Κάθε φθινόπωρο, οι τάξεις του δημοτικού έχουν δύο μισές ημέρες, έτσι ώστε οι δάσκαλοι να μπορούν να συναντηθούν με τους γονείς όλων των μαθητών της τάξης του. Κάποτε προσπαθούσα να στριμώξω κάθε ανησυχία και ερώτηση που ήταν δυνατή μέσα σε αυτά τα 15 λεπτά. Δεν ήταν ποτέ αρκετό και ήταν πάντα πολύ αγχωτικό.
Πριν από μερικά χρόνια, τελικά κατάλαβα το σύστημα. Οι καθορισμένοι χρόνοι για φθινοπωρινά συνέδρια πρόσφεραν μόνο αρκετό χρόνο για να περάσουν από μια σύντομη περίληψη των αρχικών αξιολογήσεων της τάξης και των τρέχοντων έργων. εάν υπήρχαν άλλα θέματα προς συζήτηση, έπρεπε να τραβήξω την προσοχή του δασκάλου πολύ πριν από την ώρα του συνεδρίου. Ως επί το πλείστον, αυτά τα συνοπτικά συνέδρια ήταν επαρκή. Περιστασιακά, όμως, είχα μεγαλύτερες ανησυχίες που αυτές οι σύντομες συναντήσεις δεν μπορούν να αντιμετωπίσουν.
Δημιουργήστε έγκαιρη επικοινωνία
Γύρω από την ανοιχτή ώρα τις πρώτες δύο εβδομάδες του σχολικού έτους, ανακαλύπτω τη μέθοδο επικοινωνίας που προτιμά ο δάσκαλος του παιδιού μου - στη συνέχεια τη χρησιμοποιώ. Παρουσιάζομαι, αναφέρω εν συντομία τυχόν συνεχιζόμενες ανησυχίες-και ζητώ να συναντηθώ με τον δάσκαλο νωρίτερα παρά αργότερα. Μερικοί εκπαιδευτικοί είναι απολύτως ανοιχτοί σε αυτήν την επικοινωνία και άλλοι όχι.
Όταν ένας δάσκαλος είναι ανοιχτός - καλά, φού! Αλλά όταν μια δασκάλα δεν είναι, συνήθως πρέπει να κάνω κάτι καθησυχαστικό για το γιατί θέλω να συναντηθώ μαζί της και να επιμείνω να το κάνουμε. Τότε προσέχω να δουλεύω σύμφωνα με το πρόγραμμα του δασκάλου και να διατηρώ τη συνάντηση όσο το δυνατόν πιο επίκαιρη.
Συνήθως, μετά από αυτή την πρώτη συνάντηση, όταν ο δάσκαλος δεν έχει ήδη περιμένει άλλον γονέα και συνειδητοποιεί ότι προσπαθώ να κάνω το καλύτερο για το παιδί μου - και να μην είσαι γονέας ελικοπτέρου μόνο για χάρη του - ο πάγος έχει σπάσει και βρίσκω τον δάσκαλο και μπορώ να συνεργαστώ προς όφελος του εαυτού μου παιδί.
Συνεχίστε να επικοινωνείτε
Μετά την πρώτη συνάντηση, προσπαθώ να διατηρήσω την επικοινωνία με τον δάσκαλο στο κατάλληλο επίπεδο - ούτε πολύ ούτε πολύ λίγο. Ανάλογα με την ανησυχία, μία φορά κάθε εβδομάδα ήταν περίπου σωστό. Αν δεν προκύψει άλλο μεγάλο ζήτημα, αυτό είναι συνήθως καλό. Είναι επίσης αμφίδρομος δρόμος! Εάν θέλω ο δάσκαλος να μου απαντήσει έγκαιρα, πρέπει επίσης να απαντήσω στον δάσκαλο εγκαίρως. Σέβομαι τον χρόνο της δασκάλας και ότι έχει πολλά παιδιά να προσέξει. προσπαθώντας να βοηθήσω το παιδί μου, δεν μπορώ να μονοπωλήσω το χρόνο της σε βάρος των άλλων παιδιών.
Λόγω των προσπαθειών μου για μια πρώτη, λιγότερο πιεσμένη συνάντηση και επακόλουθη επικοινωνία, διαπιστώνω ότι το η επίσημη ώρα του συνεδρίου λίγες εβδομάδες αργότερα είναι λιγότερο αγχωτική και περισσότερο ένα check-in για το πώς είναι τα πράγματα μετάβαση. Και η συνάντηση είναι συνήθως μικρότερη από τον προβλεπόμενο χρόνο, επιτρέποντας στον καθηγητή μια ανάσα πριν έρθει ο επόμενος γονέας. Είμαστε ήδη κάτι της γνωστής ποσότητας μεταξύ μας.
Από εκείνο το σημείο και μετά, προσπαθώ να διατηρήσω την επικοινωνία με τον δάσκαλο και τους στόχους του παιδιού μου επικεντρωμένους σε αυτό που είναι η ηλικία, ο βαθμός και ο καθένας κατάλληλος. Ο δάσκαλος γνωρίζει επίσης ότι μπορούν να βασίζονται σε εμένα για να συνεχίσω τις εργασίες που σχετίζονται με το σχολείο. Συνήθως θα ζητήσω μία ή δύο συνεδριάσεις παρακολούθησης αργότερα μέσα στη χρονιά (πάλι, προγραμματισμένες γύρω από τον δάσκαλο και διατηρημένες στο σημείο) για να διατηρηθούν τα πάντα σε καλό δρόμο. Μέχρι στιγμής, πολύ καλά - οι δάσκαλοι των παιδιών μου και εγώ φτιάξαμε καλές ομάδες για να πάρουν τα παιδιά μου αυτό που χρειάζονται στην τάξη.
Πες ευχαριστώ
Θεωρώ ότι ένα σημαντικό μέρος αυτής της αυξημένης επικοινωνίας είναι να πεις ευχαριστώ στον δάσκαλο. Κάθε τόσο, θέλω να στείλω μια σύντομη σημείωση ή ένα μήνυμα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου στον καθηγητή για να του ενημερώσω ότι εκτιμώ την επικοινωνία και την προσοχή. Στο τέλος του έτους, προσπαθώ επίσης να ενημερώσω τον διευθυντή του σχολείου ότι ο δάσκαλος ήταν καλός στην επικοινωνία και τη συνεργασία μαζί μου. Αυτά τα μικρά στοιχεία της αναγνώρισης και της εκτίμησης μπορούν να εξομαλύνουν τις μελλοντικές αλληλεπιδράσεις - και είναι απλώς το σωστό. Σε όλους αρέσει να εκτιμώνται, άλλωστε.
Ανεξάρτητα από το αν υπάρχουν εκπαιδευτικά προβλήματα ή ζητήματα για το παιδί σας ή όχι, η δημιουργία και η διατήρηση ανοιχτής θετικής επικοινωνίας με το σχολείο είναι σημαντική. Από τότε που ανακάλυψα αυτό το επίπεδο επικοινωνίας με το σχολείο, νιώθω πολύ πιο άνετα με το τι και πώς μαθαίνουν τα παιδιά μου.Διαβάστε περισσότερα:
- Το συνέδριο γονέα-δασκάλου: Μεγιστοποιήστε τη συνάντησή σας
- Έξι ερωτήσεις που πρέπει να κάνετε στον δάσκαλο του παιδιού σας την ώρα του συνεδρίου
- Μάθετε πώς να συμμετέχετε στο σχολείο
