Ce que tu peux faire
Comment pouvez-vous utiliser « Sensorish » pour communiquer ?
Tout d'abord, affinez votre observation pour reconnaître le canal préféré. Qu'est-ce qui suscite l'intérêt de votre enfant? Que fait-elle pour se réconforter? Nous avons déjà identifié que le canal de Billy est le sens de l'odorat et celui de Jessica la sensation de mouvement. Voici d'autres exemples: un enfant qui aime sauter de haut en bas peut avoir besoin d'un peu de trampoline avec vous, un enfant qui se gratte ou se frappe peut demander à être serré de près ou à se faire masser.
Une fois que vous avez identifié la sensation préférée, vous pouvez commencer à l'utiliser de deux manières, en « commutant canaux" ou par "couplage de canaux". En « changeant de canal », vous pouvez déplacer votre communication vers le canal préféré de l'enfant. canaliser. Si Billy préfère sentir que regarder, donnons-lui des odeurs intéressantes lorsque vous jouez avec lui. Vous pouvez utiliser différentes essences aromatiques, crèmes, marqueurs magiques aux odeurs de fruits ou ajouter des arômes aux jouets en les vaporisant d'huiles essentielles, etc. (Bien sûr, vérifiez toutes les allergies avant de l'utiliser, et utilisez-le uniquement si l'enfant ne met pas en bouche des jouets.) Vous peut être surpris par le niveau d'intérêt de votre enfant, sa capacité d'attention et sa motivation à jouer avec tu.
Par « couplage des canaux », nous décrivons le processus par lequel vous combinez le canal préféré de l'enfant avec un autre canal. Si Jessica préfère rocker plutôt que d'écouter, combinons les deux. Racontez-lui des histoires ou chantez des chansons pendant qu'elle est sur vos genoux dans un fauteuil à bascule ou dans une balançoire. Peu à peu, vous constaterez peut-être que vous pouvez réduire une partie du mouvement, et elle peut montrer plus d'intérêt à simplement écouter.
Maintenant que vous savez quelle entrée sensorielle « excite votre enfant », vous pouvez également utiliser des activités sensorielles comme récompense pour une tâche difficile. Par exemple, l'application d'une crème spéciale pour la peau après s'être lavé les mains indépendamment. Et enfin, vous pouvez choisir de passer un moment spécial en tête-à-tête avec votre enfant en participant à des activités dans le langage sensoriel que vous comprenez tous les deux.
Régime sensoriel
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Alors que la vision semble être devenue le « canal sensoriel » dominant dans notre société, il est important de se rappeler que nous continuons à utiliser tous nos autres sens. En fait, il est essentiel que nous ayons tous une « alimentation sensorielle » équilibrée chaque jour. Par exemple, si nous restons assis toute la journée devant un ordinateur, nous ressentirons le besoin de nous étirer et de « nous nourrir » de la sensation de mouvement des membres grâce à une marche rapide d'entraînement dans le gymnase. D'un autre côté, si nous absorbons trop une sensation particulière, comme les stimuli visuels accablants de l'heure de pointe circulation, nous devrons peut-être – une fois dans l'allée – digérer l'expérience en fermant les yeux et en réglant tout dehors.
Enfants avec Autisme vivent souvent avec un déséquilibre dans l'alimentation sensorielle. En raison de la façon unique dont leur système nerveux identifie et interprète les sensations, ils peuvent réagir différemment aux expériences sensorielles que vous ne le pensez.
Jamie, que nous avons rencontré au début de cet article, n'a peut-être pas assez de sensations pour le maintenir en état d'alerte. Lorsqu'il est confronté à une tâche qui demande de l'attention, il peut battre les poignets et agiter les bras pour « se réveiller ».
Luis, que nous avons également rencontré plus tôt, perçoit le fait d'être touché légèrement sur l'épaule comme très irritant et même menaçant – plus de sensations à la fois qu'il ne peut en supporter. L'intensité de cette expérience est comparable à celle d'entendre un grincement de craie sur le tableau noir – cela nous arrête net et nous ferons tout pour le faire disparaître !
Si nous surveillons attentivement nos enfants, nous pouvons trouver des indices sur ce qu'ils ont trouvé pour équilibrer leur alimentation sensorielle. Certains ont des moyens de s'alerter pour être prêts à interagir. Certains ont identifié des moyens de « le faire disparaître » et de se calmer. Malheureusement, bon nombre de ces comportements semblent inhabituels pour l'étranger et perturbent les autres enfants, et certains sont même nocifs (comme se cogner la tête ou s'arracher les cheveux). Par conséquent, à partir des indices qu'ils nous donnent, nous devons proposer à nos enfants d'autres moyens de se procurer les apports sensoriels dont ils ont besoin pour équilibrer leur alimentation.
Ce que tu peux faire
Observez ce que fait votre enfant lorsqu'il est contrarié ou dépassé, identifiez le canal sensoriel qui fonctionne pour votre enfant et réfléchissez à des moyens de fournir la « nourriture sensorielle » désirée. Regardons quelques exemples en commençant par Luis et Jamie:
Nous avons entendu dire que Luis aime se jeter dans un pouf lorsqu'il est touché. Ah! Maintenant, nous savons que c'est la sensation de pression profonde qui aide Luis à « effacer » la mauvaise sensation du toucher initial. Nous pouvons maintenant fournir cette sensation de manière plus appropriée: par des étreintes profondes d'ours, en lui apprenant à « se frotter » à l'aide d'un tissu éponge ou en lui fournissant une lourde « veste de confort ».
Jamie, comme nous l'avons observé, aime battre des poignets et agiter les bras lorsqu'on lui demande de faire du travail sur table. Maintenant, nous savons que la pression et le mouvement des articulations le rendent plus alerte. Nous pouvons lui proposer des jouets compressibles, comme des peluches ou des balles, lui fournir de la pâte à modeler ou du thera-putty ou lui demander de l'aide pour le ménage activités qui impliquent de pousser ou de tirer des objets lourds, comme installer des meubles, tirer un chariot de jardin ou apporter la poubelle à le trottoir.
Autres exemples
Votre enfant se cogne les mains contre les oreilles? Elle peut être submergée par les sons et bénéficier de casques antibruit qui bloquent les bruits. Est-ce qu'il court dans un coin et cache son visage? Il peut avoir besoin d'un endroit calme, comme un réfrigérateur avec des oreillers, pour « se regrouper ». Est-ce qu'il tire sur ses cheveux? Il peut avoir besoin d'une sensation tactile intensifiée, comme un frottement corporel ou un « brossage ».
Sommaire
Dans cet article, nous avons examiné l'utilisation de la sensation comme moyen d'augmenter notre communication avec nos enfants. Identifier le canal sensoriel préféré peut nous aider à développer des compétences en « Sensorish ». En « changeant de canaux » ou en « couplant les canaux », nous pouvons découvrir de nouvelles façons de prendre contact. En observant les réactions d'un enfant à des stimuli accablants, nous pouvons l'aider à développer des mécanismes d'adaptation sûrs et efficaces.
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