Είναι μεταπτυχιακός φοιτητής από το University of Manchester’s School of Psychological Sciences στην Αγγλία διερευνώντας τη θεωρία ότι τα παιδιά με φανταστικούς συντρόφους αναπτύσσουν γρηγορότερα γλωσσικές δεξιότητες και διατηρούν η γνώση.
Η Anna Roby, η οποία σπουδάζει για το μεταπτυχιακό της στην Εφαρμοσμένη ologyυχολογία, πραγματοποιεί το έρευνα, η οποία στοχεύει να ελέγξει εάν ο φανταστικός φίλος μπορεί να βοηθήσει τη μάθηση, την ανάπτυξη και την ανάπτυξη των παιδιών δημιουργικότητα.
Η θεωρία είναι ότι συζητώντας με έναν φανταστικό σύντροφο, ένα παιδί εξασκείται περισσότερο στη χρήση της γλώσσας και στην κατασκευή συνομιλίας, καθώς εκτελεί και τις δύο πλευρές της αλληλεπίδρασης. Τα παιδιά ηλικίας 4 έως 11 ετών, τόσο με όσο και χωρίς φανταστικούς φίλους, μελετώνται, για να συγκρίνουν την ικανότητά τους να επικοινωνούν το νόημα και την πολυπλοκότητα της γραμματικής τους.
Οι ερευνητές εκτιμούν ότι έως και το 25% των παιδιών έχουν φανταστικούς συντρόφους, ιδιαίτερα παιδιά μόνο ή πρωτότοκα. Ορίζονται ως ζωντανοί, φανταστικοί χαρακτήρες που μπορεί να είναι άνθρωποι, ζώα ή αντικείμενα, με τα οποία ένα παιδί πιστεύει ότι αλληλεπιδρά με συνεχή τρόπο. Ο φίλος μπορεί να είναι «αόρατος» ή να έχει τη μορφή ενός παιχνιδιού ζώου ή κούκλας και αντιμετωπίζεται σαν να έχει δική του προσωπικότητα και συνείδηση.
Ο Roby εργάζεται επίσης ως Βοηθός Έρευνας στο Κέντρο Μελέτης Παιδιών Max Planck του Πανεπιστημίου και εποπτεύεται στη μελέτη από τους συναδέλφους Dr Evan Kidd και Dr Ludovica Serratrice. Ο Δρ Kidd είπε: «Μας ενδιαφέρει πολύ το αποτέλεσμα αυτής της μελέτης και έχει ανοίξει μια περιοχή που έχει μεγάλες δυνατότητες για περαιτέρω διερεύνηση».
«Αν οι θεωρίες της Άννας είναι σωστές, θα βοηθήσουν να ανατραπούν οι κοινές παρανοήσεις σχετικά με τα παιδιά με φανταστικούς φίλους, καθώς θεωρούνται ότι έχουν πλεονέκτημα και όχι οτιδήποτε ανησυχούν σχετικά με."
