Chick Moorman, a Lélek suttogók: A gyermek lelkét tápláló tanárok című könyv szerzője némi betekintést nyújt, hogy segítsünk felismerni, kik ezek a különleges drágakövek!
1. A rendkívüli tanárok (szellemi suttogók) rájönnek, hogy először a gyerekeket tanítják, másodszor pedig a tartalmat.
Ha mélyen törődnek a matematikával, a történelemmel, a nyelvművészettel, a zenével vagy más választott tantárgyakkal, ezek a pedagógusok rájönnek, hogy ezek a tantárgyak csak a víz, amiben fröcskölnek. Amit igazán tanítanak a diákoknak, az a megoldásorientált, személyes felelősségvállalás döntéseiket, belsőleg motiválttá válnak, és erős hitet alakítanak ki saját képességeikben és képességeit.
2. A rendkívüli tanárok az osztálytermet többnek találták, mint a felfedezés, a tanulás vagy a vizsgálódás helyét.
Bár az osztálytermeik időnként mindezek lehetnek, osztálytermeiket elsősorban a teremtés helyeként rendezik be… azt, hogy kik és mik a diákjaik. Segítenek a fiataloknak abban, hogy tudatában maradjanak annak, hogy a nap folyamán minden döntésük során megteremtik, hogy kik és mik ők.
3. Rendkívüli tanárok dolgoznak azon, hogy megteremtsék az „ORSZTÁLYUNK” érzést.
Az összetartozás érzését, az összetartozást és a családot építik az osztályteremben. Egyes órákat úgy építenek fel, hogy a diákok együttműködve dolgozzanak egy közös cél elérése érdekében. Interperszonális készségeket tanítanak, így a diákok megtanulják elvégezni a feladatokat, miközben hatékonyan dolgoznak másokkal.
4. Rendkívüli tanárok segítenek a diákoknak abban, hogy „LEGYEN OK” az életükben.
Olyan helyzeteket állítanak fel, amelyekben a gyerekek saját cselekedeteik eredményét választják és alkotják meg maguknak; például: „Ha úgy dönt, hogy hétfőn visszahozza engedélykártyáját, akkor úgy dönt, hogy velünk megy a kirándulásra. Ha úgy dönt, hogy addig nem veszi be, akkor úgy dönt, hogy Mrs. Olsonnal tölti a napot. ” A rendkívüli tanárok osztálytermeiben a helyzetek úgy vannak felépítve, hogy a gyerekek „legyenek az okok” annak eldöntésében, hogy kirándulnak -e, nem jogosultak -e kosárlabdázásra, vagy keresnek -e adott fokozat.
5. A rendkívüli tanárok azon dolgoznak, hogy kihagyják magukat.
Segítenek a gyermeknek belső színvonal, belső motiváció és belső felelősségérzet kialakításában.
Ezt úgy teszik meg, hogy lehetőséget adnak a diákoknak az önértékelésre, az önértékelésre és az önellenőrzésre, valamint folyamatos erőfeszítéseket tesznek az osztályteremben történtek megismerésére. A rendkívüli tanárok nem a tanítványaik által tanúsított engedelmesség mértékével mérik sikerüket, hanem a szabadságuk mértékével.
