คุณสามารถทำอะไรได้บ้าง
คุณจะใช้ “เซ็นเซอร์” ในการสื่อสารได้อย่างไร?
ขั้นแรก ให้การสังเกตของคุณคมชัดขึ้นเพื่อให้รู้จักช่องสัญญาณที่ต้องการ อะไรกระตุ้นความสนใจของบุตรหลานของคุณ? เธอทำอะไรเพื่อปลอบใจตัวเอง? เราได้ระบุแล้วว่าช่องทางของบิลลี่คือการได้กลิ่น และความรู้สึกของเจสสิก้าคือการเคลื่อนไหว ต่อไปนี้คือตัวอย่างอื่นๆ: เด็กที่ชอบกระโดดขึ้นและลงอาจต้องการเวลาเล่นแทรมโพลีนกับคุณ เด็กที่เกาหรือตีตัวเองอาจขอให้จับหรือนวดให้ชิด
เมื่อคุณระบุความรู้สึกที่ต้องการได้แล้ว มีสองวิธีที่คุณสามารถเริ่มใช้สิ่งนี้ได้ โดย “การสลับ ช่อง” หรือโดย “ช่องต่อ” โดย “เปลี่ยนช่อง” คุณอาจย้ายการสื่อสารของคุณไปยังสิ่งที่เด็กต้องการ ช่อง. ถ้าบิลลี่อยากดมมากกว่ามอง ให้กลิ่นที่น่าสนใจแก่เขาเมื่อคุณเล่นกับเขา คุณสามารถใช้เอสเซ้นส์อะโรมาติก ครีม มาร์กเกอร์มาร์กเกอร์ที่มีกลิ่นผลไม้ หรือเติมกลิ่นให้ของเล่นได้ด้วยการฉีดพ่นเอสเซนเชียลออยล์ ฯลฯ (แน่นอน ตรวจดูอาการแพ้ใด ๆ ก่อนใช้ และใช้เฉพาะเมื่อเด็กไม่ปากของเล่น) คุณ อาจแปลกใจกับระดับความสนใจ ช่วงความสนใจ และแรงจูงใจในการเข้าร่วมเล่นกับลูกของคุณ คุณ.
โดย "ช่องเชื่อมต่อ" เราอธิบายกระบวนการที่คุณรวมช่องที่เด็กชอบเข้ากับช่องอื่น ถ้าเจสสิก้าอยากจะร็อคมากกว่าฟัง เรามารวมทั้งสองเข้าด้วยกัน บอกเล่าเรื่องราวของเธอหรือร้องเพลงขณะที่เธออยู่บนตักของคุณบนเก้าอี้โยกหรือบนชิงช้า คุณอาจพบว่าคุณสามารถลดการเคลื่อนไหวบางส่วนได้ทีละน้อย และเธออาจแสดงความสนใจในการฟังมากขึ้น
เมื่อคุณรู้แล้วว่าการป้อนข้อมูลทางประสาทสัมผัสใด “กระตุ้นลูกของคุณ” คุณอาจใช้กิจกรรมทางประสาทสัมผัสเป็นรางวัลสำหรับงานยาก เช่น การทาครีมบำรุงผิวพิเศษหลังล้างมืออย่างอิสระ และสุดท้าย คุณอาจเลือกที่จะใช้เวลาพิเศษแบบตัวต่อตัวกับลูกของคุณในการทำกิจกรรมในภาษาทางประสาทสัมผัสที่คุณทั้งคู่เข้าใจ
อาหารประสาทสัมผัส
|
ในขณะที่การมองเห็นดูเหมือนจะกลายเป็น “ช่องทางประสาทสัมผัส” ที่โดดเด่นในสังคมของเรา สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าเรายังคงใช้ประสาทสัมผัสอื่นๆ ทั้งหมดของเราต่อไป ที่จริงแล้ว จำเป็นอย่างยิ่งที่เราทุกคนจะได้รับ “อาหารทางประสาทสัมผัส” ที่สมดุลทุกวัน ตัวอย่างเช่น ถ้าเรานั่งนิ่งอยู่หน้าคอมพิวเตอร์ทั้งวัน เราจะรู้สึกว่าจำเป็นต้องยืดกล้ามเนื้อและ "ให้อาหารตัวเอง" ความรู้สึกของการเคลื่อนไหวของแขนขาผ่านการเดินเร็วในโรงยิม ในทางกลับกัน หากเรารับความรู้สึกเฉพาะมากเกินไป เช่น สิ่งเร้าทางสายตาที่ท่วมท้นของชั่วโมงเร่งด่วน การจราจรเราอาจต้อง — เมื่อเราเข้าไปในถนนรถแล่น — แยกแยะประสบการณ์โดยการหลับตาและปรับแต่งทุกอย่าง ออก.
เด็กที่มี ออทิสติก มักจะอยู่กับความไม่สมดุลในอาหารทางประสาทสัมผัส เนื่องจากวิธีพิเศษที่ระบบประสาทระบุและตีความความรู้สึก พวกมันอาจตอบสนองต่อประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสต่างจากที่คุณคาดหวัง
เจมี่ ซึ่งเราพบในตอนต้นของบทความนี้ อาจไม่ค่อยมีความรู้สึกเพียงพอที่จะทำให้เขาตื่นตัว เมื่อเขาต้องเผชิญกับงานที่ต้องให้ความสนใจ เขาอาจสะบัดข้อมือและโบกแขนเพื่อ "ปลุกตัวเองให้ตื่น"
หลุยส์ซึ่งเราเคยพบมาก่อนเช่นกัน รับรู้การถูกแตะไหล่เบาๆ ว่าระคายเคืองและขู่เข็ญมาก — รู้สึกได้พร้อมกันมากกว่าที่เขาจะรับมือได้ ความเข้มข้นของประสบการณ์นี้เปรียบได้กับการฟังเสียงของชอล์กบนกระดานดำ – มันหยุดเราในเส้นทางของเราและเราทำทุกอย่างเพื่อให้มันหายไป!
หากเราดูแลบุตรหลานของเราอย่างถี่ถ้วน เราจะสามารถพบเบาะแสว่าพวกเขาคิดอย่างไรเพื่อให้สมดุลอาหารทางประสาทสัมผัสของพวกเขา บางคนมีวิธีเตือนตัวเองเพื่อให้พร้อมที่จะโต้ตอบ บางคนได้ระบุวิธี "ทำให้หาย" และสงบสติอารมณ์ น่าเสียดาย ที่พฤติกรรมเหล่านี้หลายอย่างดูไม่ปกติสำหรับบุคคลภายนอกและก่อกวนเด็กคนอื่น ๆ และพฤติกรรมบางอย่างก็เป็นอันตรายได้ (เช่น การทุบหัว หรือการดึงผม) ดังนั้น จากเบาะแสที่พวกเขาให้มา เราจำเป็นต้องเสนอวิธีอื่นให้บุตรหลานของเราในการป้อนข้อมูลทางประสาทสัมผัสที่จำเป็นต่อความสมดุลของอาหาร
คุณสามารถทำอะไรได้บ้าง
สังเกตสิ่งที่ลูกของคุณทำเมื่อเขาอารมณ์เสียหรือรู้สึกหนักใจ ระบุช่องทางประสาทสัมผัสที่เหมาะกับคุณ เด็กและคิดหาวิธีจัดหา “อาหารทางประสาทสัมผัส” ที่ต้องการ มาดูตัวอย่างกันโดยเริ่มจาก Luis และ เจมี่:
เราได้ยินมาว่าหลุยส์ชอบโยนตัวเองในเก้าอี้บีนแบ็กเมื่อถูกสัมผัส อ้า! ตอนนี้เรารู้แล้วว่าความรู้สึกกดดันลึกๆ ที่ช่วยให้หลุยส์ "ลบ" ความรู้สึกแย่ๆ จากการสัมผัสครั้งแรก ตอนนี้เราสามารถให้ความรู้สึกนั้นด้วยวิธีที่เหมาะสมมากขึ้น: ผ่านการกอดหมีอย่างลึกล้ำ โดยสอนวิธี "ถูตัว" โดยใช้ผ้าเทอร์รี่หรือโดยการให้ "แจ็กเก็ตที่ใส่สบาย" หนักๆ
ตามที่เราสังเกตเห็น เจมี่ชอบกระพือข้อมือและโบกแขนเมื่อถูกขอให้ทำงานบนโต๊ะ ตอนนี้เรารู้แล้วว่าแรงกดและการเคลื่อนไหวของข้อต่อทำให้เขารู้สึกตื่นตัวมากขึ้น เราสามารถเสนอของเล่นที่บีบได้ เช่น ตุ๊กตาสัตว์หรือลูกบอล ให้แป้งโดว์ หรือเถียร-โป๊ว หรือขอให้เขาช่วยงานบ้าน กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการผลักหรือดึงของหนัก เช่น การจัดวางเฟอร์นิเจอร์ ลากรถสวน หรือการนำถังขยะไป ขอบถนน
ตัวอย่างอื่นๆ
ลูกของคุณเอามือแตะหูหรือไม่? เธออาจเต็มไปด้วยเสียงและได้รับประโยชน์จากที่ปิดหูที่ปิดเสียง เขาวิ่งเข้าไปในมุมและซ่อนใบหน้าของเขาหรือไม่? เขาอาจต้องการพื้นที่ที่เงียบสงบ เช่น ตู้เย็นพร้อมหมอน เพื่อ "จัดกลุ่มใหม่" เขาดึงผมของเขาหรือไม่? เขาอาจต้องการสัมผัสที่เข้มข้นมากขึ้น เช่น การถูร่างกายหรือ “การปัดนิ้วลง”
สรุป
ในบทความนี้ เราได้พิจารณาการใช้ความรู้สึกเป็นช่องทางในการเพิ่มการสื่อสารกับลูกๆ ของเรา การระบุช่องรับความรู้สึกที่ต้องการสามารถช่วยให้เราพัฒนาทักษะใน “ประสาทสัมผัส” เราอาจค้นพบวิธีใหม่ๆ ในการติดต่อโดย "การสลับช่อง" หรือ "การเชื่อมต่อช่องสัญญาณ" การสังเกตปฏิกิริยาของเด็กต่อสิ่งเร้าที่ล้นหลาม เราสามารถช่วยให้เขาพัฒนากลไกการเผชิญปัญหาที่ปลอดภัยและมีประสิทธิภาพ
อ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับปัญหาทางประสาทสัมผัส
- ความผิดปกติทางประสาทสัมผัส: เมื่อการเล่นไม่สนุก
- ADHD ดีขึ้นด้วยการแทรกแซงทางประสาทสัมผัส
- ลูกของคุณเป็นออทิสติก ตอนนี้อะไร?
