Una prueba más de que los niños necesitan más tiempo se obtiene a través de un estudio que se publicará hoy en Developmental Science. afirmando que el ritmo rápido que esperan los adultos, tanto padres como educadores, puede estar más allá de la percepción de los niños habilidades.
Agosto de 2006: "Se espera cada vez más que los niños proporcionen un nivel de detalle e información a nivel de adultos" dice David Shore, profesor asociado en el Departamento de Psicología, Neurociencia y Psicología de la Universidad McMaster Comportamiento. “Los adultos han tenido años para perfeccionar sus habilidades de percepción; los niños, incluso los de 10 años, recién están comenzando ".
El estudio es el primero en investigar la llamada ceguera al cambio en los niños, un tema candente en los círculos de psicología. especialmente cuando se trata de medir la veracidad de los niños que son llamados a dar testimonio de testigos oculares En la corte.
Los resultados sorprendieron a Shore.
"Cuando se trata de muchos aspectos de la atención, la habilidad de un niño de ocho años es similar a la de un adulto", dice Shore. “Pero en esta habilidad en particular, nunca pensamos que los niños de 10 años diferirían tan dramáticamente de los adultos. Los niños no parecen adultos a este respecto hasta los primeros años de la adolescencia ".
El estudio de Shore analizó el desarrollo de la detección de cambios en niños de seis a diez años y descubrió que, contrariamente a la percepción social, no se puede confiar en que ni siquiera los niños de 10 años proporcionen detalles. La razón es que los niños tienen un desarrollo subdesarrollado y, por tanto, una atención imprecisa, dice. Sus dificultades con el testimonio de testigos oculares pueden no deberse únicamente a errores de memoria, sino que pueden surgir debido a la dificultad para percibir algunos aspectos críticos de una escena en primer lugar.
“Esperamos que los niños sean como adultos, debido a su dominio de las computadoras o porque muestran habla ", dice," así que les damos instrucciones y nos impacientamos cuando no pueden entender lo que les decimos primero tiempo. Los niños aprenden a través de la repetición, a un ritmo adecuado al niño, no al plan de estudios. Érase una vez, los niños controlaban su propio ritmo; ahora ese ritmo lo controlan los adultos ".
