Mine børn er måske de eneste i byen, der ikke ser Sponge Bob. De ser heller ikke mange andre kommercielle shows. Faktisk er det sandsynligvis en kortere liste for at fortælle dig, hvad de gøre se end hvad de ikke.
Dels på grund af dette, da Alfs begyndte at læse tegneseriesiderne i lokalavisen for et par år siden, brugte vi en del tid på at forklare vittighederne for ham. Der var altid mindst en og normalt tre eller fire tegneserier, der skulle forklares hver dag. Det var dengang, at jeg virkelig begyndte at lægge mærke til niveauet for kulturel læsefærdighed, det tager at komme igennem dagen, langt mindre de sjove sider. Der er så mange referencer i hver dag samtale og interaktioner til kulturelle begivenheder eller enheder, og så meget input til disse referencer fra aviser, fjernsyn, film, internettet, bøger, musik og så videre på. Det er virkelig forbløffende, hvor meget vi indtager hver dag, og hvor meget af det indtag, der kræves for at forstå senere indtag. Det meste af min tidlige kulturelle uddannelse var fra fjernsyn og bøger, længe før Internettet og endda før MTV. Da Alfs begyndte at stille spørgsmål om tegneserier, indså jeg, at jeg var nødt til at give ham lidt mere kulturel eksponering. Selvom han på ingen måde får fuld frihed med fjernadgang og uden opsyn, har jeg forsøgt at hjælpe ham med at se og lære lidt mere. Måske havde jeg beskyttet ham lidt for meget, tænkte jeg, så jeg forsøgte at guide ham mod klassikere af gamle og nye medier. Og på den nye medieside, lige nok med medier på skærme til forståelse. Strategien har mest fungeret. Langsomt, langsomt efterhånden som Alfs forståelse på dette niveau er skredet frem (og Woodys også), har vi været nødt til at forklare mindre, og vi deler grin mere og mere. Når Alfs nu trækker de gamle Far Side- eller Bloom County -bøger frem, forklarer vi mindre og mindre, og han griner mere og mere. Denne jul blev Alfs givet
