Учител в Юта е под огън, след като родители се оплакаха от задача, при която учениците бяха помолени да създадат пропаганден плакат като част от звено за тероризма.
Обявената цел на задачата беше „Да помогне на учениците да разберат целите на терористичните групи и методите, които използват, за да получат подкрепа. " Студентите бяха помолени да създадат „чист“ и „професионален“ пропаганден плакат за една от терористичните групи класът беше обсъждал по време на обучението, едно от които беше ISIS.
Проектът, даден от учител от първа година на деветокласници в Salem Junior High в Салем, Юта, беше част от по-голяма единица за изучаване на Близкия изток и тероризмът, който включваше дискусия относно използването на пропагандата като инструмент за вербуване, според говорител на на училище област.
Видео: KUTV
Вероятно учителят смята, че това би бил добър начин да се добави контекст към текущите събития. Родителите обаче изобщо не виждат нещата така.
Повече ▼: Училището забранява на детето да пътува, защото може да се разболее
Проектът получи кибош, след като четирима родители се обадиха или изпратиха имейл до училището, за да се оплачат от задачата, която беше дадена на около 60 ученици. Един баща беше особено загрижен, че синът му може да бъде включен във „федерален списък за наблюдение на терористи“, ако използва интернет, за да търси информация за пропагандата на ИДИЛ.
Вярно е, че обвързването на ИДИЛ в проект като този при справяне с тероризма - макар и изключително актуално в след атаките в Париж - беше рисковано. Има стойност в прилагането на текущи събития, дори ужасни, в класната стая. Но изработване на про-терористичен плакат за ISIS, докато хората все още се опитват да обработят травмата, има тенденция да оставя лош вкус в устата.
И все пак урокът можеше да бъде променен, за да се изключи ИДИЛ, вместо да бъде отменен изцяло.
| Повече ▼: Задачата на учителя „Бог не е истински“ има родители в ръце
Натоварването на задачата беше напълно излишно. Отговорният учител изглеждаше напълно убеден във факта, че не всеки би бил добре участващи, и дори включи чувствителен „out“ в листа за задания - малка бележка под линия, която Прочети:
„Ако ви е неудобно с тази задача, можете да говорите с мен за алтернативна задача.“
Това малко допълнение ясно показва, че това не е задължителен проект и че студентите няма да бъдат санкционирани за избора не да се направи плакат.
Второ, това не беше задача, която помоли децата да съчувстват на терористите. Той беше проектиран да добави компонент от реалния свят към урок по учебник. Обикновено единица за пропаганда ще обхваща как това е манипулативна и експлоататорска тактика, а не забавен арт проект. Всъщност учителят добави полезно определение, само в случай, че децата имат погрешна представа:
“*Определение на пропаганда: информация, особено с пристрастен или подвеждащ характер, използвана за популяризиране или популяризиране на конкретна политическа кауза или гледна точка.
И накрая, няма причина да се предполага, че това е трябвало да се направи специално за ISIS. Ако тази тема е твърде сурова, в историята има (за съжаление) много други ужасни групи, от които да избирате.
Повече ▼:Какво трябва да знаят родителите за привличането на тийнейджърите си към ISIS
Терористите са използвали пропагандата, за да привлекат в своите редици обезправените, обезпокоени и фанатични елементи на обществото за дълго време. Ако погледнете списък с най -лошите лоши момчета в историята, винаги ще намерите плакати за набиране на персонал и бързи лозунги и ксенофобски карикатури. Всеки, който е бил в кабинет по история през миналия век, вероятно може да си спомни, че е научил за това. Не бива да очакваме учители никога да не говорим за факта, че той съществува и че работи и трябва да им позволим да го преподават, както сметнат за добре, стига информацията, която дават, да е точна.
Ясно е, че този учител се опитва да помогне на учениците да научат, че про-терористичната пропаганда е лошо. Идеята зад проекта беше да накара тийнейджърите да се замислят защо работи и каква е привлекателността, както и учителят вероятно е почувствал най -добрия начин да оцени разбирането си за това, би било да ги накара да опитат то.
Може да е било погрешно, но не е задължително. Ако по -хладните глави надделяха, заданието можеше да се премине към есе или децата, които се чувстваха неудобно, можеше да се откажат. Вместо това хората полудяха, така че никой нямаше шанс да го завърши, дори и да е намерил стойност в упражнението.
