Изкуствата в много училища са застрашени от изрязване. В икономически трудни времена като тези, всеки усеща прищипването. Особено училището изпитва трудности с бюджетите. Трудни решения се вземат на всяко ниво. В такива моменти „екстрите“ (както ги наричат децата ми) са първите, които си тръгват. Говоря за изкуствата: музика, визуални изкуства, драма.
Въпреки че разбирам мотивите зад тези решения, много ме натъжава да видя това. Предполагам, че ако имах избор между изрязване на математика и изрязване на музика, също бих избрал рязане на музика. Но със сигурност бих се отчаял от решението. Изкуствата не са просто екстра, изход за основните теми - те наистина ги допълват.
Конструктивни изходи
Едно от очевидните страхотни неща за изкуството е, че дава на децата конструктивни изходи за тяхната енергия и чувства. Когато се съкращават толкова много програми и всички са просто разтревожени, изкуството дава на децата конструктивни изводи за чувствата. Той дава структура на времето извън учебния ден. Повече от няколко наградени художници са казали, че изкуството ги е пазило от проблеми като младеж. Може да е „допълнително“, но може би трябва да се разглежда като това, което дава на децата „допълнителна насока“.
Допълване на основни теми
Друг огромен аспект на изкуствата е как те допълват основните теми. Не наистина. Музика? Това е математика. Помислете как детето научава за честотата и интервалите (съотношения, модели) и ритъма (фракции) и отброяването на времето. Това е връзка, която е научно проучена и оценена. Визуални изкуства? Това е огромен начин да мислите и прилагате концепции в геометрията, науката и историята. Има известен илюстратор, който започна да рисува като начин да си помогне да разбере инженерните и научните концепции-и какво е обсъждането на Слънчевата система без диаграма, която да го подкрепи? Децата се нуждаят от основно разбиране на преден план и фон и други пространствени отношения, за да разберат такива диаграми, а визуалните изкуства им помагат да разберат тези взаимоотношения. А историята? Преглед на велики произведения на изкуството е и преглед на историята на времето, в което е произведено изкуството. За всичко има контекст. Драматичните изкуства са силно свързани с четенето, английската литература и отново историята. Шекспир не просто пише пиеси, той пише за своето време; има исторически контекст в работата му, който ученикът научава, когато учи или изпълнява пиесите - това не е само актьорско майсторство.
Запазете го в живота си
Макар че смятам, че това са отлични причини да се застъпваме за оставащите в училищните бюджети изкуства, това е идеал, който може да не е постижим в момента. Ако изкуствата са изрязани от вашите училища, можете да популяризирате изкуствата у дома или извън училище. Най -простият начин да направите това е да имате вкъщи консумативи за изкуства и занаяти за експерименти, един или два инструмента за игра и игра и да насърчите децата си да играят свои собствени пиеси. Можете да потърсите в Интернет за онлайн ресурси относно конкретни упражнения за рисуване, четене на музика или драматични техники. Освен това в много общности има организации за изкуство, които предлагат уроци и възможности за участие. Музеите често имат програми за семейства по време на ваканция. Без значение какъв е статутът на изкуствата във вашата общност, те заслужават подкрепа - за щастието и успеха на всички деца.
Прочетете повече за изкуствата и образованието на вашето дете:
- Музикален гений: Как музиката прави детето ви по -умно
- Проверка на училището на вашето дете
- 4 съвета за балансиране на бюджети и извънкласни дейности
