„Předpokládám, že celý svět je jeviště,“ utěšovala se hrdě šklebící se matka, když jsme všichni hledali svá místa, abychom mohli sledovat hru, kterou hrají děti v naší místní základní škole. Kývla na svého syna, který, přestože nedostal hlavní roli, byl oblečený do jeho kostýmu Petra Pana. "Můj syn je opravdu velmi dobrý. Nevím, proč nebyl letos obsazen. Koneckonců,“ svěřila se mi, „ten chlapec, kterého mají v roli, je tak problémové dítě. Proč si nevybrat dítě, které si více zaslouží šanci?
Rychle jsem si našel své místo v přední části řady skládacích židlí rozmístěných v tělocvičně a světla na pódiu se rozsvítila na Neverlandu. Když jsem sledoval hru, nemohl jsem přestat myslet na poznámky matky; měla pravdu. Chlapec (který byl kamarádem nejmladší dcery mého přítele) měl ve škole opakovaně problémy s velmi špatnými známkami. Nicméně, když se dnes večer na jevišti šmátral a mumlal si cestu svými řádky, evidentně si to užíval a, na konci představení jsem zaslechl jeho rozzářené rodiče, jak ho povzbuzovali: „Říkali jsme ti, že to bude skvělý pocit, ne my? Létat jako Peter Pan a využívat toho ošklivého kapitána Hooka to nejlepší!“
Jsem přesvědčen, že ten chlapec byl obsazen alespoň částečně jako výsledek tajné smlouvy mezi učitelem dramatu a jeho dotyčným rodiče, kteří chtěli ve svém dítěti posílit ctnosti chování, jak je zastává populární hrdina v J.M Barrie’s příběh.
Stejné principy lze stejně efektivně aplikovat každý den se svými vlastními dětmi. Celý svět je skutečně jeviště, takže je skvělý nápad použít oblíbené fiktivní knižní postavy, které děti instinktivně se vrhají jako na vlastní „světovou scénu“ – tedy na hřiště, se svými přáteli atd. — pomáhat budovat sebevědomí a podporovat dobré chování.
Začněte tím, že identifikujete pozitivní poselství a lekce v oblíbených příbězích vašich dětí, pak se připravte na používání zábavných nástrojů, které vám my autoři fantastiky předali!
- Za prvé, jako rodiče, kteří si uvědomují, že společenské hodnoty jsou z velké části přenášeny na děti prostřednictvím smyšlených příběhů, je proto důležité, abychom byli vědomi si hodnoty a relevance lekcí získaných z různých druhů knih, příběhů a jiné zábavy, kterým jsme všichni vystaveni děti.
- Vyvarujte se napomínání dětí za hraní rolí, převlékání atd. v nevhodných časech, jako je jídlo nebo koupel, ponižujícími frázemi jako: „Nehraju si s tebou; přestaň se motat v tom svém světě fantazie a udělej, co po tobě žádám." To odešle nesprávnou zprávu; děti instinktivně znají rozdíl mezi realitou a fantazií a jejich představivost by měla být vždy podporována bez ohledu na to.
- Pozitivní posílení žádoucích charakterových vlastností v postavách příběhu tím, že o nich diskutujete a dokonce je předvádíte. Například tam, kde je to vhodné, požádejte děti, aby zkoumaly své vlastní chování diskusí nebo hraním rolí, jak by mohl reagovat jejich oblíbený hrdina nebo padouch. Děti na to reagují, protože jim to umožňuje používat prvky hry ke zkoumání jejich chování v neohrožujícím kontextu. Zkuste něco jako: „Měl bys takhle mluvit se svou sestrou? To zní jako něco, co by hrabě Olaf řekl Baudelairovým dětem v Lemony Snicket – myslíte si, že Olaf je dobrá nebo špatná postava?
- Posílí charakterové vlastnosti, ale také zdůrazní pozitivní akční prvky v příběhu – ani tento není jen pro chlapce! Udělejte si například hru z domácích prací tím, že budete děti povzbuzovat, aby se oblékaly a pomáhaly. Komentáře jako: „Teď se podívej, jestli dokážeš uklidit své hračky rychleji, než Harry Potter mávne kouzelnou hůlkou“ budou mít nevyhnutelně požadovaný účinek!
- Prvky pracovního příběhu do každodenní rutiny na podporu disciplíny atd. Dobrým příkladem toho je taktika, kterou používá moje kamarádka Sadie. Její dcera – která prochází známou fází „pohádkové princezny“ – odmítá jít ve vhodnou dobu spát. Sadie to překoná jednoduše tím, že řekne: „A teď je čas obléknout si princeznovské pyžamo a předstírat, že jsi Spící kráska." Tato metoda je mnohem účinnější než žvaní o zákazech vycházení a náročných zubů kartáčovaný!
