บัค ไมเนอร์ คาวบอยในฟาร์มของเราเคยพูดเสมอว่า “ถ้าคุณสอนบทเรียนให้สัตว์ด้วยความใจร้ายหรือทารุณ อย่าแปลกใจถ้าสัตว์นั้นจำ ใจร้ายและโหดเหี้ยมจนลืมบทเรียนไปแล้ว!” เป็นครั้งแรกที่คำพูดของเขาทำให้ฉันต้องตรวจสอบประสิทธิผลของการลงโทษเป็นเครื่องมือในการเปลี่ยนแปลงมนุษย์ พฤติกรรม. นี่คือสิ่งที่ฉันพบเมื่อทำการสอบสวน
ขั้นแรก ให้นิยามการลงโทษเพื่อประโยชน์ในการสนทนาของเรา: การลงโทษจะถือเป็นผลลัพธ์ที่สร้างขึ้นอย่างไม่เป็นธรรมสำหรับพฤติกรรมที่กำหนด (คำจำกัดความนี้จะรวมถึงการตีก้น ต่อสายดิน ส่งไปที่ห้องนอน ยกเลิกสิทธิพิเศษ ระงับเบี้ยเลี้ยง หมดเวลา ฯลฯ)
การลงโทษรับประกันการตอบสนองแบบ “ผลักกลับ” ในสถานการณ์ต่อไปนี้ทั้งหมด
(การตอบสนองแบบ “ผลักกลับ” เป็นเพียงการต่อต้านโดยธรรมชาติของมนุษย์ต่อการเปลี่ยนแปลง เมื่อใดก็ตามที่ใครพยายามเปลี่ยนพฤติกรรมของเด็ก เด็กก็จะต่อต้าน เพิ่มการลงโทษและคุณจะประกันการต่อต้านการเปลี่ยนแปลงมากขึ้น)
การลงโทษขจัดจุดสนใจของทั้ง "ผู้ลงโทษ" และ "ผู้ถูกลงโทษ" ออกจากพฤติกรรมที่เป็นปัญหา เมื่อผู้ปกครองหันไปลงโทษทั้งผู้ปกครองและเด็กเริ่มให้ความสนใจกับการลงโทษ ความเป็นธรรมและการบังคับใช้ สิ่งนี้ทำให้เด็กหยุดคิดเกี่ยวกับกระบวนการตัดสินใจที่ทำให้เกิดผลเสียในตอนแรก ต่อไป เด็กจะไม่มีส่วนร่วมในการสร้างกระบวนการคิดใหม่ที่จะนำมาซึ่งการตัดสินใจและผลลัพธ์ที่ดีขึ้นในครั้งต่อไป เด็กที่ถูกตีก้นจะคิดว่าแฟนนี่เจ็บแค่ไหนและอยากหนีออกจากบ้านอย่างไร แต่ไม่ค่อยจะนึกถึงพฤติกรรมที่เหมาะสม
การลงโทษเน้นความโกรธไปที่ "ผู้ลงทัณฑ์" เมื่อเราหันไปลงโทษก็ให้ลูกคนอื่นเป็น โกรธหรือโทษคนอื่น และเมื่อโกรธก็ไม่ต้องพบกับพฤติกรรมของตนเองและ ผลที่ตามมา. ความโกรธที่เกิดขึ้นขัดจังหวะความคิดที่รับผิดชอบต่อทั้งเด็กและผู้ปกครอง เด็กที่ถูกส่งตัวมาที่ห้องของเขา/เธอจะไม่ค่อยหรือไม่เคยคิดเลยว่าจะประพฤติตนอย่างไรดี แต่จะคิดว่าพ่อแม่ของเขา/เธอไม่ยุติธรรมหรือความคิดเชิงลบบางอย่างเท่าเทียมกัน
พฤติกรรมที่ก่อให้เกิดการลงโทษ “ดับ” อย่างรวดเร็ว
หากไม่มีการลงโทษ พฤติกรรมเชิงลบก็จะกลับมา กิริยาที่หล่อหลอมโดยการลงโทษย่อมหมดไปทันทีที่โทษนั้นหายไปง่ายๆ เพราะเด็กไม่ได้รวมอยู่ในการให้เหตุผลและผลกำไรส่วนบุคคลในพฤติกรรมที่ต้องการ เด็กที่ถูกตีเพราะวิ่งข้างสระจะมองไปรอบ ๆ เพื่อดูว่ามีใครดูอยู่หรือไม่และพบว่าไม่มีใครวิ่งออกไป กลายเป็นเกมจับผิดไม่ได้
การลงโทษดักจับ “ผู้ลงทัณฑ์” ให้คงตารางการลงโทษไว้ “คุณสร้างกฎแล้ว ตอนนี้คุณต้องบังคับใช้มัน” เป้าหมายควรเป็นเพื่อให้ผลเชิงลบตามธรรมชาติของพฤติกรรมของเด็กมาบังคับใช้ เมื่อคุณแนะนำการลงโทษ เด็กอาจกลายเป็นเกมที่เห็นว่าพวกเขาสามารถหนีไปได้โดยที่คุณไม่จับ วัยรุ่นที่มีเหตุผลจะขอออกไปอย่างต่อเนื่องเพื่อทดสอบเจตจำนงของผู้ปกครองในการปฏิบัติตาม ในการบังคับใช้การต่อสายดิน ผู้ปกครองก็มีภาระผูกพันที่จะต้องปฏิบัติตามเช่นกัน
การลงโทษไม่ได้สอนความรับผิดชอบ
“ผู้ลงโทษ” (ผู้ปกครอง) มีหน้าที่เห็นว่าพฤติกรรมของเด็กเปลี่ยนไป หากคุณใช้การลงโทษ โดยการกระทำของคุณแสดงว่าคุณยอมรับความรับผิดชอบต่อพฤติกรรมของลูก การกระทำของคุณพูดเสียงดังและชัดเจน “คุณควบคุมไม่ได้ ฉันนี่แหละ” หากคุณยอมรับความรับผิดชอบต่อพฤติกรรมของลูก แล้วเขา/เธอจะต้องเรียนรู้ที่จะรับผิดชอบเมื่อเขา/เธออยู่นอกเหนืออิทธิพลของคุณและโลกภายนอกนั้นยาก ครู! เด็กที่ถูกตีก้นเพราะใจร้ายกับพี่น้องก็แค่เรียนรู้ว่าคนที่ใหญ่ที่สุดโดนตีและ ไม่ยอมรับความรับผิดชอบในการตัดสินใจทำความดี เพราะเป็นวิธีที่ดีในการกระทำ… แม้แต่ผู้ใหญ่ก็ไม่ทำ ทางนั้น.
เหนือสิ่งอื่นใด การลงโทษเป็นการปฏิเสธสิทธิของเด็กที่จะได้รับผลตามจริงจากการกระทำของพวกเขา รางวัลสำหรับผลงานที่ดีคือ...ผลงานที่ดี ไม่ค่อยมีความจำเป็นสำหรับเราที่จะให้รางวัล และเช่นเดียวกันกับผลการปฏิบัติงานที่ไม่ดี บทลงโทษสำหรับผลงานที่ไม่ดีคือ...ผลงานที่ไม่ดี ในฐานะผู้ปกครอง เราต้องชี้ให้เห็นถึงผลเสียที่เกิดขึ้นในพฤติกรรมเชิงลบของพวกเขา เราไม่จำเป็นต้องสร้างพฤติกรรมใหม่ขึ้นมา เราสามารถช่วยบุตรหลานได้มาก หากเราช่วยให้พวกเขามองเห็นปัญหาที่อาจเกิดขึ้นและผลที่ตามมาตามธรรมชาติของการตัดสินใจบางอย่างที่อาจเกิดขึ้นได้
ผลที่ตามมาของการใจร้ายกับพี่น้องคือการที่เด็กทำให้คนอื่นรู้สึกแย่และถูกมองว่าเป็นคนใจร้าย ชี้ให้เด็กเห็นอย่างชัดเจนในขณะเดียวกันก็แนะนำพวกเขาในการดำเนินการที่เหมาะสม เมื่อคุณใช้วิธีลงโทษเด็กจะสรุปง่ายๆ ว่าโดยการกระทำของคุณ คุณใจร้ายกว่าพวกเขา (ถ้าคุณแสดงความโกรธก็อาจจะถูก!) หมายเหตุ: มีบางสถานการณ์ที่ไม่สมเหตุสมผลที่จะปล่อยให้เด็กๆ พบกับผลที่ตามมาตามธรรมชาติของผลงานที่แย่ของพวกเขาเอง หากผิดกฎหมาย ผิดศีลธรรม หรือเป็นอันตรายถึงชีวิต เราต้องทำตัวเป็นผู้ใหญ่ในโลกของพวกเขาและก้าวเข้ามาเพื่อป้องกันการบาดเจ็บสาหัส การกักขัง หรือการละเมิดกฎเกณฑ์ความเหมาะสมของสังคม
หากคุณใช้การลงโทษเป็นเครื่องมือ การหยุดการกระทำบางอย่างอาจได้ผล หากคุณส่งเด็กนักสู้ไปที่ห้องของเขา เขาอาจจะหยุดต่อสู้เพื่อของขวัญในทันที บางครั้งก็มีความจำเป็นต้องทำ ข้อผิดพลาดเกิดขึ้นเมื่อเราคิดว่าการลงโทษได้สอนเด็กว่าจะทำอย่างไรในสถานการณ์ต่อไป มันสอนให้ลูกไม่ทำอะไร...แต่มันไม่ได้สอนให้ลูกรู้ว่าต้องทำอะไร! นั่นคืองานของเราในฐานะพ่อแม่… สอนพวกเขาว่าต้องทำอะไรและตัดสินใจอย่างไร!
บทลงโทษสำหรับผลงานที่ไม่ดีคือ...ผลงานแย่! รางวัลสำหรับผลงานดีคือ...ผลงานดี! “ไม่ใช่หน้าที่ของผู้ใหญ่ที่จะสร้างการลงโทษใหม่ แต่เป็นการชี้ให้เห็นถึงผลเสียที่เกิดขึ้นในการกระทำเชิงลบของเด็ก… และแนะนำทางเลือกเชิงบวก”
หมายเหตุปิดท้าย: หากคุณอ่านบทความนี้เป็นบทความแรกของเรา คุณอาจรู้สึกว่าเราสนับสนุนให้คุณทิ้งเครื่องมือที่ใช้บ่อยที่สุดชิ้นหนึ่งสำหรับการทำงานกับลูกๆ ของคุณ สำหรับเครื่องมือและทักษะที่จะใช้แทนการลงโทษ ให้ขอสำเนาบทความก่อนหน้าหรือใช้เวลาอ่านของเรา หลักสูตรการเลี้ยงลูก และคุณจะพบกับ “เทคนิคการเปลี่ยน” มากมาย
