Hepimiz, ebeveynliğimizin bir parçası olarak, çocuklarımıza kişisel sorumluluk ve seçimler hakkında önemli dersler vermeliyiz. Yine de, çoğu zaman, bir çocuğun bu dersi öğrenmesini izlemek zor ve müdahale etmek çok kolay - biz de öyle yapıyoruz. Ve sonra hiç ders alınmıyor. Belki dersin bir kısmını verdiğimizi düşünüyoruz, ama gerçekten öğrendikleri şey, Anne veya Babanın her zaman onları yakalamak için orada olacağı.
sevdiğim kadar
Bence bunu yapmıyorum, gerçekten yapıyorum. Bazen zayıf olan kendi irademdir; Arkama yaslanıp doğal sonuçların ortaya çıkmasına izin vermem gerektiğini biliyorum ama yapmıyorum. Çocuklarımı seviyorum ve görmek istemiyorum
onları üzdüler - ve ben bunu kolayca düzeltebilirdim. Bu içimde bir itme ve çekme. Çocuğumun bu “doğal sonuçlarla” öğrenmesine izin vermek benim için bir meydan okumadır; belki senin için de öyledir.
Önemli bir şey kaybolduğunda
Son zamanlarda ortanca çocuğumun bağlayıcısını “kaybettiği” bir durumla karşılaştık. Oğlumun dersi öğrenmesine gerçekten yardım etme fırsatım olduğunu fark ettim, bu yüzden kendi kötü alışkanlığımı kırmaya ve müdahale etmemeye karar verdim.
Hepimiz için zor bir 45 dakikaydı.
Oğlum bir Pazar gecesi yatmadan yarım saat önce bağlayıcısını “kayıp” ilan etti. Gün boyunca ondan en az bir düzine kez sırt çantasını - klasör dahil - almasını istemiştim.
Pazartesi sabahı okul için birlikte. Yatmadan hemen önce defterini bulamayınca sessizce oturdum. Bunun herhangi bir şans kadar iyi bir şans olduğunu fark ettim. Hala okul yılının başlarındaydık ve oradaydık.
hiçbir test veya proje etkilenmedi, öğretmeni bu yıl katı ve kişisel sorumluluk ve organizasyonu zorlamak için çaba sarf etmek istiyor - ve bağlayıcının gerçekten kaybolmadığını biliyordum. Oldu
evde bir yerdeydi ve bu dersi eve götürmek için bulabileceğim kadar iyi bir fırsattı.
Birkaç dakikalık hafif, gönülsüz bakışın ardından oğlum biraz daha paniğe kapıldı. Kısa süre sonra, tam teşekküllü bir erime oldu, içindeki drama kraliçesi dışarı aktı. Ve sıkıca oturdum. Kulağa gelebilir
zalim - ama bu benim bağlayıcım değildi ve benim sorumluluğum değildi. Ayrıca hiç yardım istemedi, sadece sızlanmaya ve paniklemeye başladı. Daha kapsamlı olması için bazı önerilerde bulundum.
arandı, ancak bunlar reddedildi.
Kriz yönetimi
Oğlumun bir yetişkinin gelip onu bulmasını umarak boğduğu ve ağladığı belli bir sürenin ardından, aramanın bittiğini ve yatağa gitme zamanının geldiğini ilan ettim. ağladı
Daha güçlü; Ertesi sabah öğretmeni defterinin olmadığını görünce okulda not alacağını biliyordu. İstedim ama pes etmedim.
Bunun yerine, yatağa girdikten sonra ne yapacağımızı, seçeneklerinin neler olduğunu konuştuk. Hâlâ ağlamaklıydı, ama daha büyük meseleyi anladığını görebiliyordum. Bakmak için erken kalkmaya karar verdi.
cilt için ve bulamazsa, öğretmenine neler olduğunu ve durumu nasıl ele almayı planladığını açıklayan bir mektup yazardı, böylece bir daha tekrarlanmasın.
bağlayıcısını buldu. Onu bulacağına dair güvence verdim, okula karşı sorumluluğunu hatırlattım, onu öptüm ve uyumasına izin verdim.
Oğlumu bu kadar üzgün izlemek çok zordu. Klasörü bulmasına ve endişesinden kurtulmasına yardım etmek çok daha kolay olurdu, ama bu süreçte hiçbir şey öğrenemezdi. oğlum buldu
ertesi sabah defterini (hepimizi gerçekten rahatlattı) ve o zamandan beri sırt çantasını düzenli ve bir arada tutmak konusunda çok, çok daha iyi oldu.
Eminim bu, bu konuyu ele almamız gereken son sefer olmayacak, ancak bu süreçte hepimizin bir ders çıkardığını düşünüyorum. Oğlum sorumluluk ve organizasyon hakkında çok somut bir şekilde öğrendi.
Çocuğumun bu şekilde ders almasına izin vermenin anlamı olmadığını öğrendim. İkimiz de bunun için daha iyiyiz.
Çocuklara sorumluluk öğretmekle ilgili daha fazla bilgi için:
- Çocuklara karşı kişisel sorumluluk nasıl modellenir?
- Çocuklara okulda sorumluluk öğretmek
- Çocuklarınıza “Emmeyi” öğretin
- Çocuklarınızın organize olmasına yardımcı olun
