ทุกฤดูใบไม้ร่วง เกรดประถมศึกษาจะมีเวลาสองวันครึ่งเพื่อให้ครูสามารถพบกับผู้ปกครองของนักเรียนทุกคนในชั้นเรียนของเขาหรือเธอ เคยเป็นที่ฉันพยายามยัดเยียดทุกข้อกังวลและคำถามที่เป็นไปได้ใน 15 นาทีนั้น มันไม่เคยเพียงพอและมันมักจะเครียดมาก
ไม่กี่ปีที่ผ่านมา ในที่สุดฉันก็ค้นพบระบบ เวลาที่กำหนดสำหรับการประชุมช่วงฤดูใบไม้ร่วงให้เวลาเพียงพอที่จะสรุปผลการประเมินชั้นเรียนเบื้องต้นและโครงการปัจจุบันโดยสังเขป ถ้ามีปัญหาอื่นที่จะสนทนา ฉันต้องดึงความสนใจของครูให้ดีก่อนเวลาประชุม ส่วนใหญ่แล้ว การประชุมสรุปเหล่านั้นก็เพียงพอแล้ว แม้ว่าในบางครั้ง ฉันมีความกังวลมากขึ้นที่การประชุมสั้นๆ เหล่านี้ไม่สามารถแก้ไขได้
สร้างการสื่อสารในช่วงต้น
ช่วงเวลาเปิดบ้านในช่วงสองสามสัปดาห์แรกของปีการศึกษา ฉันพบวิธีการสื่อสารที่ครูของลูกชอบ จากนั้นฉันก็ใช้วิธีนี้ ฉันแนะนำตัวเอง พูดสั้นๆ เกี่ยวกับปัญหาที่กำลังดำเนินอยู่ และขอให้พบกับครูไม่ช้าก็เร็ว ครูบางคนเปิดรับการสื่อสารนี้อย่างสมบูรณ์และบางคนก็ไม่เปิด
เมื่อครูเปิด – เอ๊ะ! แต่เมื่อไม่มีครู ฉันมักจะต้องทำให้แน่ใจว่าทำไมฉันถึงอยากพบกับเธอ และยืนยันว่าเราจะทำเช่นนั้น จากนั้นฉันก็ระมัดระวังในการทำงานตามกำหนดเวลาของครูและจัดการประชุมให้ตรงประเด็นมากที่สุด
โดยปกติหลังจากการพบกันครั้งแรกนี้ เมื่อครูไม่มีผู้ปกครองคนอื่นรออยู่แล้วและตระหนักว่าฉันพยายามทำให้ดีที่สุดเพื่อลูกของฉัน – และไม่ใช่พ่อแม่ของเฮลิคอปเตอร์เพียงเพื่อประโยชน์ของมัน – น้ำแข็งแตกและฉันพบอาจารย์และฉันสามารถทำงานร่วมกันเพื่อประโยชน์ของฉัน เด็ก.
สื่อสารต่อไป
หลังจากการประชุมครั้งแรก ฉันพยายามสื่อสารกับครูในระดับที่เหมาะสม ไม่มากและไม่น้อยเกินไป ขึ้นอยู่กับข้อกังวล ทุกๆ สัปดาห์หรือประมาณนั้นก็ได้เรื่องที่ถูกต้อง ยกเว้นกรณีที่มีปัญหาใหญ่เกิดขึ้น ปกติแล้วจะไม่เป็นไร เป็นถนนสองทางด้วย! ถ้าฉันต้องการให้ครูตอบฉันทันเวลา ฉันก็ต้องตอบครูอย่างทันท่วงทีด้วย ฉันเคารพเวลาของครูและเธอมีลูกหลายคนให้ระวัง ในการพยายามช่วยลูกของฉัน ฉันไม่สามารถผูกขาดเวลาของเธอเพื่อสร้างความเสียหายให้กับเด็กคนอื่นๆ
เนื่องจากความพยายามของฉันในการประชุมครั้งแรกที่กดดันน้อยกว่าและการสื่อสารที่ตามมา ฉันพบว่า เวลาการประชุมอย่างเป็นทางการในไม่กี่สัปดาห์ต่อมานั้นเครียดน้อยลงและเช็คอินว่าสิ่งต่าง ๆ เป็นอย่างไรบ้าง กำลังไป. และการประชุมมักจะสั้นกว่าเวลาที่กำหนด ทำให้ครูได้พักก่อนที่ผู้ปกครองคนต่อไปจะเข้ามา เราเป็นปริมาณที่รู้จักกันอยู่แล้ว
จากจุดนั้น ฉันพยายามสื่อสารกับครูและเป้าหมายของลูกโดยเน้นที่อายุ เกรด และความเหมาะสมของแต่ละคน ครูรู้ด้วยว่าพวกเขาสามารถไว้วางใจให้ฉันติดตามงานที่เกี่ยวข้องกับโรงเรียน โดยปกติฉันจะขอให้มีการประชุมติดตามผลหนึ่งหรือสองครั้งในปีต่อๆ ไป (อีกครั้ง โดยมีกำหนดการรอบครูและตรงประเด็น) เพื่อให้ทุกอย่างเป็นไปตามแผน จนถึงตอนนี้ ดีมาก ครูของลูกๆ และฉันได้สร้างทีมที่ดีในการทำให้ลูกๆ ได้สิ่งที่ต้องการในห้องเรียน
พูดขอบคุณ
ฉันพบว่าส่วนสำคัญของการสื่อสารที่เพิ่มขึ้นนี้คือการกล่าวขอบคุณครู ทุกครั้งที่ฉันตั้งใจจะส่งข้อความสั้นๆ หรืออีเมลถึงครูเพื่อให้เขาหรือเธอรู้ว่าฉันซาบซึ้งกับการสื่อสารและการพิจารณา ตอนสิ้นปีฉันยังพยายามบอกให้ครูใหญ่ของโรงเรียนรู้ว่าครูสามารถสื่อสารและทำงานกับฉันได้ดี เกร็ดเล็กเกร็ดน้อยเล็กๆ น้อยๆ ในการรับทราบและชื่นชมจะทำให้การโต้ตอบในอนาคตราบรื่น และนี่เป็นเพียงสิ่งที่ถูกต้องที่ควรทำ ทุกคนชอบที่จะได้รับการชื่นชมหลังจากทั้งหมด
ไม่ว่าจะมีข้อกังวลหรือปัญหาด้านการศึกษาสำหรับบุตรหลานของคุณหรือไม่ก็ตาม การสร้างและรักษาการสื่อสารเชิงบวกอย่างเปิดเผยกับโรงเรียนเป็นสิ่งสำคัญ ตั้งแต่ทราบระดับการสื่อสารกับโรงเรียนนี้ ฉันก็รู้สึกสบายใจมากขึ้นกับสิ่งที่ลูกๆ กำลังเรียนรู้อ่านเพิ่มเติม:
- การประชุมผู้ปกครองและครู: เพิ่มการประชุมของคุณให้สูงสุด
- หกคำถามที่จะถามครูของบุตรหลานของคุณในเวลาประชุม
- เรียนรู้ที่จะมีส่วนร่วมในโรงเรียน
