Лаптоп компютрите, които съчетават функции от популярни играчки с иновативна технология, бързо ускориха способността за учене и комуникация на децата с увреждания, казват изследователи от Penn State. В бъдеще технологията може да бъде адаптирана към жертвите на големи аварии и възрастните хора.
Според Джанис Лайт, изтъкнат професор по комуникационни науки и разстройства в Penn State, повече над 2 милиона американци не могат да използват реч за общуване и децата са основен компонент от това население. „Децата се учат и общуват чрез реч, като изпробват нови думи и образуват изречения“, казва Лайт. „Ако не могат да направят това поради проблеми като напр аутизъм, синдром на Даун и церебрална парализа, тогава ще бъде трудно да се научите как да четете и пишете, да създавате приятели и да съобщавате техните нужди.”
Компютърно-базираната технология, която осигурява извеждане на реч, все повече се използва за подпомагане на такива деца в общуването, но Лайт смята, че все още не е изпълнила напълно целта си.
„Дизайнът на много от тези системи наистина се основава на това как възрастните мислят и машините сложни и децата отнемат години да се учат как да ги използват“, добавя Лайт, която представи своите открития днес (фев. 20) на годишната среща на Американската асоциация за напредък на науката през 2006 г.
„В резултат на това децата пропускат няколко години от решаващ период на обучение и изостават още повече от нормалните деца. Поради бедната си учебна среда, те наистина са заключени по някакъв начин“, добавя тя.
Лайт и нейните колеги в момента работят върху петгодишна субсидия за изследване за редизайн на помощно средство технология за подобряване на способността на тези деца да учат и да общуват по-смислено начин. Ключът, казва тя, е да се измисли технология, която да е привлекателна за децата, лесна за научаване и лесна за работа. „Всъщност докарахме екипи от малки деца, поставихме им проблем за дете, което не може да ходете и говорете и ги пуснете на свобода, за да създадат изобретение, което да помогне на такова дете“, казва Penn State изследовател. Обратната връзка казва на изследователите какви функции ценят децата.
„Истинският ключ е да се забавляваш. И децата говорят за това, докато изграждат своите изобретения. Те казват неща като „трябва да има сила на усмивката“, харесват много ярки цветове и искат да се смеят и да издават оригващи звуци“, отбелязва тя. Като пример за такава технология, Light показва цветен лаптоп компютър, наподобяващ играчка, снабден с чувствителен на допир екран, използващ Визуален екран, вграден с „горещи точки“, които децата могат да натискат, за да произведат звуци на смях и думи и да се научат език.
Тъй като много малките деца не са читатели, идеята е да вземем преживяванията на детето и да го представим интерактивно чрез цифрови снимки на детето, семейството или карикатурите от приказки, казва тя.
Технологията вече доказва своята сила. Някои две и тригодишни деца показват признаци, че стават ранни читатели. А ранните опити с деца на 15 и 25 месеца показват подобрение от около 20 до 50 пъти в комуникационните умения, както и значително увеличаване на речника.
Това са може би най-малките деца в света, използващи такава технология, според Лайт и тя добавя, че бъдещите опити ще включват бебета с увреждания на възраст от 8 месеца.
„Нашата цел в крайна сметка е да поставим системата пред детето и от първия момент детето може интуитивно да я използва“, казва изследователят от Penn State.
