Щастлив Национален ден на почерка, всеки! Или по-скоро нещастен и силно противоречив ден на почерка? Това, честно казано, би било по-точно. Защото, от една страна, не е ли преподаването на почерк донякъде остаряло? Със сигурност не е особено популярен през последните години с изключването му от Common Core публично училищаи с толкова много деца да се научите да „пишете“ на iPad и таблети много преди да успеят да напишат изречение. И така, защо в училищата дори се преподава курсив - и трябва ли да си правят труда?
Но изненада: Експертите казват, че може да има ползи от практикуването на добър, старомоден почерк. И всъщност сега има нарастване на състоянията, които преминават или работят законодателство, което да направи изучаването на курсив задължително — да, задължително — в училищата. Може ли курсивът да се завръща?
Ползите от Cursive за изграждане на мозъка също са документирани по-често през последните няколко години: Това е е доказано, че стимулира мозъчните синапси и синхрона между лявото и дясното полукълбо според да се
Психология днес. Проучване, публикувано в Психологическа наука показва децата запазват ученето по-добре когато си водят бележки ръчно (вместо да пишат). И интересно е, че трудотерапевтът Сузан Барух Ашерсън пише В Ню Йорк Таймс че „Колежският съвет установи, че студентите, които са писали с курсив за частта от есето на SAT, са постигнали малко по-висок резултат от тези, които са печатали“. Очарователно!Но има и родители, и възпитатели, които остават неубедени. Debate.org'с "Трябва ли да се преподава курсивно писане в училищата?” публикацията има 66 процента положителен отговор. И така, кои са останалите 34 процента?
Майка на две Робин Маркъс, за едно. Тя не вижда никаква полза от изучаването на курсив. „Какъв беше плюсът на това някога?“ Тя пита.
Асистент по образование Морган Поликоф също е на мнение, че курсивът трябва да се остави да изчезне. „Много малка част от възрастните използват курсив за ежедневието си писане“, пише той В Ню Йорк Таймс. „Голяма част от комуникацията ни се извършва на клавиатура, а останалата част се извършва с печат.“ Поликоф твърди, че общата основна учебна програма, която сега се използва в училищата, вече има достатъчно предмети; добавянето на курсив би го направило по-малко фокусирано.
От друга страна, майката на три деца Ребека Мориси е доволна, че по-големите й деца са научили курсив на трети клас в тяхното държавно начално училище и тя с нетърпение очаква най-младото си обучение като добре. „Радвам се, че са научили, за да могат да подписват имената си, да четат написаното на другите и така (надявам се) да могат да имат друг традиционен начин за комуникация. По отношение на развитието, мисля, че това подобри тяхното майсторство."
Една майка на четири деца, Хейли Кинг, е толкова прокурсивна, че дори сама го преподава. „Аз домашно училище — имам домашно образование — децата ми и аз сме много професионално учещи курсив. Има много и много причини защо, но някои от основните, които ми идват в главата, са да се науча как да пиша подписи, да чета стари документи и т.н.
Майка на две деца Клаудия Де Ла Торе има третокласник, който учи скоропис. „Обичам го и нейният учител също ги учи на умения за писане“, казва Де Ла Торе. „Дъщеря ми пише небрежно, но курсивът й е изряден.“
Някои възпитатели и родители остават на оградата. Учителката и майка Линдзи Андерсън казва, че зависи от академичната ситуация на детето. „Като учител съм прокурсив, ако ученикът чете и пише на или над ниво на клас... но ако децата ви се борят, бих използвал времето, за да се съсредоточа върху основите. В моя клас никога не бих отделил време да правя курсив, ако децата дори не можеха да четат или пишат в трети клас. Но в идеалния случай [курсивът е] полезен."
Друг родител и учител, Меган Линарес, се чувства подобно. „Преподавах в средното училище повече от 10 години и съм напълно съгласен с това. В идеалния случай би се преподавало [курсив], но има толкова много ученици, които са зад, че мога да разбера защо не винаги се преподава. Нещото, което ме притеснява е, че мисля, че понякога не се преподава, защото има толкова много фокус върху държавните тестове."
В допълнение към тестването, изпращането на текстови съобщения и писането също вероятно са предпазили децата от курсив. Но един предприемачески равин, Исамар Гинзберг, се надява да насърчи ръкописния текст чрез новата си образователна игра с флаш карти, Cool Cursive. Той задава въпроса: Какво се случва, когато децата не могат да използват своите джобни джаджи, за да водят бележки или да подпишат необходим документ? „Ако не можете да си водите бележки, ако не можете да напишете чек или кратка бележка с курсив, това е лодка от проблеми в допълнение към загубата на важна историческа връзка“, казва Гинзбърг.
Като оставим настрана практичността и историческата преценка, Гинзбърг отбелязва и стимулиращата мозъка сила на почерка. „Когато запишете това, което чувате, ще запомните това, което сте чули много по-добре, отколкото просто да чуете и надявайки се помниш,” казва Гинзбърг. „Писането, за разлика от писането, използва повече части от мозъка, което помага изключително за паметта. По-доброто задържане означава, че не просто се чува, а всъщност се научава."
„Има мит, че в ерата на компютрите нямаме нужда от почерк. Не това показват нашите изследвания“, каза професорът от Вашингтонския университет Вирджиния Бернингер The Washington Post. Бернинджър е съавтор на проучвания, които разработват нейните открития. „Това, което открихме, беше, че децата до около шести клас пишат повече думи, пишат по-бързо и изразяват повече идеи, ако биха могли да използват ръкопис - печат или курсив - отколкото ако са използвали клавиатура."
Но ето нещо: по-голямата част от доказаните ползи от писането на ръка са точно това: ползите от писане на ръка, не непременно скорописи в частност. Така че тези, които са на ограда относно това дали изучаването на курсив е някакво Повече ▼ ценно, отколкото просто да се научат да пишат и пишат добре - добре, те имат пълното право да бъдат на тази ограда.
Дори Гинзбърг признава, че курсивът сам по себе си е по-малко от вълнуваща практика. „Старата класна дейност, наречена „писка“, която имаха училищата, когато бях дете, беше не забавно”, спомня си той. „Предизвикателството на геймификацията и превръщането на образованието в забавно е ключът към това следващото поколение да бъде заинтригувано и ангажирано.”
За щастие, вероятно има приложение за това.
Версия на тази история първоначално беше публикувана през януари 2018 г.
