány tanárral való foglalkozáshoz
- Etikett tippek tanári ajándékokhoz
