Für Eltern von Kindern, die immer fragen: „Warum?“ und wie?" und „Zeig mir mehr“, das projektbasierte Vorschule Ansatz wird ihrer natürlichen Neugier Flügel verleihen.
Problemlöser und tiefsinnige Denker werden es zu schätzen wissen, unbegrenzt Zeit für ihre Arbeit zu haben vertiefende Projekte und lernen gleichzeitig die Schönheit der Zusammenarbeit mit Kollegen kennen, um zu sehen, wie ihre Vision verwirklicht wird Frucht.
Die Ursprünge der projektbasierten Lehrmethode
Der moderne projektbasierte Lernansatz wird der Erzieherin Lillian Katz zugeschrieben, Autorin von Die Gedanken der Kinder einbeziehen: Der Projektansatz (1989), die diese Lehrmethode skizziert. Laut Katzwurde die Projektmethode in den Vereinigten Staaten von 1885 bis zum Zweiten Weltkrieg sporadisch als zentraler Bestandteil der progressiven Ausbildung Bewegung. Sie engagierte sich in den 1970er Jahren für den Projektansatz und unterrichtet ihn seitdem.
Durch den Projektansatz – definiert durch Illinois-Projekte in der Praxis als vertiefte Auseinandersetzung mit einem Thema einer Klasse, einer Kindergruppe oder eines einzelnen Kindes in der frühen Kindheit Klassenzimmer oder zu Hause – Kinder werden in einer Umgebung gefördert, die ihrer Kreativität keine Grenzen setzt oder Zeit erzwingt Einschränkungen. Es wird angenommen, dass dieser flexible Rahmen die Entwicklung des Gehirns fördert, indem er Kinder ermutigt, miteinander zusammenzuarbeiten und Herausforderungen zu lösen, die während ihres gesamten Projekts auftreten.
Das Ziel besteht darin, dass sich die Kinder an ihrem eigenen Lernen beteiligen, während die Erzieher eher als Führer denn als Ausbilder dienen. Bei der Projektentwicklung gibt es keine richtige oder falsche Antwort, die Kinder ermutigt, Risiken einzugehen und durch kreatives Denken zu lernen.
Den projektbasierten Lernstil verstehen
Einige projektbasierte Vorschulen, wie Peartree Vorschule in New York City, klassifizieren sich als progressive Vorschule, die sowohl projektbasiert als auch spielbasiert ist. Denise Adusei gründete Peartree, als sie in ihrer Nachbarschaft nicht das gewünschte Programm für ihre Tochter finden konnte. „Ich fand, dass ein kindzentrierter Ansatz am besten mit dem übereinstimmte, was mir die Intuition meiner Mutter sagte, nämlich dass kleine Kinder am besten durch Spielen lernen“, sagt Adusei.
„Der spiel- und projektbasierte Ansatz, den wir an unserer Schule anwenden, betrachtet Kinder als aktive Lernende und Lehrer als Vermittler dieses Lernens. Unsere Schüler arbeiten gemeinsam und mit ihren Lehrern an der Verhandlung, Planung und Durchführung von Projekten“, erklärt Adusei. „Ihr Unterricht wird durch reale Verbindungen, Exkursionen und Projekte ergänzt. Dieser Ansatz fördert die Anwendung von Fähigkeiten und positive Lerngewohnheiten, indem er versucht, das Lernen so angenehm, unterhaltsam und selbstmotiviert wie möglich zu gestalten. Klassenzimmerspielzeug ist einfach und ermutigt die Kinder, beim Spielen ihrer Fantasie freien Lauf zu lassen.“
Zum Beispiel forderte ein Projekt zum Sortieren von Zahlen in Peartree Vorschulkinder heraus, Feinmotorik, Hand-Auge-Koordination und Farbe einzusetzen Erkennungs-, Nummernerkennungs- und Sortierfähigkeiten, während sie gleichzeitig Anweisungen befolgen und Teamarbeit und soziales Engagement einsetzen müssen Fähigkeiten.
Ist eine projektbasierte Vorschule das Richtige für Ihr Kind?
Wenn Sie glauben, dass Ihr Kind in einer relativ unstrukturierten und selbstbestimmten Umgebung gedeihen würde, kann eine projektbasierte Vorschule die richtige Wahl für Ihre Familie sein. Projektbasierte Programme sollen es Kindern ermöglichen, durch Erforschung und Experimentieren mit einer gesunden Portion Zusammenarbeit selbstständig zu lernen.
Problemlöser haben bereits viel Eigenmotivation eingebaut, aber eine projektbasierte Vorschule soll die Lern- und Entdeckerlust wirklich fördern. Ziel ist es auch, den Kindern das Selbstvertrauen zu geben, mit Problemen alleine fertig zu werden.
Wie sieht ein projektbasiertes Vorschulklassenzimmer aus?
Projektbasierte Kindergärten zeichnen sich durch die Ausführung ihrer Arbeit und ihres Spiels aus. Kinder- und Familienzentrum St. Anne in Spokane, Washington, erklärt: „Der Projektansatz beinhaltet, dass Kinder Fragen stellen, die die Untersuchung leiten, und Entscheidungen über die durchgeführten Aktivitäten treffen. Projektthemen lenken die Aufmerksamkeit der Kinder auf Fragen wie: Wie funktioniert das? Was machen Leute? Welche Tools verwenden die Leute?“
Jedes Projekt wird in der Regel in Phasen durchgeführt. Die Lehrer besprechen zuerst Themen – von Kürbissen bis Schnee, von Familien bis zu Gebäuden und alles dazwischen — ihre Erfahrungen und ihr Wissen abzuschätzen, um zu erfahren, woran die Kinder interessiert sein könnten untersuchend. Dann beginnt die „Feldarbeit“, bei der Untersuchungen und Konstruktionen stattfinden und Expertenquellen (Bücher, Videos, Bilder und Personen) herangezogen werden. Die Arbeit, die im Klassenzimmer geleistet wird, ist an reale Erfahrungen gebunden und wird durch viele Exkursionen ergänzt. Sobald die erforderliche Menge an Informationen zusammengetragen wurde, können die Kinder zusammenfassen und darstellen was sie durch eine Reihe von Methoden gelernt haben – Kunst, ein Theaterstück, Musik, gesprochenes Wort, Grafik und mehr.
Kinder sind selbst für ihre Entscheidungen verantwortlich – was sie wann und wo tun. Lehrerinnen und Lehrer dienen als Wegweiser, helfen den Kindern, ihre Ideen zu formulieren und stellen ihnen nützliche Ressourcen zur Verfügung. Während der Projektarbeit suchen Lehrer nach anderen Interessengebieten, die ein Kind zum Ausdruck bringen könnte und die aus dem aktuellen Projekt hervorgehen können.
Bildnachweis: Peartree Preschool
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