İlk çocuğuma hamile olduğumu öğrendiğimde bir Montessori okulunda öğretmen olarak çalışmaya yeni başlamıştım. Daha önce benimki de dahil olmak üzere birçok Montessori okulunda gözlemlemiştim ve genel olarak alışılmadık öğretim yaklaşımları beni heyecanlandırmıştı. Felsefenin parlak olduğunu düşündüm; Ülkedeki her okulun neden bir Montessori okulu olmadığını anlayamıyordum. Montessori'yi ancak hamileliğim ilerledikçe fark ettim. Eğitim oğlum için istediğim bu değildi.
Daha:Montessori Anaokulu nedir?
Montessori, kendi kendini yöneten aktiviteye, uygulamalı öğrenmeye ve işbirlikçi oyuna dayalı bir öğretim yöntemidir. Üç gruba ayrılır: bebek/yürümeye başlayan çocuk (0 ila 3 yaş arası), ilkokul (3 ila 6 yaş arası öğretiyordum) ve ilkokul (6 ila 12 yaş arası). Genellikle 30'a kadar çocuk ve iki öğretmenler her sınıfta. Montessori eğitiminin birçok olumlu yönü vardır. Çocuklar kendi hızlarında öğrenebilir ve ilgi duydukları şeyin peşinden gidebilirler. Herhangi bir sınıf yapısına bağlı değiller ve kendi yemeklerini nasıl hazırlayacakları gibi bağımsızlığı teşvik eden beceriler öğretiliyor.
Okula ilk başladığımda sınıfımızı çok sevmiştim. Çok büyüdüğünde Alice Harikalar Diyarında gibi hissettim - Montessori felsefesine göre sınıftaki her şey çocuk boyutundaydı ve her şey “gerçek”ti. Plastik bardak yok; çocuklar gerçek cam bardaklar kullandılar. Plastik tereyağı bıçağı yok; gerçek keskin bıçaklar kullandılar. Düşünülen şu ki, bir çocuk plastik bir bardağı düşürürse ve bardak kırılmazsa, bir şeyleri düşürebileceğini öğrenecek ve hiçbir şey olmayacak.
Aslında bu bana çok mantıklı geliyordu, ama 3 yaşındayken gelecekteki çocuğuma keskin bir bıçak ve cam tabaklar vermeyi düşündüğüm anda vazgeçtim. Başlangıçta bana gelişmiş ve ileri görüşlü görünen Montessori yöntemleri artık güvensiz görünmeye başladı.
Daha:Çocuğunuzun Odasını Değiştirecek Montessori Püf Noktaları
Montessori sınıfı birçok ilginç materyalle kurulmuş olsa da, Montessori okulundaki ilk yılında bir çocuk bunların hiçbirini kullanmayacaktır. Bunun yerine, zamanının çoğunu modalitede “pratik çalışma” olarak adlandırılan şeyi yaparak geçirecektir. cilalama, çiçek düzenleme, bardaktan bardağa su dökme, fasulye kaşıklama, elbise katlama, gümüş cilalama, vesaire. Montessori okullarıyla birlikte gelen fiyat etiketiyle, ebeveynlerin tüm bu parayı 3 yaşındaki çocuklarının tüm gün gümüşü parlatabilmesi için harcadıklarını keşfetmek şaşırtıcı. Daha küçük bir çocuk sınıfta diğer materyalleri keşfetmek isterse, ne yapacaklarını bilip bilmedikleri ya da değil, onlara “hayır, bununla ilgili bir ders almadınız” deniyor ve içinde bir şeye yönlendiriliyorlar. onlar Sahip olmak bir dersi vardı - büyük olasılıkla "pratik çalışma".
Montessori yönteminin en sevilen yönlerinden biri, eğitimin çocuklara yönelik olmasıdır. Bir çocuk özellikle bir şeye ilgi duyuyorsa, yaptığı şeyleri yapmaya zorlanmak yerine ona odaklanabilir. hiç ilgisi yok ve bu nedenle muhtemelen başarılı olmayacak (eğer okulda matematiği atlayabilseydim, kesinlikle yapardım). Sahip olmak). Bununla birlikte, bunun ne kadar kötü bir şekilde geri teptiğine ilk elden tanık oldum - örneğin 2-1 / 2 yaşındaki bir öğrenci, ismini problemsiz yazıyor ama aynı sınıftaki yaklaşık 7 yaşındaki bir öğrenci adını yazamadı. herşey. Adı sadece üç harften oluşuyordu, ancak Montessori felsefesine göre yazmaya ilgisi olmadığı için yazmak zorunda değildi. Öğretmenlerin onu bu konuda zorlamamaları ya da “Sen 7 yaşındasın; muhtemelen adını nasıl yazacağını biliyor olmalısın.”
Öğretmen katılımı söz konusu olduğunda, öğrencilerle “müdahale etmemek” için kelimenin tam anlamıyla ellerimin üzerinde oturduğumu hatırlıyorum. Montessori öğretmenleri onay vermemeli, not vermemeli veya düzeltme yapmamalıdır; bunun yerine önerilerde bulunmaları, cesaretlendirmeleri ve yönlendirmeleri beklenir - çocuklar kendi seçimlerini yaparken sadece çocuklara materyaller aracılığıyla rehberlik ederler. Fikir şu ki, bu şekilde bir çocuk, kimse ona “İyi iş!” demeden kendini başarılı hissedebilecektir. Yine de, olumlu takviye almanın gerçekten önemli olduğunu düşünüyorum.
Daha:Pre-K Neden En Önemli Yıldır?
Son olarak, Montessori lisesi ve kesinlikle kolej yoktur. Eski öğrencilerden duyduğum en büyük şikayet, ileriki yaşlarda “normal” bir okula geçmeleriydi. yapılandırılmamış Montessori sınıfında büyüdükten sonra onlar için inanılmaz bir meydan okuma haline gelmişti. ayar.
Sonuç olarak, Montessori öğretme deneyimim bana şunu öğretti ki, bu çok bağımsız, kendi kendini motive eden bazı kişiler için harika bir eğitim şeklidir. çocuklar (pekiştirmeye veya övgüye ihtiyaç duymayan ve çok uygulamalı yetişkin gözetimi ile uygulamalı öğrenme yoluyla en iyi öğrenenler), kesinlikle herkes. Teslim tarihim yaklaşırken, oğlumun nasıl eğitilmesini istediğime dair tamamen farklı bir fikirle okuldan ayrıldım.
