У дискусії закінчено відновлення шкіл На тлі пандемії COVID-19 є одна група, яка може втратити найбільше в будь-якому випадку: сім’ї з низькими доходами. Коли SheKnows об’єдналася з Rolling Stone, щоб поговорити з групою вчителів і батьків про те, як школи працюють цієї осені, ці уразливі учні та батьки були на першому місці в усіх розуму. Цієї осені ситуація складна, але наша розмова залишила у нас відчуття, що якби ці експерти були відповідальними, вони б насправді придумали способи зробити освіту справедливою в умовах пандемії та за її межами.
«Кожен батько хотів би, щоб школи відкривалися, а їхні діти ходили до школи, але вони цього хочуть безпечно», – сказала Крістін Танг, виконавчий директор громадської організації Families of Color Seattle на конференції. наш Круглий стіл «Назад до школи».. «І це ключове слово: «безпечно»… Занепокоєння вищі, оскільки ризики зараження набагато вищі там, де щільність населення більша. … На жаль, коли ми говоримо про багато кольорових сімей, які соціально-економічно знаходяться в положенні, де їм, можливо, доведеться вибирати між своїми засоби для існування, їхня робота та можливість підтримувати студентів вдома, це дійсно важкий вибір, який жоден батько, жодна сім’я не повинні робити в нашій суспільство».
У Сіетлі та багатьох інших шкільних округах по всій країні батьки не мають вибору в цьому питанні, оскільки школи залишаються у форматі дистанційного навчання для безпека вчителів і дітей. У деяких місцях, таких як Нью-Йорк і Новий Орлеан, громади намагаються заповнити прогалини в догляді за дітьми створюючи центри, де діти можуть зустрічатися в невеликих групах і займатися онлайн-навчанням разом із батьками працювати. Якщо приміщення, які іншим чином не використовуються, наприклад аудиторії коледжу та закриті ресторани, можуть бути Використовується для цієї мети, може бути достатньо місця для того, щоб діти залишалися соціально віддаленими і нерухомими доглядали. Але ця система зараз далека від універсальної і далека від досконалості.
Особливі потреби задоволені… і незадоволені
Самі школи також працюють над тим, щоб піклуватися про дітей або вдома, або в відновлених класах. Коли школи закрилися в березні, Ешлі Грейвс, середня автономна вчителька спеціальної освіти з Uplift Education (державна чартерна школа в Далласі, штат Техас), і Лора Доу, спеціальна вчитель освіти в середній школі Стонгтон в Покатак, штат Коннектикут, міг покладатися на онлайн-спільноти вчителів, щоб сформувати навчальну програму, яка відповідала б їхнім особливим потребам. студентів.
«Цієї весни у мене був дійсно хороший досвід, але на це впливало кілька факторів», – сказав Доу. «Я викладаю в районі, де у нас низька кількість справ; у нас вистачає викладачів на кожного учня; є iPad, якщо потрібно. Кожен студент отримав Chromebook. Кожен студент отримав точку доступу Wi-Fi».
Директор Dow також дав їй бюджет на використання сайту Вчителі платять вчителям, що дозволяє вчителям з усього світу продавати або ділитися цифровими навчальними ресурсами, які вони створили, такими як Google Презентації, онлайн-аркуші тощо.
«Якби я не мала доступу до цих речей… це було б дуже важко, і я б не спала дуже пізно багато ночей», — сказала вона.
Грейвс, який є спільником Міські вчителі, сказала, що інші освітяни в її програмі також втрутилися, щоб допомогти один одному.
«[У] п’ятницю ми дізналися, що не повертаємося до школи; До понеділка я створила цілий веб-сайт для класу і надіслала його батькам», — сказала Грейвс про те, що вона змогла зробити для своїх учнів. «Отримавши не тільки підтримку з боку вчителів з мого району, але й підтримку моєї програми, стало не так важко, як інакше, але я також усвідомлюємо, що ми також виходимо з привілейованого місця, тому що в моєму окрузі раптом у нас були Chromebook, і вони просто надсилали їх на батьки».
Але Мітч Спрінгер, директор середньої школи Вілла-Ріка у Вілла-Ріка, штат Джорджія, сказав, що було зрозуміло, що деякі з його учні школи, особливо з особливими потребами, не отримували нічого подібного типу освіти особа.
«Багато наших дітей живуть у бідності поколінь, тому їхні батьки не мають розумових знань, щоб допомогти їм там, де вчитель міг у будівлі, тому нам було трохи важче забезпечити ті речі, які мають відбутися для особливих потреб студентів з точки зору їх прогресу, моніторингу щотижня, отримання даних, необхідних для прийняття цих обґрунтованих освітніх рішень», — пояснив він.
Однак цієї осені вони більш готові подолати ці прогалини.
«Ми фактично придбали Chromebook, тож у нас технологія 1:1», — сказав Спрінгер. «Через Закон CARES ми змогли отримати грант на надання студентам точок доступу до Інтернету. Ми працюємо з місцевими церквами та різними будівлями, які мають автостоянки в нашій громаді, щоб забезпечити ці точки доступу».
Підтримка та розуміння батьків
Хоча минулого тижня шкільний округ Спрінгера відкрився для особистого навчання, він також пропонує лише віртуальний варіант, і він сказав, що більшість сімей, які вирішили залишити своїх дітей вдома, були Чорні та латиноамериканські домогосподарства які мають найбільше причин боятися поширення COVID-19 у суспільстві.
Інші педагоги погодилися, що батькам потрібна додаткова допомога з боку технологій, щоб дистанційне навчання працювало.
«Я справді хотів би бачити більше шкіл і районів, які пропонують підтримку батькам, наприклад: «Гей, нічого страшного, якщо ви не знаєте, як використовувати цю технологію». Замість того, щоб просто надсилати вам всю цю інформацію, ми візьмемо активну роль не лише в навчанні ваших дітей, а й у навчанні вас, як нею користуватися, тому що це також цінно для вас. І ми хочемо переконатися, що ви відчуваєте підтримку», — сказав Грейвс.
На тлі тиску продовжувати навчати учнів у цих складних обставинах і підтримувати власне здоров’я та безпеку, вчителі та адміністратори також опиняються необхідно перевірити самопочуття студентів. Якщо раніше вони могли бачити фізичний стан дитини, коли вона з’являлася в класах, то тепер вони повинні здогадатися, чи щось не так, коли дитина не входить у свій віртуальний сайт класні кімнати. Навесні ми чули про випадки, коли батьків і підлітків ставилися як злочинців за те, що вони не з’явилися. Але більшість вчителів кажуть, що вони намагаються використовувати більш тонкий підхід.
«Одною з розмов, які я мав із багатьма вчителями, особливо вчителями, які обслуговували кольорові спільноти, була ця напруга між бажанням переконатися, що діти отримували те, що їм було потрібно, і вимагали від них високих очікувань, але також знаючи, що їхні громади так сильно постраждали, що вони не знали, чи потенційно хтось із членів сім’ї захворів», – сказала Лінетт Гуастаферро, головний виконавчий директор Teaching Matters, національної некомерційної організації, яка займається підвищенням рівня вчителів. ефективність. «Вони відчували відповідальність залучити дітей і переконатися, що діти не втратили цей час, так як вони дійсно хотіли їх підтримати».
Перегляньте цю публікацію в Instagram
Ми раді оголосити про наш круглий стіл «Назад до школи», який організував @rollingstone! Ці фантастичні вчителі та батьки розповіли про те, що можна зробити, щоб допомогти малозабезпеченим учням та учням з особливими потребами. Слідкуйте за оновленнями!
Допис, яким поділилися Вона знає (@sheknows) увімкнено
Що станеться, якщо ми нічого не робимо
Дослідники освіти мають один нещодавній приклад того, що відбувається коли навчання переривається для деяких, але не всіх студентів протягом тривалого періоду часу: ураган Катріна в Луїзіані.
«Одною з речей, які вони відчували протягом багатьох років після Катріни, були прогалини в навчанні дітей та різноманітність з точки зору [тих] прогалин, це було величезне, і вони мали справу з ними протягом багатьох років після цього», — Гуастаферро сказав.
Цього року розриви будуть не лише між багатими дітьми, у яких були няні та приватні репетитори, а також між тими, чиї батьки були основними працівниками або хворіли на COVID-19, і тими, чиї батьки залишилися з ними вдома.
«Я думаю, що повернутися після цього буде неймовірно складно», – сказав Гуастаферро. «І це вимагатиме наполегливості та подвоїти зусилля та ресурси — набагато більше ресурсів буде вкладено в освіту, щоб вирішити цю проблему протягом наступних кількох років».
Бачення, щоб це виправити
Оскільки федеральний уряд продовжує зазнавати невдачі в ухваленні ще одного пакету стимулів, який може, Теоретично, щоб допомогти школам зробити освіту безпечною та справедливою, ми провели невеликий розумовий експеримент з панеллю. Ми запитали кожного з них, як вони вирішили б цю кризу, якби хтось передав їм необмежені гроші та контроль над школами (без вакцини від COVID, на жаль), і їхні відповіді були швидкими:
«Для кожної школи було б чудово мати кілька наметів на вулиці, щоб ми могли вийти на вулицю й вчитися та лише трохи відпочити від люмінесцентних ламп і масок». — Лора Доу
«Я хотів би надати вчителям більше грошей; тому що нашим вчителям зараз доводиться одночасно навчатися віч-на-віч і цифровим часу, тому [я хотів би] надати їм компенсацію за важку роботу, яку вони виконують». — Мітч Springer
«Більше персоналу та більше місця, тому що вчителі справді чудово справляються з тим, що їм дають, але нам просто потрібно більше місця, щоб ми насправді можемо робити те, що ми хочемо, і брати участь у тому, що ми хочемо, і не повинні так сильно наголошувати на речах, які надає обмежений простір. І я б також забезпечив спокійний простір, зону для зняття стресу для вчителів і для учнів». — Кетрін Енн Ансікер, талановита вчителька шкіл округу Харалсон у Джорджії
«Заходи громадського здоров’я — часті перевірки температури, проведення широкомасштабного тестування». — Крістін Тан
«Враховуючи складність цього очного та онлайн-навчання, на кожному рівні вчителів потрібен один помічник, щоб підтримувати їх». — Лінетт Гуастаферро,
«Я знаю, що коли ти голодний і втомлений, ти не вчишся так ефективно. Тож я б точно хотів, щоб деякі з цих ресурсів були використані [розповідаючи сім’ям]: «Знаєте що?» Вам навіть не доведеться витрачати гроші на газ. Ми вивеземо вам їжу. Це три квадратні прийоми їжі. Вам не потрібно турбуватися про це.» — Ешлі Грейвс
Незалежно від того, навчаються ваші діти особисто чи дистанційно, ці веселе нове шкільне приладдя повинні скрасити їм день.
