Vous pouvez aider votre enfant à affiner ses compétences en résolution de problèmes directement à la maison. Utilisez certaines des stratégies ci-dessous pour commencer.
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t Les compétences en résolution de problèmes sont des compétences de vie essentielles qui, bien que complexes, peuvent être affinées avec la pratique. Les stratégies suivantes peuvent vous aider à surmonter plusieurs obstacles courants pour surmonter les processus de résolution de problèmes, et ils aideront à s'assurer que votre enfant est à l'aise pour examiner les problèmes de plusieurs angles.
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Décomposez-le
t L'une des méthodes les plus simples pour aborder un problème intimidant consiste à le diviser en éléments plus petits. Définir vos premières étapes ou priorités initiales au sein du problème, puis les affronter une par une, peut rendre une tâche moins intimidante. Il peut également mettre en lumière la complexité du problème. Dans le cas du travail de groupe, cela divise également la tâche de manière égale.
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Simplifier
t Parfois, ce qui semble être un problème complexe est en fait assez simple lorsque vous l'abordez correctement. Apprenez aux enfants à se demander ce que but de cette tâche ou de ce défi est. Bien que cela soit le plus efficace pour les problèmes de conception ou axés sur les personnes, cela ne fait pas de mal de demander la même chose aux devoirs de mathématiques. Pourquoi votre élève a-t-il été assigné à cette question? Qu'a-t-il appris récemment qui pourrait s'appliquer? Une autre façon de simplifier et de définir un problème consiste à le généraliser en supprimant les détails. De quel genre de problème s'agit-il ?
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Pratiquez le brainstorming
t Générer des solutions multiples, aussi folles soient-elles, est un excellent moyen de promouvoir la créativité et d'aborder la deuxième étape de la résolution de problèmes. L'écriture libre, la liste et la cartographie conceptuelle peuvent toutes profiter à un étudiant à ce stade. Il est important de ne pas juger les idées à ce stade, mais simplement de les produire.
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Asseyez-vous avec de « mauvaises » réponses
t Ignorer les réponses incorrectes ou les solutions extrêmes sape le développement des compétences inhérent à la résolution de problèmes. Tenter de résoudre un problème et connaître un mauvais résultat vaut mieux que d'abandonner le processus de réflexion. Les mauvaises réponses fournissent des informations qui peuvent ensuite être utilisées. Comme l'a dit Thomas Edison, "Je n'ai pas échoué, je viens de trouver 10 000 façons qui ne fonctionneront pas."
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Pratiquer l'objectivité
t Les élèves peuvent s'impliquer émotionnellement dans le processus de résolution de problèmes, surtout après plusieurs tentatives sur un même problème. Qu'ils soient en colère contre eux-mêmes ou contre les autres, ou frustrés par le problème lui-même, une pause saine avec le matériel peut apaiser les sentiments forts et permettre à l'objectivité de revenir. Les questions qui peuvent aider un élève à garder les pieds sur terre sont les suivantes: ce problème aura-t-il de l'importance dans 10 jours/mois/années? Que dirais-je si c'était le problème de quelqu'un d'autre ?
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Pratiquer la pensée latérale
t Les énigmes de la pensée latérale (comme ces) fléchissez les muscles qui résolvent les problèmes, et ils sont amusants! La pensée latérale met les élèves au défi de reconnaître les hypothèses et les idées préconçues sur divers problèmes. Apprendre à poser des questions sur ce qui motive un problème ou une tâche peut parfois révéler des problèmes sous-jacents qui sont plus faciles à résoudre, voire plus importants.
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Expériences de pensée
t Une autre stratégie pour développer les compétences de résolution de problèmes pendant le temps libre de votre élève consiste à créer des expériences de réflexion pour des problèmes fictifs ou des problèmes qui n'ont pas de solution pour le moment. Les expériences de pensée créent des situations sans conséquence et sans limite de temps, telles que: « Où est le premier endroit où vous iriez pendant une apocalypse zombie? Pourquoi?" ou « Comment aborderiez-vous le problème de la dette nationale/du réchauffement climatique/de la pauvreté? » Ces questions ouvertes peuvent être réexaminées à plusieurs reprises, et les solutions peuvent être affinées plusieurs fois au fur et à mesure que plus d'informations sont recueillies, faisant ainsi des solutions inefficaces une expérience positive pour enfants.
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