İleri görüşlü bir Baltimore ilköğretim okul vardır terk edilmiş gözaltı - ve faydasını görüyor. Aslında, sonuçlar inanılmazdan başka bir şey değil. Geçen yıl, Robert W. Coleman İlkokulu sıfıra düştü.
Daha: Kamuya açık fiziksel ceza hakkında bulabileceğiniz en temel dışı yorumlar
Öğrencileri yaramazlık yaptıklarında gözaltına veya müdürün odasına göndermek yerine, okul personeli onları dekorasyonlar, lambalar, mor yastıklar ve çiçeklerle dolu bir sınıf olan Dikkatli An Odasına yönlendirin. puflar. Derin nefes egzersizleri yaptıkları yer, meditasyon ve streslerini ve öfkelerini nasıl yöneteceklerini öğrenmek için farkındalık. Neden olduğunu ve nasıl önlenebileceğini anlamalarına yardımcı olmak için onları Dikkatli An Odasına götüren şeyler hakkında konuşmaya teşvik ediliyorlar.
Okul ile takım oldu Bütünsel Yaşam Vakfı, 2001 yılında yetersiz hizmet alan çocuklar ve yetişkinlerde sağlıklı yaşamı teşvik etmek, odayı oluşturmak ve HLF ayrıca öğrencilere yoga ve farkındalık hakkında bilgi veren “Bütünsel Ben” adlı bir okul sonrası programı yürütüyor. O da kaçak bir başarı oldu.
Bu, meditasyon ve farkındalığın her yaşta nasıl dönüştürücü olabileceğinin harika bir örneğidir. Ama bundan daha fazlası. Bu, tüm okullara disiplin önlemlerini yeniden düşünmeleri için bir çağrıdır. Elbette, artık çocukları disipline etmenin daha geleneksel yöntemlerinin, örneğin gözaltı ve mola gibi yöntemlerin işe yaramadığını kabul etmek zorundayız. Hepimiz orada olduğumuzu hatırlıyoruz. Gözaltında olmasaydık, gözaltına alınan çocukları tanıyorduk. Tekrar tekrar - her gün aynı suçlular. Bu, başlı başına büyük bir işarettir. Gözaltı işe yaradıysa - gerçekten çocukların doğru şekilde davranmalarına yardımcı olarak çalıştı - öğrenciler, tekrar orada kalmamalarını sağlamak için hangi değişiklikleri yapacaklarını anlayacaklardı.
Daha: Ebeveynlik yetkilileri genellikle saçmalıklarla doludur.
Gözaltının birçok durumda çocukları harekete geçmeye teşvik edebileceğini anlamak için uzman olmanıza gerek yok. Boş veya sorunlu bir haneden geliyorlarsa, onları bekleyen şeyle yüzleşmek için oraya gitmektense okulda kalmayı tercih ederler. Bazıları bunu okuldan sonra tutuklu arkadaşlarıyla sosyalleşmek için bir şans olarak görüyor. Ve nihayetinde, hem molalar hem de gözaltılar, öğrencilerin ilgisini şefkatli yetişkinlerin dikkatini çeker. Tıpkı yeni yürümeye başlayan çocukların istediklerini elde etmek için öfke nöbetleri atmalarına benzer şekilde, sorunlu öğrenciler, tam da sonunda tutuklanma hedefi olan bir sahneye neden olabilirler.
Bir çocuğu bir odada oturup dört duvara bakması için göndermenin, bir şey olmadıkça hiçbir anlamı yoktur. bu süre zarfında sorunlarını çözmelerine ve işleri tersine çevirmenin etkili yollarını bulmalarına yardımcı olmak için etrafında. Öğrencilere “eylemlerinizi düşünmelerini” söylemek tam bir zaman kaybıdır. Tek düşünecekleri, hapse gönderilmelerinin ne kadar adaletsiz olduğu olacaktır.
Son yıllarda yapılan birçok araştırma bunu desteklemektedir. Bir İngiliz akademisyen olan Dr. Ruth Payne, bir okul disiplin prosedürleri üzerine çalışma, sonuçların dergide yayınlanması Eğitim İncelemesi 2015 yılında. Payne'in bulgularından biri, gözaltının (dersten sonra, teneffüs veya öğle yemeği sırasında) öğrencilerin daha iyi davranmasını sağlamadığıydı. Yerleşik bu cezalar, davranışlarını değiştirmek yerine küskünlük yaratmakta ve öğrencilerle öğretmenleri arasındaki ilişkiyi olumsuz etkilemektedir.
Bu bir beyin fırtınası değil. Aslında, meditasyon ve farkındalık neden sadece gözaltının alternatifi olsun ki? Tüm okullar bunu müfredatın bir parçası olarak tanıtırsa, kötü davranışları tamamen ortadan kaldırabilir.
Daha: Çocuğumun ödev karşıtı öğretmeni benim yeni BFF'im
Gitmeden önce kontrol edin slayt gösterimiz aşağıda.
