Como nación, nuestra atención en nuestros niños ha cambiado: de lo que podrían ser activos naturales para desarrollar en ellos, a los déficits que deben corregirse. Todos estamos conectados de manera diferente. Como tal, está surgiendo una revolución de crianza “centrada en los activos” para ayudarnos a recordar enfocarnos en lo que funciona.
Realmente podemos ayudar a nuestros hijos a tener éxito yendo con el grano particular de sus mentes para ayudarlos a superar los desafíos y fomentar sus dones únicos. El mensaje es que no tienen que dominar todo, pero pueden aprender a confiar en sus propias habilidades. Estas son solo algunas formas en las que puede continuar ayudando al avance de sus hijos para que puedan desarrollar relaciones de confianza con sus propias mentes:
1. En lugar de enfocarse en lo que sale mal, comience a estudiar y amplifique lo que está bien sobre usted y su hijo. Mientras acuesta a su hijo en la cama, pida y comparta tres cosas que salieron bien durante el día.
2. Con su hijo, comience un estudio conjunto de las causas de los eventos positivos. ¿Qué pasó con su estudio para ese examen de matemáticas que le permitió obtener una puntuación tan buena? ¿Qué fue lo que te hizo sentir tan emocionado por lo que pasó en el trabajo? ¿Qué hizo posible que su hija aprendiera a jugar al fútbol con tanta facilidad: fue mirar a otra persona o que le dijeran cómo hacer una jugada en particular antes de que ella tuviera que hacerlo? ¿Cómo resolvieron él y ella esa pelea en lugar de golpearse el uno al otro?
3. Pegue adhesivos de “Fuerza” en el refrigerador, de un color diferente para cada miembro de la familia. Una fortaleza es cualquier cosa que una persona hace que da les da energía cuando lo hacen, y que siempre han sido capaces de hacerlo muy bien.
4. Deje que cada niño diseñe un tiempo de juego para el resto de la familia, en función de sus puntos fuertes. Jerome podría tener escenarios de planes para toda la familia para las próximas vacaciones. Ana Li podría entrevistar a cada miembro de la familia sobre las formas en que son inteligentes y luego hacer un gran cuadro al que cualquiera podría agregar. Dawna podría contar historias en la cena los martes por la noche sobre las fortalezas que notó que cada miembro de la familia ejemplificó durante la semana.
5. Haga un estudio de aburrimiento familiar: haga que cada miembro de la familia estudie sus propias mentes cuando estén "aburridos" e informen en la cena lo que descubrieron sobre lo que se siente el aburrimiento. como en su cuerpo, cómo convertir el aburrimiento en soñar despierto, qué provocó su aburrimiento, qué sucede cuando usan una fuerza en una tarea que siempre les ha aburrido, etc.
6. Tenga comidas enfocadas en la familia: cada cena puede ser un momento en que toda la familia enfoca la atención en una persona, haciendo preguntas sobre sus últimos héroe o heroína, qué actividad los ha hecho más felices esa semana, qué tres cosas salieron bien, cómo han usado sus fortalezas para enfrentar un desafío, etc.
Es importante entender que el reconocimiento de activos es no lo mismo que dar elogios o cumplidos. Elogiar es hacer cumplidos generalizados sobre un niño para hacerlo sentir bien. "Eres tan lindo". "Que joven tan apuesto." "Oh, tu foto es hermosa". Pienso en los elogios como dulces. Puede saber bien, pero no nutre. Consumir demasiado puede arruinar el apetito de un niño. Reconocer activos, por otro lado, es darse cuenta de lo que específicamente es cierto acerca de las habilidades de un niño, lo que él o ella ha logrado, aprendido y logrado, sus patrones de éxito.
Reconocer los activos de su hijo no requiere que se convierta en un padre diferente o mejor; meramente que cambias aquello a lo que estás poniendo atención. En lugar de preocuparse de que su hijo no esté a la altura de otros niños, no ingrese a una buena universidad, no le vaya bien en el examen, usted puede "preocuparse bien" al pensar en lo que él o ella hace hacerlo bien y preguntarse cómo hacer crecer eso. Usted y su hijo tendrán conversaciones que los ayudarán a investigar el patrón de lo que funciona y aplicarlo a situaciones en las que algo no funciona.
