Περαιτέρω απόδειξη ότι τα παιδιά χρειάζονται περισσότερο χρόνο έρχεται μέσω μιας μελέτης που θα δημοσιευτεί σήμερα στο Developmental Science υποστηρίζοντας ότι ο γρήγορος ρυθμός που αναμένεται από τους ενήλικες - τόσο τους γονείς όσο και τους εκπαιδευτικούς - μπορεί να ξεπεράσει την αντίληψη των παιδιών ικανότητες.
Αύγουστος 2006-«Τα παιδιά αναμένονται όλο και περισσότερο να παρέχουν λεπτομέρειες και πληροφορίες σε επίπεδο ενηλίκων». λέει ο David Shore, αναπληρωτής καθηγητής στο Τμήμα Psychυχολογίας, Νευροεπιστήμης & Πανεπιστημίου McMaster Η ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ. «Οι ενήλικες έχουν χρόνια να βελτιώσουν τις αντιληπτικές τους ικανότητες. τα παιδιά - ακόμα και 10 ετών - μόλις ξεκινούν ».
Η μελέτη είναι η πρώτη που διερεύνησε τη λεγόμενη τύφλωση αλλαγής στα παιδιά, ένα καυτό θέμα στους κύκλους της ψυχολογίας ειδικά όταν πρόκειται για τη μέτρηση της αλήθειας των παιδιών που καλούνται να δώσουν αυτόπτη μαρτυρία στο δικαστήριο.
Τα αποτελέσματα εξέπληξαν τον Shore.
«Όταν πρόκειται για πολλές πτυχές της προσοχής, οι δεξιότητες ενός οκτάχρονου είναι ενήλικες», λέει ο Shore. «Αλλά σε αυτή τη συγκεκριμένη δεξιότητα δεν πιστεύαμε ότι τα παιδιά ηλικίας 10 ετών θα διέφεραν τόσο δραματικά από τους ενήλικες. Τα παιδιά δεν μοιάζουν με ενήλικες από αυτή την άποψη μέχρι την εφηβεία τους ».
Η μελέτη του Shore εξέτασε την ανάπτυξη ανίχνευσης αλλαγών σε παιδιά ηλικίας από έξι έως 10 ετών και διαπιστώθηκε ότι, σε αντίθεση με την κοινωνική αντίληψη, ακόμη και τα παιδιά 10 ετών δεν μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να παρέχουν ενήλικες Λεπτομέριες. Ο λόγος είναι ότι τα παιδιά έχουν υποανάπτυκτη και, ως εκ τούτου, ανακριβή προσοχή, λέει. Οι δυσκολίες τους με τη μαρτυρία αυτόπτη μάρτυρα μπορεί να μην προέρχονται μόνο από σφάλματα μνήμης αλλά μπορεί να προκύψουν λόγω δυσκολίας στην αντίληψη ορισμένων κρίσιμων πτυχών μιας σκηνής.
«Περιμένουμε από τα παιδιά να μοιάζουν με ενήλικες, λόγω της ικανότητάς τους στους υπολογιστές ή επειδή εμφανίζουν ενήλικες ομιλία », λέει,« έτσι τους δίνουμε οδηγίες και ανυπομονούμε όταν δεν μπορούν να καταλάβουν τι τους λέμε πρώτοι χρόνος. Τα παιδιά μαθαίνουν μέσω της επανάληψης, με ρυθμό κατάλληλο για το παιδί και όχι με το πρόγραμμα σπουδών. Μια φορά κι έναν καιρό, τα παιδιά έλεγχαν τον δικό τους ρυθμό. τώρα αυτός ο ρυθμός ελέγχεται από ενήλικες ».
