Аз и синът ми бяхме обсъждайки какви избираеми предмети трябва да вземе през втората година в гимназията, когато по-голямата му сестра влезе в стаята. Младши колеж, тя беше у дома за пролетната ваканция; попитахме дали иска да се претегли, тъй като е посещавала същата гимназия. Тя беше развълнувана да даде своя принос и слушаше внимателно като брат си траканеизд изключен на класове, които обмисляше.
Първата й реакция в избора му беше объркване. „Нямах представа, че училището дори предлага тези часове“, каза тя, „Sпристанищна литература или глобални ценни книжа и двете звучат интересно.И никога не съм вземал Business Eпротив, но Обзалагам се би било от полза.”
не бях изненадан моята дъщеря не беше взела нито един от часовете на брат си споменат; Tхей са много различни ученици. И двамата са съвестни итрудно-работят, те има добра посещаемост, Слушайir учителс, и изпълнявайте задачите навреме.
Но дъщеря ми винаги е била отличничка. Когато беше малка, тя много обичаше училището и се прибираше у дома всеки следобед, обсъждайки какво са научили този ден. Получаване на А през цялото основно и средно училище беше сравнително лесно за нея и тя обичаше да ни я показва отчетна карта всяко тримесечие.
В гимназията обаче забелязах промяна в отношението й към училището. Тя стана свръхконкурентна (най-вече със себе си) и се обезсърчи, когато в редки случаи се спускаше под високата летва, към която вътрешно се стремеше по отношение на академици. Умолявах я да се отпусне, лягай си по-рано, и правете повече почивки за обучение. Но тя настоя, че „просто не разбирам“ (както съм сигурен, че много тийнейджъри казват на родителите си) и че тя наистина трябва да учи до късно през нощта.
През гимназията беше обичайно да минавам сутрин покрай стаята на дъщеря си и да я намирам спи с лаптопа си, тестови бележки, които смело крещят към нея от яркия екран. Тя не беше направо студентка, но беше дяволски близка - и в онези редки случаи, когато не беше, тя се отчайваше.
За разлика от това, синът ми далеч не е студент с право А или дори с отличие. Като първокурсник в гимназията, той взе всичките си класове по стандарта, а не ускорено, нива. Неговите класове се преподават със скорост, която работи за него - предизвикателно, но не толкова бързо, че да чувства, че не може да се справи. Той харесваше някои от основните му задължителни часове повече от други и много се наслаждаваше на всички избираеми курсове той избра.
Мой син прави си домашното, и той учи за изпитите си. Строгостта на неговата Разбира се натоварването е по-малко интензивно от сестра му“, така че той може да изпълни задачите си в рамките на час или два и никога не е учил до посред нощ. Дори когато има изпит, успява да си легне в разумен час. Неговата работна етика не е толкова интензивна, колкото тази на сестра му - но честно казано, не съм сигурен, че това е лошо. Изглежда много по-малко стресиран отколкото беше тя и той рядко се тревожи, че не е работил достатъчно усилено.
Учителите ми казват сина ми “участватсв дискусии", „извършва задачите навреме”, и „удоволствие е да имам в час.” Въпреки че не са количествени, тези коментари потвърждават, че той е успешен ученик. Хе академични усилия не са загубени от неговите учители, независимо от това, което е отбелязал на изпит.
това каза, оценки са важни за сина ми, дори и да не е отличник. Той се старае и е развълнуван, когато той аса ан изпит или курсова работа. An “А” може да означава дори повече на него, отколкото на сестра му, защото се случва по-рядко. Ако получи особено лоша оценка, той е разочарован, но не позволява на един инцидент с по-малко от звездно представяне да го определи, неговата стойност или неговата възможности. Вместо това той се фокусира върху проучванеинж повече за следващия изпит или като се сети да попитам неговите учител за помощ с понятия, които се мъчи да разбере.
Не съм изненадан дъщеря ми не беше взела нито един от часовете брат й спомена наскоро; Имам предвид „спортна литература“?! Целта й в гимназията беше да избере избираеми предмети, които да повишат нейния среден успех и да илюстрират академичната й строгост по начин, който колежи от най-високо ниво могат да видят. Разбира се, недостатъкът на този подход беше, че той доведе в нейното вземане на много уроци тя не се интересуваше много. Синът ми, от друга страна, е по-малко загрижен за курсове, които „изглеждат добре“ и вместо това разглежда избираемите си предмети като възможност да научи нещо готино и вълнуващо; той избира предмети, за които наистина иска да научи, независимо от външния им вид.
Да, дъщеря ми има по-високи оценки, но синът ми е запазил интелектуално любопитство и любов да научи това дъщеря ми, за съжаление, загубен заедно начинът.Колкото повече остаряваше, толкова по-малко се прибираше вкъщи, развълнувана от обсъждането за това, което е научила. Вместо това вечерята се превърна в прибързано хранене, където тя поиска бързо да бъде извинена, за да може да я започне купища домашни и подготовка за тестове. Синът ми, от друга страна, все още обича да вечеря като семейство и спокойно споделяне истории за неговата темаcts, неговите учители и това, за което говореха в дискусиите в клас.
Синът ми не получава всички А, но запазва информацията добре, проницателен е и прави отлични наблюдения.
Въпреки това някои може да си помислят, че дъщеря ми е „по-добрата ученичка“. Но аз от все сърце не съм съгласен. Да, тя е отличник а той не е. Но и двамата са прекрасни ученици по свой начин.
