Ο γιος μου ξεκίνησε το γυμνάσιο φέτος και, ευτυχώς, ολόκληρη η τάξη του πρωτοετούς φοιτάει φορητούς υπολογιστές για χρήση στο σχολείο και στο σπίτι. Και ενώ οι περισσότεροι μαθητές είναι πολύ ενθουσιασμένοι με αυτό, οι γονείς έχουν ανάμεικτα συναισθήματα για την εισαγωγή φορητών υπολογιστών στην καθημερινή εμπειρία της τάξης. Θα βοηθήσουν στην επιτάχυνση της λήψης σημειώσεων και στη μεταφορά της μάθησης σε άλλο επίπεδο; Or θα είναι περισπασμοί που καταχράζονται πάρα πολύ εύκολα;
Τα σπιράλ σημειωματάρια και τα συνδετικά τριών δακτυλίων είναι πραγματικά πολύ χρονολογημένα ως εργαλεία εκμάθησης; Ο Δρ Maurice Elias, καθηγητής ψυχολογίας στο Πανεπιστήμιο Rutgers, πιστεύει ότι: «Είναι σαφές ότι το χαρτί γίνεται όλο και λιγότερο διαδεδομένο», λέει στη SheKnows. Φυσικά, στην εποχή των πρωτοπόρων, τα παιδιά κρατούσαν σημειώσεις προσωπικά μαυροπίνακες με κιμωλία, που μας φαίνεται παράλογο σήμερα. Το χαρτί ακολουθεί τον ίδιο δρόμο;
Περισσότερο: Τα αντικείμενα του σχολείου που δεν χρειάζεται να αγοράσετε φέτος
Είναι σαφές ότι τα σημερινά παιδιά είναι εγγενείς ψηφιακοί - πράγμα που σημαίνει ότι έχουν μεγαλώσει τεχνολογία ολόκληρη τη ζωή τους. Και ο ψηφιακός γραμματισμός θα είναι το κλειδί για αυτήν τη γενιά, ανεξάρτητα από τον τομέα στον οποίο τελικά επιλέγουν να εργαστούν. Σύμφωνα με πρόσφατη Έρευνα της Microsoft Education, Το 50 τοις εκατό των γονέων πιστεύουν ότι η κωδικοποίηση και ο προγραμματισμός υπολογιστών θα είναι το πιο επωφελές θέμα για τη μελλοντική απασχολησιμότητα του παιδιού τους. Ο Ηλίας εξηγεί: «Οι υπολογιστές [C] παρέχουν πρόσβαση σε τεράστιες πηγές πληροφοριών. Για εκπαιδευτικούς σκοπούς, ειδικά αν οι μαθητές κάνουν ατομική ή μικρή ομάδα έρευνας, οι φορητοί υπολογιστές με εποπτευόμενες συνδέσεις στο Διαδίκτυο μπορούν να είναι εξαιρετικά εργαλεία. »
Οι υποστηρικτές των φορητών υπολογιστών στην τάξη υποστηρίζουν ότι η τεχνολογία μπορεί να προσελκύσει τους μαθητές πιο αποτελεσματικά από τις διαλέξεις, τους πίνακες και τα σχολικά βιβλία. Ο διευθύνων σύμβουλος του JumpStart Games David Lord λέει στον SheKnows, «[η] χρήση της τεχνολογίας στην τάξη είναι μια αυξανόμενη τάση - μπορεί να αξιοποιηθεί σε πολλαπλές μορφές για να ενισχύσει μια άμεση ψηφιακή αλληλεπίδραση μεταξύ του δασκάλου, του μαθητή και του μητρική εταιρεία. Αυτές οι τεχνολογίες προσελκύουν τους μαθητές με τον δικό τους ρυθμό και εμπλέκουν ενεργά τόσο τους γονείς όσο και τους εκπαιδευτικούς. Κάθε μαθητής είναι μοναδικός και έχει εγγενή ρυθμό και στυλ. Η έλευση της προσαρμοστικής τεχνολογίας μάθησης είναι ένα ισχυρό εργαλείο για περαιτέρω βελτίωση της διδασκαλίας ».
Η Kathy Uhr είναι επικεφαλής του κατώτερου σχολείου στο Fort Worth Academy στο Τέξας, όπου χρησιμοποιούν φορητούς υπολογιστές στην τάξη από το 2007. Ο Uhr λέει στη SheKnows, «Το να γνωρίζεις πώς να έχεις πρόσβαση σε πληροφορίες και να αξιολογείς την ακρίβεια και τη συνάφειά τους είναι μια δεξιότητα που μπορεί να αποκτηθεί μόνο με τη χρήση σύγχρονων τεχνολογιών. Σημερινή εκπαίδευση δεν έχει να κάνει με την απομνημόνευση γεγονότων αλλά με την αξιολόγηση πληροφοριών και τη δημιουργία συνδέσεων. Οι εκπαιδευτικοί στην ακαδημία ενσωματώνουν απρόσκοπτα την τεχνολογία στην τάξη τους με τρόπο που επιτρέπει στους μαθητές να το κάνουν μαθαίνουν, δημιουργούν και συνεργάζονται με τρόπους που τους προετοιμάζουν για το μέλλον τους σε έναν κόσμο γεμάτο τεχνολογία."
Περισσότερο: Η λίστα ελέγχου Επιστροφής στο σχολείο που χρειάζεται κάθε γονέας
Αλλά παρόλο που υπάρχουν πολλά θετικά για την είσοδο φορητών υπολογιστών στην τάξη, υπάρχουν επίσης ορισμένες μεγάλες ανησυχίες και περιορισμοί. Ενώ η πληκτρολόγηση σημειώσεων μπορεί να είναι πιο αποτελεσματική για ορισμένους μαθητές, ειδικά εκείνους με κακή γραφή, υπάρχει κάτι που πρέπει να ειπωθεί για τη μεταγραφή σημειώσεων με τον παλιομοδίτικο τρόπο. "Γνωρίζουμε ότι οι χειρόγραφες σημειώσεις των μαθητών αποδίδουν καλύτερη μάθηση από τις σημειώσεις που πληκτρολογούνται σε υπολογιστή", λέει ο Ηλίας.
Ενώ η τεχνολογία μπορεί να έχει μια θέση στο σχολείο, δεν υποκαθιστά τη διαδραστική μάθηση μιας τάξης. Η Maria Stein-Marrison, διευθύντρια του Manitou School στη Νέα Υόρκη, λέει στη SheKnows: «Έχω περιηγηθεί σε σχολεία όπου κάθε παιδί είναι σε Chromebook για κάθε τάξη και δεν υπάρχει εμπλοκή με τον δάσκαλο και τους συναδέλφους του Φοιτητές."
Επιπλέον, υπάρχει η ανησυχία ότι οι φορητοί υπολογιστές στην τάξη μπορούν να αποσπούν την προσοχή των μαθητών. Η πρόσβαση στο διαδίκτυο επιτρέπει στους μαθητές να κατεβάζουν παιχνίδια και να έχουν πρόσβαση σε μη ακαδημαϊκούς ιστότοπους αντί να επικεντρώνονται στον δάσκαλο και στο θέμα που συζητείται. Η κυβερνοασφάλεια αποτελεί πρωταρχικό μέλημα των γονέων, αν και στην περίπτωση των Chromebook, υποτίθεται ότι οι μαθητές δεν μπορούν να κατεβάσουν εφαρμογές όπως το Skype, το Photoshop, το iTunes κ.λπ. Αλλά ο Stein-Marrison λέει, "Όσο καλή και αν είναι η ασφάλεια, οι μαθητές βρίσκουν τρόπους να το ξεπεράσουν και να χρησιμοποιήσουν τις συσκευές για τους δικούς τους σκοπούς".
Στην ίδια έρευνα της Microsoft Education, το 63 τοις εκατό ανησυχούσε για τα παιδιά τους που ξοδεύουν πολύ χρόνο σε συσκευές στο σπίτι. Η τάξη ήταν μια ευκαιρία για τα παιδιά να αποσυνδεθούν από την τεχνολογία για μερικές ώρες, αλλά οι φορητοί υπολογιστές στο σχολείο σημαίνουν περισσότερο χρόνο τεχνολογίας.
Είναι πραγματικά η τεχνολογία το μέλλον της εκπαίδευσης; Ενώ ο Stein-Marrison δεν είναι υπέρμαχος κάθε μαθητή να έχει φορητό υπολογιστή στο σχολείο, παραδέχεται: «Εγώ έχουν δει σχολεία όπου τα παιδιά δεν έχουν καθόλου τεχνολογία και στη συνέχεια βρίσκονται σε μειονεκτική θέση αργότερα ΖΩΗ."
Ο Λόρδος συμφωνεί και προσθέτει: «Η τεχνολογία είναι πλέον αναπόσπαστο κομμάτι της ζωής, ειδικά για τους εφήβους. Δεν πρόκειται να κερδίσουμε τη μάχη για τον περιορισμό του χρόνου τους στα tablet και τα smartphone τους, επειδή θα χρησιμοποιούν τις συσκευές τους σε κάθε ευκαιρία. "
Περισσότερο: Τι επιθυμεί το παιδί σας να κάνετε πριν ξεκινήσει το σχολείο
Λοιπόν, είναι μια κατάσταση αν δεν μπορείτε να τους νικήσετε; Δεν είναι απαραίτητα τόσο απλό. Εάν χρησιμοποιούνται φορητοί υπολογιστές στην τάξη και στο σπίτι, οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί πρέπει να βεβαιωθούν ότι οι μαθητές χρησιμοποιούν αυτά τα εργαλεία με υπευθυνότητα. Ο Λόρδος λέει: «Είναι σημαντικό τόσο για τους γονείς όσο και για τους δασκάλους να συμβάλουν στη διαμόρφωση της άποψης ενός παιδιού για την τεχνολογία ως ένα θετικό εργαλείο για μάθηση - όχι απλώς ως όχημα για αλόγιστη κατανάλωση. Οι γονείς μπορούν να βοηθήσουν τα παιδιά τους στη λήψη παιχνιδιών και εφαρμογών που είναι ευεργετικές για την «βασική μάθηση» και που επεκτείνονται σε ό, τι μαθαίνουν τα παιδιά στο σχολείο ».
Οι γονείς και οι διαχειριστές πρέπει επίσης να δεσμευτούν ότι θα δίνουν στα παιδιά περισσότερο χρόνο «εκτός σύνδεσης», τόσο κατά τη διάρκεια της σχολικής ημέρας όσο και στο σπίτι. «Σκοπώντας μεγάλα κομμάτια χρόνου [για] υπαίθριο παιχνίδι και άλλες δραστηριότητες χωρίς τεχνολογία», λέει ο Λόρδος, «τα παιδιά και οι έφηβοι μπορούν να μάθουν να αποσυνδέονται από τις συσκευές τους».
