Buck Minor, el vaquero de nuestro rancho, solía decir siempre: "Si le enseñas una lección a un animal con maldad o crueldad, no te sorprendas si el animal recuerda la mezquindad y crueldad y se olvida de la lección! " Su declaración, por primera vez, me llevó a investigar la efectividad del castigo como una herramienta para cambiar a los seres humanos. comportamiento. Esto es lo que encontré cuando realicé la investigación.
Primero, definamos el castigo por el bien de nuestra discusión: el castigo se considerará como cualquier consecuencia creada artificialmente por un comportamiento dado. (Esta definición incluiría entonces cualquier azote, castigo, envío al dormitorio, remoción de privilegios, retención de subsidio, tiempo fuera, etc.)
El castigo garantiza una respuesta de "retroceso" en todas las situaciones siguientes
(Una respuesta de "retroceso" es simplemente la resistencia humana natural al cambio. Cada vez que uno intenta cambiar el comportamiento de un niño, el niño se resistirá. Agregue castigo y asegurará más resistencia al cambio).
El castigo quita el enfoque tanto del "castigador" como del "castigado" del comportamiento en cuestión. Cuando un padre recurre al castigo, tanto el padre como el niño comienzan a prestar atención al castigo, su imparcialidad y su aplicación. Esto permite que el niño deje de pensar en el proceso de decisión que provocó las consecuencias negativas en primer lugar. Luego, el niño no está involucrado en la creación de un nuevo proceso de pensamiento que traerá mejores decisiones y resultados la próxima vez. Un niño azotado pensará en cómo le duele el trasero y en cómo quiere huir de casa, pero rara vez pensará en cómo comportarse de manera apropiada.
El castigo enfoca la ira en el "castigador". Cuando recurrimos al castigo, les da a los niños otra persona enojado o con alguien más a quien culpar, y cuando están enojados no tienen que enfrentar su propio comportamiento y Consecuencias. La ira resultante interrumpe el pensamiento responsable tanto del niño como del padre. Un niño enviado a su habitación rara vez o nunca pensará en cómo comportarse correctamente, sino que más bien pensará en lo injustos que son sus padres o en alguna idea igualmente negativa.
El comportamiento inducido por el castigo "se extingue" rápidamente
En ausencia de castigo, el comportamiento negativo regresa. El comportamiento que ha sido moldeado por el castigo desaparecerá poco después de que el castigo haya desaparecido simplemente porque el niño no ha sido incluido en el razonamiento y la rentabilidad personal en la conducta deseada. Un niño que fue azotado por correr al lado de la piscina mirará a su alrededor para ver si alguien está mirando y no encontrará que nadie saldrá corriendo. Se convierte en un juego de no dejarse atrapar.
El castigo atrapa al "castigador" para mantener el horario de castigo. "Tú hiciste las reglas, ahora debes hacerlas cumplir". El objetivo debe ser dejar que las consecuencias negativas naturales del comportamiento del niño se impongan. Cuando introduce el castigo, el niño puede convertirlo en un juego de ver cuánto puede salirse con la suya sin que usted lo atrape. Un adolescente con los pies en la tierra continuamente pedirá salir para probar constantemente la voluntad de los padres de cumplir. Para hacer cumplir la puesta a tierra, la matriz también se basa en la obligación de garantizar el cumplimiento.
El castigo no enseña responsabilidad
El "castigador" (padre) es responsable de ver que el comportamiento del niño cambie. Si usa el castigo, por sus acciones ha aceptado la responsabilidad por el comportamiento de su hijo. Tus acciones dicen en voz alta y clara: "Tú no tienes el control, yo lo tengo". Si acepta la responsabilidad por el comportamiento de su hijo entonces él / ella tendrá que aprender a ser responsable cuando él / ella esté fuera de su influencia, y el mundo exterior sea difícil. ¡profesor! Un niño que recibe azotes por ser malo con un hermano simplemente aprende que la persona más grande puede golpear y no acepta responsabilidad por decidir actuar con amabilidad porque es una buena manera de actuar... ni siquiera los adultos actúan de esa manera.
Sobre todo, el castigo niega al niño el derecho a experimentar las consecuencias reales de sus acciones. La recompensa por un buen desempeño es... un buen desempeño. Rara vez es necesario que proporcionemos la recompensa, y lo mismo ocurre con los malos resultados. El castigo por un desempeño deficiente es... un desempeño deficiente. Como padres, debemos señalar las consecuencias negativas inherentes a su comportamiento negativo, no necesitamos crear otras nuevas. Podemos ser de gran ayuda para nuestros hijos si les ayudamos a prever los problemas potenciales y las consecuencias naturales de algunas de sus posibles decisiones.
La consecuencia de ser malo con un hermano es que el niño ha hecho que otra persona se sienta mal y que lo considere malo. Indíquele eso claramente al niño y, al mismo tiempo, guíelo en la acción apropiada. Cuando recurres al castigo, un niño simplemente deducirá que, por tu acción, eres más malo que ellos. (¡Si actúa con enojo, es posible que tengan razón!) Nota: Hay un par de situaciones en las que no es razonable dejar que los niños se enfrenten a las consecuencias naturales de su propio desempeño deficiente. Si es ilegal, inmoral o amenaza la vida, entonces debemos actuar como adultos en su mundo e intervenir para prevenir lesiones graves, encarcelamiento o violación de las reglas de la decencia de la sociedad.
Si usa el castigo como herramienta, puede funcionar para detener una acción en particular. Si envía a un niño peleando a su habitación, es posible que haya dejado de pelear por el presente inmediato. A veces es necesario hacer eso. El error surge cuando pensamos que el castigo le ha enseñado al niño qué hacer en la siguiente situación. Le ha enseñado al niño a NO hacer algo... ¡pero no le ha enseñado qué hacer! Ese es nuestro trabajo como padres... ¡enséñeles qué hacer y cómo decidir hacerlo!
El castigo por un desempeño deficiente es... ¡un desempeño deficiente! La recompensa por un buen desempeño es... ¡Buen desempeño! "No es deber de los adultos crear nuevos castigos, sino señalar las consecuencias negativas inherentes a las acciones negativas del niño... y sugerir alternativas positivas".
Una nota final: si este es el primer artículo nuestro que ha leído, es posible que sienta que hemos abogado por que deseche una de las herramientas que utiliza con más frecuencia para trabajar con sus hijos. Para obtener herramientas y habilidades para usar en lugar de castigo, obtenga copias de artículos anteriores o dedique algún tiempo a leer nuestras plan de estudios para padres y encontrará muchas "técnicas de reemplazo".
