Право на освіту, право на рівні можливості та право на… гру?
Так! Відповідно до Об'єднані Нації, гра є основним правом людини, до якого повинні мати доступ усі діти. Це життєво важливо для психічного здоров’я, розвитку соціальних навичок та формування впевненості та стійкості. Однак за останні 60 років спостерігається стрімке зниження здатності дітей грати експертам, таким як Пітер Грей, доктор філософії, професор -психолог Бостонського коледжу та автор Вільний для навчання. "Немає порівняння між свободою, яку мали діти, коли я виріс у 1950 -х роках, і тим, що мають діти сьогодні", - каже він.
Вільною грою, яку іноді називають неструктурованою грою, повинні керувати самі гравці - в даному випадку діти. «Вільна гра є найбільш незаплямованою для дитини, тому що вона є такою, якою вона хоче, - каже Деббі Реа, доктор філософії, засновник і директор Проект LiiNK і професор Техаського християнського університету. «Дорослий не має впливу і не дає вказівок щодо того, як допомогти дитині зрозуміти, що вони збираються робити з простором, концепцією чи обладнанням. Дитина розуміє, що хоче робити, як хоче до цього ставитися і яких правил створювати та дотримуватися ». У цьому У цьому контексті діти розвивають навички, які не тільки служать їм у сьогоденні, але і допомагають їм вирости щасливими, успішними дорослі.
Усунення розриву впевненості
Ви пам’ятаєте, як стояли на краю басейну, обмірковували, чи варто зануритися, а потім зважитися? Або дивуєтесь, чи це дерево занадто високе, щоб піднятися на нього, а потім піднімаючись по ньому? Коли хтось робить це, він навмисно і свідомо піддається страху. «Ось так ти вчишся мужності, - каже Грей. «Так ви дізнаєтесь, що можете опинитися в ситуації, що викликає страх, і ви можете з нею впоратися. Ви можете контролювати себе. Ти не панікуй ".
Коли діти знаходяться в цей момент, я повинен чи не повинен, я відчуваю спокусу втрутитися і пограти в героя. Але вам краще дозволити їм пережити цей момент страху, каже Рея. "Моя філософія полягає в тому, що ви не виправите це", - каже вона. «Ви дозволяєте їм розвивати впевненість, самооцінку та внутрішню мотивацію. Це здоровіше, ніж те, що ми маємо сьогодні, це велика група надзвичайно мотивованих дітей ».
Друзі? Друзі
Коли дитина вперше штовхає іншу дитину, вона може отримати негативну відповідь, але повторити поведінку. Але врешті -решт друга дитина піде. "З часом вони дізнаються:" Добре, я не можу підштовхнути цю людину або вона перестане зі мною грати ", тому перестають натискати", - каже Рея. «Вони починають моніторити власну соціальну поведінку, роблячи подібні дії.
«Гра - це природний контекст для того, щоб навчитися ладити з іншими дітьми», - додає Грей. "Причина в тому, що він вільно обраний і самомотивований, тому ви можете звільнитися. Це робить гру найдемократичнішою діяльністю, яка є ».
Проблема вирішена
Порівнюючи дітей, які мають більше часу для гри, і тих, хто проводить більше часу у структурованій діяльності, орієнтованій на дорослих, дослідники знайшли важливі відмінності в тому, що вони називають виконавчою функцією - здатність розробляти та виконувати план вирішення проблем.
"Це узгоджується з ідеєю, що зв'язки переднього мозку - частини мозку, які беруть участь у цих речах - зростають", - каже Грей. «Гра - це те, як діти вчаться контролювати своє життя, приймати власні рішення та розвивати почуття, що вони можуть вирішувати власні проблеми. Вони починають розуміти, що можуть зустріти нерівності на життєвій дорозі, тому що вони були там, граючи і відчуваючи нерівності на життєвій дорозі ».
Щаслива, здорова дитина
Починаючи з 1960 -х років, дослідники та педагоги використовували Шкала внутрішнього та зовнішнього локусу контролю Роттера краще зрозуміти, як ми взаємодіємо з навколишнім світом. У міру зменшення вільної гри зовнішній локус контролю - за яким ви вважаєте, що вами керують доля, обставини та інші люди - збільшився. Внутрішній локус контролю, його протилежність, зменшився.
"Існують давні дослідження та клінічні докази того, що якщо у вас немає внутрішнього локусу контролю, ви схильні до тривоги та депресії", - каже Грей. "Якщо у вас немає можливості грати, у вас немає внутрішнього локусу контролю, і це налаштовує вас на депресію та тривогу". Це узгоджується з зростання цих розладів у дітей та підлітків.
Куди заходять батьки
Якщо ви читаєте це, усвідомлюючи, що ваша дитина позапланована і опускається у спіраль самовини, зачекайте одну хвилину.
Щодня ми чуємо про важливість вчених, захисту дітей та про те, який там конкурентний світ. Але ми рідко чуємо про зворотний бік. «Нам потрібна порівнянна кількість, якщо не більше інформації про небезпеку надмірного захисту дітей, занадто великий стрес під час навчання у школі та невихід на гру, - каже Грей.
Рея погоджується. "Я знаю, що сьогодні важко", - каже вона. «Ми повинні дозволити батькам бути батьками, а діти - дітьми. Я б хотів, щоб батьки могли трохи розслабитися і дозволити дітям відчувати речі навіть трохи більше, ніж вони відчувають зараз ».
Кожна крихітка допомагає. І перший крок - це зміна мислення. «Батьки повинні працювати, щоб усвідомити, що гра - це не даремно витрачений час, - каже Грей. "Це те, де і як діти засвоюють найважливіші людські навички".
Цей пост спонсорує GoGo squeeZ.
