Καθώς ξεκίνησε η σχολική χρονιά, όπως τόσοι πολλοί άνθρωποι, ένιωσα ότι ο εγκέφαλός μου λειτουργούσε σε σπαστή οθόνη - το ένα σήμερα και το άλλο τον Μάρτιο του 2020. Οταν ο COVID-19 έγινε το κλείσιμο, η κόρη μου ήταν α Προ-Κ μαθητής σε αστικό δημόσιο σχολείο στη δεύτερη πιο πυκνοκατοικημένη πόλη στο Νιου Τζέρσεϊ. Ενώ το νηπιαγωγείο πέρασε σε ένα ακριβό «δασικό σχολείο» καθοδηγούμενο από σκανδιναβικές αρχές, που σήμαινε πολύ χρόνο παιχνιδιού και ελάχιστη ακαδημαϊκή πίεση. Wasμουν ευγνώμων που ήταν ανοιχτό και προσωπικά. Τώρα, στην πρώτη τάξη σε ένα παραδοσιακό σχολείο, είναι σαφές ότι η κόρη μου έχει μείνει πίσω στο διάβασμα - και ανησυχώ για το αν θα συμβαδίσει με την τάξη της.
Ο COVID-19 πανδημία εκτυλίσσεται ως εκπαιδευτικοί, ερευνητές και πολιτικοί σε όλο το διάδρομο με την πεποίθηση ότι η παιδική εκπαίδευση είναι κρίσιμη, ιδιαίτερα προσχολικός (που συνήθως εξυπηρετεί παιδιά μεταξύ των ηλικιών 3 και 5) και Pre-K (καθορισμένη μάθηση για μεγαλύτερα παιδιά που τα προετοιμάζει για το νηπιαγωγείο), αν και οι δύο όροι περιγράφουν χαλαρά την εκπαίδευση που λαμβάνει χώρα πριν από το νηπιαγωγείο. Σε Το σχέδιο των αμερικανικών οικογενειών, Ο Πρόεδρος Μπάιντεν ζητά δωρεάν, καθολική εκπαίδευση πριν την Κ, επικαλούμενη έρευνα σχετικά με τα οφέλη της: Γπαιδιά που παρευρίσκονται είναι λιγότερο πιθανό για να επαναλάβετε έναν βαθμό ενώ εγγράφονται παιδιά από οικογένειες με χαμηλό εισόδημα έχουν καλύτερη απόδοση από τους συνομηλίκους τους στα μαθηματικά και στην ανάγνωση - μια διαφορά που διαρκεί στο γυμνάσιο. Εν τω μεταξύ, η προσχολική ηλικία έχει τη δική της οφέλη όπως η δημιουργία κοινωνικών-συναισθηματικών δεξιοτήτων, η παροχή πολύτιμου χρόνου παιχνιδιού και η διδασκαλία στα παιδιά να ακολουθούν τις οδηγίες.
Η Αμερικανική Ομοσπονδία Εκπαιδευτικών (AFT) έχει εδώ και καιρό πάρει θέση ότι η παιδική εκπαίδευση έχει σημασία, αναφέροντας σε έκθεση του 2011 ότι «Ο πιο αποτελεσματικός τρόπος βελτίωσης της εκπαιδευτικής και οικονομικής ευκαιρίας για τα παιδιά - ιδιαίτερα τα μειονεκτικά παιδιά - είναι να παρέχουν υψηλής ποιότητας εμπειρίες πρώιμης μάθησης που εξασφαλίζουν μια επιτυχημένη και απρόσκοπτη μετάβαση στο δημοτικό και το γυμνάσιο, και πέρα."
Αλλά παρά το σαφές κέρδος της εκπαίδευσης στην πρώιμη παιδική ηλικία, κατά τη διάρκεια της πανδημίας, τα ποσοστά εγγραφής προσχολικής ηλικίας μειώθηκαν για παιδιά 4 ετών. Σύμφωνα με την Εθνικό Ινστιτούτο Έρευνας για την Πρώιμη Εκπαίδευση, “Πριν από την πανδημία, το 71 τοις εκατό των τεσσάρων ετών παιδιών στη μελέτη παρακολούθησαν ένα προσχολικό πρόγραμμα, ποσοστό παρόμοιο με αυτό που διαπίστωσαν άλλες εθνικές έρευνες τα τελευταία χρόνια. Κατά τη στιγμή της συλλογής δεδομένων, η συμμετοχή της προσχολικής ηλικίας το φθινόπωρο του 2020 είχε μειωθεί από 71 % σε 54 % ». Οι συγγραφείς της μελέτης απέδωσαν τη μείωση εγγραφής στο κλείσιμο εγκαταστάσεων, στις ανησυχίες των γονέων για την ασφάλεια του COVID και στη χρηματοδότηση προσχολικής ηλικίας περικοπές.
Οπότε, αν το παιδί σας μπαίνει στο νηπιαγωγείο με πιο συγκεκριμένη εκπαίδευση ή καθόλου, έχει πραγματικά σημασία; Οι περισσότεροι ειδικοί λένε ότι δεν χρειάζεται να αγχώνεστε.
Κοιτάξτε τη μεγάλη εικόναΜπορεί να είναι δελεαστικό να χρησιμοποιείτε κοινωνικά μέσα ή να αναλύετε φύλλα εργασίας κατανόησης ανάγνωσης για να προσδιορίσετε αν το παιδί σας είναι πραγματικά πίσω. Αλλά κάνοντας αυτό, μπορεί να παραβλέψετε άλλες κρίσιμες δεξιότητες, όπως η κοινωνικοποίηση. «Δεν θα ανησυχούσα καθόλου ως γονιός [αν το παιδί μου είχε χάσει το Pre-K]», δήλωσε ο Trenton Goble, πρώην δημοτικός διευθυντής σχολείου και αντιπρόεδρος της στρατηγικής Κ-12 στην Infrastructure, μια εκπαιδευτική εταιρεία τεχνολογίας, λέει Ξέρει. «Τα πρώτα χρόνια του δημοτικού σχολείου επικεντρώνονται σε πολύ περισσότερο από ακαδημαϊκούς».
Άλλοι ειδικοί συμφωνούν. “Πιστεύω ότι το να ανησυχείς για τα μικρά παιδιά μας ακαδημαϊκά είναι το λάθος μέρος για να εστιάσεις την προσοχή και τους πόρους αυτή τη στιγμή », δήλωσε η Jeannine Jannot, Ph. D., παιδοψυχολόγος και συγγραφέας Ο Διαλυόμενος Μαθητής λέει ο SheKnows. «Ανησυχώ περισσότερο για τα μικρά παιδιά που έχουν μια ασφαλή βάση από την οποία μπορούν να παίξουν, να εξερευνήσουν και να αναπτυχθούν. Αναπτυξιακά, το παιχνίδι και η κοινωνικοποίηση είναι το πρόγραμμα σπουδών που ταιριάζει καλύτερα στα μικρότερα παιδιά μας που δεν απαιτούν δομημένη τάξη ή πρόγραμμα. Υπάρχουν τεράστιες αποκλίσεις στις ικανότητες κατά τα πρώτα σχολικά χρόνια και μέχρι την τρίτη τάξη τείνουμε να βλέπουμε τα άκρα να ξεπερνούν τον μέσο όρο ».
«Υπάρχει ανταγωνισμός μεταξύ γονείς, ειδικά όταν πρόκειται για διάβασμα ».
Τούτου λεχθέντος, το άγχος των γονέων είναι κατανοητό. "Υπάρχει ανταγωνισμός μεταξύ των γονέων, ειδικά όταν πρόκειται για διάβασμα", λέει ο Goble. Αυτό συμβαίνει επειδή το θέμα είναι ένα εύκολο σημείο αναφοράς, καθώς μερικά παιδιά είναι λάτρεις του βιβλίου ενώ άλλοι δεν έχουν ακόμη κατακτήσει τα ABC’s. Ωστόσο, είναι πιθανό οι γονείς να ανησυχούν πολύ νωρίς: σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας των ΗΠΑ, Μέχρι την ηλικία των 8 ετών όλα τα παιδιά πρέπει να διαβάζουν σε επίπεδο δημοτικού. Ακόμα κι έτσι, οι ειδικοί εξακολουθούν να διαπιστώνουν αποκλίσεις όταν τα παιδιά παίρνουν το διάβασμα. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο η Goble προειδοποιεί τους γονείς να μην αφήσουν το άγχος τους να φανεί στα παιδιά. «Κάντε τα πράγματα διασκεδαστικά. Διαβάστε μαζί, παίξτε παιχνίδια, κάντε ερωτήσεις σχετικά με το σχολείο », λέει.
Συνεργασία με εκπαιδευτικούς
Είναι επίσης σημαντικό να θυμόμαστε ότι κανείς δεν είχε μια ιδανική σχολική χρονιά το 2020 - συμπεριλαμβανομένων των εκπαιδευτικών. Όλοι κάνουν μια νέα ρουτίνα και μπορεί να χρειαστούν μερικές εβδομάδες μέσα στη σχολική χρονιά για να προσαρμοστούν τα παιδιά, ειδικά τα νεότερα. Ως εκ τούτου, είναι σοφό για τους γονείς των μικρών να υποχωρήσουν και να παρατηρήσουν αυτή τη στιγμή.
"Αντί να ρωτήσετε πώς είναι το παιδί σας, ρωτήστε ποιο είναι το σημείο αναφοράς στην τάξη", λέει ο Brian Galvin, Chief Academic Officer στο Varsity Tutors, στη SheKnows. «Αναμένεται από τους νηπιαγωγούς να γνωρίζουν τα γράμματά τους; Αυτό μπορεί να σας δώσει μια πιο αντικειμενική άποψη για το πού βρίσκεται η τάξη ».
Οι εκπαιδευτικοί θα ενημερώσουν επίσης τους γονείς εάν τα παιδιά υστερούν και δεν είναι πάντα απαραίτητο να αναζητήσουν αμέσως μαθήματα εμπλουτισμού ή φροντιστήρια. Ωστόσο, για τους γονείς που επιδιώκουν αυτές τις επιλογές, είναι σοφό να κάνουν βρόχο στους δασκάλους ώστε όλοι να βρίσκονται στην ίδια σελίδα.
Γνωρίστε ότι οι καθυστερήσεις μάθησης ενδέχεται να παίζουν ρόλο στις αποφάσεις πολιτικής
"Οι μαθητές είναι εξαιρετικά ανθεκτικοί, οπότε πρέπει να είμαστε εσκεμμένοι για να μην επιστρέψουμε σε αυτό που κάναμε και δεν λειτουργούσε", Zora Wolfe, Εκδ. Ο D., διευθυντής των Προγραμμάτων Εκπαιδευτικής Ηγεσίας K-12 και αναπληρωτής καθηγητής στο Πανεπιστήμιο Widener στο Τσέστερ της Πενσυλβάνια, λέει Ξέρει. Για παράδειγμα, μια ασημένια γραμμή εξ αποστάσεως εκπαίδευσης ήταν ότι οι δάσκαλοι και οι γονείς μπορούσαν να συνεργάζονται συχνότερα ή σε πραγματικό χρόνο και ορισμένοι γονείς είχαν μια πρώτη θέση στην εκπαίδευση των παιδιών τους. «Ωστόσο, πρέπει επίσης να εξετάσουμε τι πρέπει να κάνουμε για να αναπληρώσουμε τον χαμένο χρόνο μάθησης, ο οποίος έχει επηρεάσει δυσανάλογα τα έγχρωμα παιδιά». Αυτό σημαίνει ότι η διόρθωση των συνεπειών της καθυστερημένης μάθησης λόγω της πανδημίας μπορεί να παίξει στη δημόσια τάξη, όπως στην καθολική προ-Κ του προέδρου Μπάιντεν πρωτοβουλίες.
Τέλος, οι επιπτώσεις της πανδημίας πιθανότατα θα έχουν μόνιμες επιπτώσεις στην εκπαίδευση, με τα πολύ μικρά παιδιά να είναι τα πρώτα που βίωσαν το «νέο φυσιολογικό» για το σύνολο της σχολικής τους σταδιοδρομίας. Τεδώ μπορεί να υπάρχει περισσότερος χρόνος οθόνης, περισσότερη τεχνολογία και περισσότερες προσδοκίες για την προσαρμογή των πολύ μικρών παιδιών στις διαδικτυακές λύσεις μάθησης. Τα επόμενα χρόνια, τα σχολεία μπορεί να πειραματιστούν με διαφορετικούς τρόπους μάθησης - και αυτό δεν είναι κακό. “Πολλοί δάσκαλοι ανακάλυψαν τα οφέλη της χρήσης της τεχνολογίας και θα συνεχίσουν να ενσωματώνουν νέες εκπαιδευτικές στρατηγικές για τη μάθηση », σημειώνει ο Wolfe.
Κατώτατη γραμμή: Μερικοί γονείς μπορεί πάντα να φαντάζονται πώς θα ήταν το Pre-K ή το νηπιαγωγείο χωρίς την πανδημία, αλλά αυτό έτος, τα παιδιά θα μάθουν ανθεκτικότητα και ευελιξία παράλληλα με τα ABC τους. Και αυτά είναι μαθήματα που δεν διδάσκονται σχολικά βιβλία.
