Ένας δάσκαλος στη Γιούτα δέχεται πυρά αφού οι γονείς διαμαρτυρήθηκαν για μια εργασία όπου ζητήθηκε από τους μαθητές να δημιουργήσουν μια προπαγανδιστική αφίσα ως μέρος μιας μονάδας για την τρομοκρατία.
Ο δηλωμένος σκοπός της εργασίας ήταν «Να βοηθήσει τους μαθητές να κατανοήσουν τους στόχους των τρομοκρατικών ομάδων και τις μεθόδους που χρησιμοποιούν για να κερδίσουν υποστήριξη ». Οι μαθητές κλήθηκαν να δημιουργήσουν ένα «προσεγμένο» και «επαγγελματικό» προπαγανδιστική αφίσα για μία από τις τρομοκρατικές ομάδες η τάξη είχε συζητήσει κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας, ένα από τα οποία ήταν το ISIS.
Το έργο, που δόθηκε από έναν καθηγητή πρώτου έτους σε μαθητές της ένατης τάξης στο Salem Junior High στο Σάλεμ της Γιούτα, ήταν μέρος μιας μεγαλύτερης μονάδας μελέτης τη Μέση Ανατολή και την τρομοκρατία, η οποία περιελάμβανε συζήτηση για τη χρήση της προπαγάνδας ως εργαλείου στρατολόγησης, σύμφωνα με εκπρόσωπο του ο σχολείο περιοχή.
Βίντεο: KUTV
Ο δάσκαλος πιθανότατα θεώρησε ότι θα ήταν ένας καλός τρόπος για να προσθέσουμε πλαίσιο στα τρέχοντα γεγονότα. Οι γονείς, ωστόσο, δεν το είδαν καθόλου έτσι.
Περισσότερο: Το σχολείο απαγορεύει στο παιδί την εξόρμηση γιατί μπορεί να αρρωστήσει
Το έργο πήρε το kibosh αφού τέσσερις γονείς τηλεφώνησαν ή έστειλαν email στο σχολείο για να διαμαρτυρηθούν για την εργασία, η οποία δόθηκε σε περίπου 60 μαθητές. Ένας πατέρας ανησυχούσε ιδιαίτερα ότι ο γιος του θα μπορούσε να συμπεριληφθεί σε μια «ομοσπονδιακή λίστα τρομοκρατών παρακολούθησης» εάν χρησιμοποιούσε το Διαδίκτυο για να αναζητήσει πληροφορίες σχετικά με την προπαγάνδα του ISIS.
Είναι αλήθεια ότι το δέσιμο του ISIS σε ένα έργο όπως αυτό κατά την αντιμετώπιση της τρομοκρατίας - ενώ είναι εξαιρετικά σχετικό μετά τις επιθέσεις στο Παρίσι - ήταν επικίνδυνο. Υπάρχει αξία στην εφαρμογή τρεχουσών γεγονότων, ακόμη και φρικτών, στην τάξη. Φτιάχνοντας όμως μια αφίσα υπέρ της τρομοκρατίας Για Το ISIS ενώ οι άνθρωποι προσπαθούν ακόμη να επεξεργαστούν το τραύμα τείνουν να αφήνουν μια άσχημη γεύση στο στόμα.
Ωστόσο, το μάθημα θα μπορούσε να έχει τροποποιηθεί για να αποκλείσει το ISIS σε αντίθεση με το να ακυρωθεί εντελώς.
Περισσότερο: Η ανάθεση του δασκάλου «Ο Θεός δεν είναι πραγματικός» έχει τους γονείς στα χέρια
Η απομάκρυνση της αποστολής ήταν εντελώς περιττή. Ο υπεύθυνος δάσκαλος φάνηκε να είναι απόλυτα πειστικός για το γεγονός ότι δεν θα ήταν όλοι καλά συμμετείχε, και μάλιστα συμπεριέλαβε ένα ευαίσθητο «out» στο φύλλο εργασίας - μια μικρή υποσημείωση ανάγνωση:
"Εάν δεν αισθάνεστε άβολα με αυτήν την εργασία, μπορείτε να μου μιλήσετε για μια εναλλακτική εργασία."
Αυτή η μικρή προσθήκη καθιστά σαφές ότι αυτό δεν ήταν υποχρεωτικό έργο και ότι οι μαθητές δεν θα τιμωρηθούν για την επιλογή δεν να φτιάξω μια αφίσα.
Δεύτερον, δεν ήταν μια εργασία που ζητούσε από τα παιδιά να συμπάσχουν με τους τρομοκράτες. Σχεδιάστηκε για να προσθέσει ένα πραγματικό στοιχείο σε ένα μάθημα σχολικού βιβλίου. Συνήθως μια ενότητα προπαγάνδας θα καλύψει πώς είναι μια χειριστική και εκμεταλλευτική τακτική, όχι ένα διασκεδαστικό έργο τέχνης. Στην πραγματικότητα, ο δάσκαλος πρόσθεσε έναν χρήσιμο ορισμό, σε περίπτωση που τα παιδιά πήραν λάθος ιδέα:
“*Ορισμός της προπαγάνδας: πληροφορίες, ιδίως μεροληπτικής ή παραπλανητικής φύσης, που χρησιμοποιούνται για την προώθηση ή τη δημοσιοποίηση μιας συγκεκριμένης πολιτικής αιτίας ή άποψης. »
Τέλος, δεν υπάρχει λόγος να υποθέσουμε ότι αυτό έπρεπε να γίνει ειδικά για το ISIS. Εάν αυτό το θέμα είναι πολύ ακατέργαστο, υπάρχουν (δυστυχώς) τόνοι άλλων φρικτών ομάδων στην ιστορία για να διαλέξετε.
Περισσότερο:Τι πρέπει να γνωρίζουν οι γονείς για τους εφήβους τους που παρασύρονται στο ISIS
Οι τρομοκράτες έχουν χρησιμοποιήσει προπαγάνδα για να στρατολογήσουν τα στελέχη, ταραγμένα και φανατικά στοιχεία της κοινωνίας στις τάξεις τους για μεγάλο χρονικό διάστημα. Αν κοιτάξετε μια λίστα με τους χειρότερους κακούς της ιστορίας, θα βρείτε πάντα αφίσες στρατολόγησης και εύθυμα συνθήματα και ξενοφοβικές καρικατούρες. Όποιος έχει παρακολουθήσει τάξη ιστορίας τον περασμένο αιώνα, πιθανότατα να θυμηθεί ότι το έμαθε. Δεν πρέπει να περιμένουμε καθηγητές να μη μιλάμε ποτέ για το γεγονός ότι υπάρχει και ότι λειτουργεί και θα πρέπει να τους επιτρέψουμε να το διδάξουν όπως κρίνουν κατάλληλο, αρκεί οι πληροφορίες που δίνουν να είναι ακριβείς.
Είναι σαφές ότι αυτός ο δάσκαλος προσπαθούσε να βοηθήσει τους μαθητές να μάθουν ότι είναι η προ-τρομοκρατική προπαγάνδα κακό. Η ιδέα πίσω από το έργο ήταν να κάνει τους εφήβους να σκεφτούν γιατί λειτουργεί και ποια είναι η έκκληση και το ο δάσκαλος πιθανότατα αισθάνθηκε τον καλύτερο τρόπο για να αξιολογήσει την κατανόησή του σχετικά με αυτό θα ήταν να τους ζητήσει να δοκιμάσουν τις δυνάμεις τους το.
Μπορεί να ήταν λάθος, αλλά δεν ήταν υποχρεωτικό. Αν επικρατούσαν ψυχρότερα κεφάλια, η εργασία θα μπορούσε να είχε αλλάξει σε ένα δοκίμιο ή τα παιδιά που ένιωθαν άβολα θα μπορούσαν να είχαν εξαιρεθεί. Αντ 'αυτού, οι άνθρωποι τρομοκρατήθηκαν, οπότε κανείς δεν είχε την ευκαιρία να το ολοκληρώσει, ακόμα κι αν ίσως βρήκαν αξία στην άσκηση.
