Ако закупите независимо проверен продукт или услуга чрез връзка на нашия уебсайт, SheKnows може да получи комисионна за партньор.
Не мисля, че някой е бил по-вълнуван от повторно отваряне на училищата в разгара на пандемията от COVID-19 отколкото родителите. Дали училища открит през есента на 2020 г. или пролетта на 2021 г., представям си, че родителите навсякъде издишаха колективна въздишка на облекчение, когато получиха уведомление. Независимо дали работите (ред.) от вкъщи, трябваше да се явите физически на работа или сте останали вкъщи, но сте се оказали преподавате в В допълнение към родителството, тази майка разбира какво означава и необходимостта да изпратите децата си далеч за поне шест часа ден.
Въпреки това, изпращането на деца обратно в класната стая означава, че те стават ученици, а не само наши деца; нашите бебета. Като ученици от тях се очаква да учат, да се представят, да се отличават. Подобно на очакванията за възрастните е да работят, да се представят и да се отличават. С това постижение е свързано и посещаемостта. В Съединените щати и работната култура, и училищната култура са обвързани със свръхпостижения; свръхпроизводителност. Това са стандартите за високи постижения, които учим в началното училище с престижни етапи, които започват с перфектно присъствие и продължават в нашата кариера за възрастни, където хората, които работят осемдесет часа в седмицата и рядко използват определените си две седмици време по болест/отпуск, са възхвалявана.
Но какво означава това за нашето психично здраве? Какво прави това за психичното ни здраве? Какво сме научили като възрастни и сега учим децата си, като се абонираме за капиталист патриархална система, която възнаграждава прекомерната работа над почивката, стреса вместо спокойствието и смъртта вместо спя?
„Изпращането на децата обратно в класната стая означава, че те стават ученици, а не само наши деца: нашите бебета.
„Трябва да водим честни разговори за психичното здраве“, каза д-р Хауърд Прат, D.O. психиатър в Community Health of South Florida, Inc. Д-р Прат работи както с деца и юноши, така и с възрастни. Той вярва, че психичното здраве е проблем, който засяга всички, без значение, раса, класа или вероизповедание, социално-икономически статус или условия на живот. „Без значение колко силен може да изглежда един човек, всеки преминава през нещо, вие просто не знаете за тяхната битка“, каза той. „Най-лесното решение е да започнете да предлагате услуги за деца.“
А под услуги за деца той има предвид преди да им бъде присвоен номер на дело и социален работник като Адиба Нелсън. Нелсън, служи като социален работник в продължение на 11 години в Хюстън, Тексас. Сега тя е плодовит писател и автор на предстоящите мемоари за майчинството Това не е ли майка(Блекстоун 3 май 2022 г.).
„Когато работех в училищата, те също идваха, след като родителите и родителите трябваше да отидат съд, ако децата им са пропуснали твърде много дни от училище, защото са били смятани за отсъстващи“, каза Нелсън. „Те наистина не взеха предвид здравните съображения. Което поставя не само стрес върху родителите, но и много ненужен стрес върху децата и безпокойство."
Д-р Прат каза, преди да предприеме такава драстична стъпка като тази, описана по-горе, както родителите, така и училището лидери като съветници трябва да се опитат да разберат защо едно дете - без значение на колко години - не иска да бъде в училище.
Той каза: „Родителят трябва да поеме отговорността. Те ще бъдат най-големият защитник на детето... но наистина трябва да погледнете какво наистина се случва с това дете. Избягват ли училище? Стават ли други неща? Един от най-големите проблеми, които виждам с училищните райони и родителите, е да се чудите: „Това дете лъже ли?“
Нелсън добави: „Трябва да [попитаме] защо това дете пропуска този час? Става ли нещо в класа? Става ли нещо с детето? Трябва ли да бъдат предизвикани повече? Знаеш ли, как можем да държим това дете ангажирано и в училище?
Тя каза, че поведението често е поставяно под въпрос преди мотива на ученика зад поведението. И това, което никога не беше поставено под въпрос, е системата, в която студентът съществува и се опитва да поддържа.
В тези случаи д-р Прат предложи родителите да си вземат почивен ден и да започнат да се занимават с проблемите, които причиняват отсъствията и хроничните отсъствия на ниво област. Това решаване на проблема обаче може да бъде проблематично за родителите, особено самотните родители.
Нелсън даде този пример. „Да приемем, че сте самотна майка и трябва да сте на работа в шест часа сутринта, а детето ви е отговорно да се отведе до училище. Но детето ви не може да стигне до училище този ден, защото е болно и трябва да оставите детето вкъщи или сами, или с бавачка. Фокусирате се върху А.) да се захванете за работа, Б.) да проверите детето си. Не е задължително да помниш, О, по-добре да се обадя в училището. И така, ако това се случи достатъчно пъти - мисля, че ако се случи повече от пет или шест пъти, детето се смяташе за отсъстващо."
Нелсън преживя това като социален работник, работещ в училищната система, но и като родител на дете с увреждания. Всъщност тя загуби две работни места заради собствените си отсъствия от работа, защото се грижеше за дъщеря си.
„Беше доста опустошително за мен като родител, защото бях самотен родител“, каза Нелсън.„Работих с деца, които имаха поведенчески здравословни проблеми, увреждания и психични проблеми. И така, работя с деца, на които дъщеря ми би се вписала в населението поради нейните увреждания. И се опитвам да й бъда майка, което се опитвам да науча родителите на тези други деца как да правят, но след това губя работата си, защото Правя това, което се опитвам да помогна на другите хора да направят."
И тук се крие обратната връзка, която отеква от край до край: че грижата за собственото здраве – особено за психичното здраве – не е и не трябва да бъде приоритет.
„Ние се учим от това, което се случва в домовете ни“, каза д-р Прат. „Така че, ако имате родител, който не знае как да се справи със собственото си психично здраве, е малко вероятно той да може да предадат тези инструменти на децата си.
„Когато се занимаваме с психичното здраве, чакаме твърде късно. Това е най-трагичното нещо."
Нелсън ярко си спомня, че се чувстваше предадена, когато загуби работата си, защото трябваше да се грижи за дъщеря си, а след това и за партньора си, който беше в списъка за бъбречна трансплантация. „Спомням си, че си помислих: „Разбираш ли, че ако нямам работа, семейството ми няма да има дом?“Сега като човек, който наема хора, които да работят с дъщеря си, тя каза, че се грижи те да са добре. Въпреки парадокса, сегашната капиталистическа култура би ни накарала да приемем.
За сегашното културно мислене около работата и уелнес Нелсън каза: „Мисля, че това изпраща съобщение, че болестта е равностойна на провал, а също така, уелнес е равно на провал. Защото, ако сте болен и не можете да отидете на работа, по някаква причина, рискувате да загубите работата си. Така че вие се разглеждате като по-малко ценни за компанията. Но тогава, ако си вземете почивка, за да се грижите за себе си и да сте добре... тогава изоставаш от тази работа. Така че не е победа."
В тази очевидна безпечелна ситуация за деца/ученици и родители/служители и Нелсън, и д-р Прат виждат потенциален път напред.
„Когато се занимаваме с психичното здраве, чакаме твърде късно. Това е най-трагичното нещо”, каза д-р Прат. Той иска да види финансирането за психично здраве като приоритет на всяко ниво, защото както каза по време на нашето интервю, докато детето дойде да го види, вече е твърде късно. „Ние, като общество, трябва да кажем, че нашето психично здраве си заслужава. Просто е толкова просто.”
В допълнение към приоритизирането на финансирането на психичното здраве и психичното здраве, Нелсън би искал да види повече човечност, състрадание и съпричастност, проникнати в системите, които създават тези политики. "Мисля, че политики за присъствие са като идеализиран живот и не работи така."
Няма нищо идеално в живота в момента. Продължаващата пандемия от COVID-19 допълнително усложнява разговора относно политиките за посещаемост и психичното здраве.Посещенията в спешните отделения се увеличават поради проблеми с психичното здраве сред децата,повече възрастни се справят с тревожност и депресия, иоколо 600 000 ученици – по-малко от три милиона в разгара на пандемията – вече не са записани в училище. Докато децата трябва да ходят на училище, за да учат и да се развиват социално, смятам, че е по-важно студентското тяло и съответната работна сила на родителите да са добре, отколкото те да присъстват.
Политиките за посещаемост и болни се нуждаят от цялостен ремонт както на училищно, така и на корпоративно ниво и по най-лесния начин за да се случи това е да се срещнем един с друг на човешко ниво с емпатия и състрадание и да предложим разширение на благодат.
Преди да тръгнете, разгледайте някои от любимите ни приложения за психично здраве за малко допълнителен TLC: 
