Všichni jsme slyšeli, že je důležité mít od našich dětí velká očekávání.
Když jsem byl učitelem dějepisu na střední škole, náš ředitel sdílel příběh o učiteli, jehož příchozí třída měla pověst extrémně hlučných a akademicky náročných studentů. Před začátkem roku - a s velkým znepokojením - učitel otevřel studentské soubory a začal dostávat a vypořádat se s příběhy této obtížné partie, jen aby zjistil, že jejich IQ byla na celé geniální úrovni 130.
Poté, co se vzpamatovala ze svého šoku, rozhodla se pomoci jim realizovat jejich potenciál, a udělala to. V tomto roce dosáhli neuvěřitelných zisků a ve městě získali nejvyšší známky. Bylo to na konci roku, kdy učinila šokující zjištění.
To, co si myslela, byla jejich skóre IQ, byla ve skutečnosti jejich čísla skříněk.
Drží od našich dětí velká očekávání a podporuje tvrdou práci a obětavost - podobně jako učitel a její studenti s náhodnými čísly skříněk - pomáhá jim uspět nejen akademicky, ale i v životě jako studna. Rodiče by měli svým dětem vštípit růstové myšlení. Toto myšlení podporuje přesvědčení, že tvrdá práce, vytrvalost a odhodlání - nejen inteligence - mohou jedinci pomoci rozvíjet jeho základní schopnosti. Toto je způsob myšlení, který nutí a vyzývá děti, aby pokračovaly v růstu, pokračovaly v učení a nikdy se nevzdávaly, když jsou výzvy obtížné. Je to také způsob myšlení, který dává studentům povolení selhat, resetovat a prospívat.
Někdy se rodiče dostanou do pasti nadhodnocování svých dětí ve snaze je povzbudit. Pokud by například rodič řekl: „Skvělá práce, jsi tak chytrý,“ když viděl, jak jeho dítě uspělo v matematickém problému, dítě by mohlo získat špatný dojem o svém akademickém úspěchu a internalizovat tlak na to, aby bylo celé chytré čas.
Tím, že se děti soustředí pouze na inteligenci, se na ní mohou zaseknout a bát se zkoušet nové věci a neuspět. Rodiče by naopak měli pochválit tvrdou práci a postup a říci: „Skvělá práce, která vydrží a zvládne ten matematický problém. Vaše tvrdá práce a obětavost jsou působivé. “
Existuje však značná nuance, jak chválit tvrdou práci. Pokud student nerozumí matematickému problému a sedí u svého stolu, zápasí s jasnou představou o tom, co dělat, žádná tvrdá práce nepomůže. Chválit práci může být kontraproduktivní - student by si mohl internalizovat myšlenku, že veškerá tvrdá práce je bolest - bez zisku.
Místo toho by rodiče měli studentovi pomoci pochopit, že musí použít jinou strategii. Pokud tedy váš žák šesté třídy bojuje s řešením slovní úlohy o procentu studentů, kteří mají v první polovině roku narozeniny, pomůže jim přemýšlejte o procentech založením na tom, kolik pizzy každý z rodiny jedl na filmový večer, může pomoci udělat otázku k narozeninám trochu skutečnější a zábavnější.
Jak tedy mohou rodiče vštípit svému dítěti myšlenku růstu? Zdroje jako Sada myšlení poskytnout rodičům v této věci skvělé nástroje a rady. Několik tipů:
- Buďte si vědomi sebe sama: Jak víme, děti se dívají na chování a zvyky svých rodičů a často je napodobují. Je klíčové, aby rodiče dbali na své vlastní myšlení spolu s činy a zprávami, které posílají svým dětem. Usilujte o růst, ne o dokonalost.
- Zaměřte se na postup: Na rozdíl od chválení vrozených schopností by se rodiče měli zaměřit na proces, efektivní strategie a úsilí, které vedly k úspěchu jejich dítěte.
- Uvědomte si, že selhání není špatná věc: Rodiče by se neměli bát mluvit o neúspěchu se svými dětmi pozitivním způsobem. Tento přístup nejenže povzbuzuje děti, aby riskovaly, přemýšlely mimo krabici a přijímaly nové výzvy, ale také zdůrazňuje, že selhání je přirozenou součástí procesu učení.
Jelikož rodiče pracují se svým dítětem na vštěpování růstového myšlení, je důležité, aby udržovali otevřené komunikační linky. Buďte upřímní a uvědomte si, že na cestě mohou být frustrace. Je důležité, aby se rodiče s dětmi vyrovnávali tím, že jim řeknou, aby se nebáli tvrdé práce, frustrace a dokonce i selhání, protože to vše je součástí učení. Konečně, nikdy není pozdě přejít na růstové myšlení nebo pomoci vštípit ho vašim dětem!
