คอลัมน์หนึ่งในวารสารวอลล์สตรีทเจอร์นัลพยายามกระตุ้นการอภิปรายว่าการให้ความรู้แก่เด็กที่มีความพิการควบคู่ไปกับเพื่อนร่วมงานที่ไม่ทุพพลภาพทำให้เด็กที่ไม่มีความทุพพลภาพกีดกันจริง ๆ หรือไม่
นักการศึกษาคนหนึ่งสรุปความคิดเห็นของฉันเกี่ยวกับบทความนี้ได้อย่างดี โดยเรียกมันว่า "หลายชั้น!"
ในขณะที่ผู้ปกครองและนักการศึกษาชี้ให้เห็นว่าผู้เขียนยืนหยัดที่จะได้ประโยชน์จากการกวนหม้อ เนื่องจากเธอเป็น การศึกษา ทนายความ ฉันเชื่อว่ามุมมองของผู้เขียนต้องได้รับการแก้ไขและวิพากษ์วิจารณ์ให้ดังที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ เผื่อว่าจะมีใครบางคนคิดว่ามันสมเหตุสมผลจริงๆ
ผู้เขียน กล่าวว่าพ่อแม่ของเด็กที่มีพัฒนาการโดยทั่วไปจะไม่พูด ไม่บ่น ไม่แบ่งปันความคิดของพวกเขา ดังนั้นเธอจึงคาดการณ์ว่าพวกเขาเก็บกักความขุ่นเคืองและความไม่พอใจกับระบบไว้
เธอเรียกร้องให้พ่อแม่เหล่านี้พูดออกมา ให้ความกระจ่างเกี่ยวกับการขาดความเท่าเทียมกัน
ฉันกำลังพูดขึ้น
ฉันมีลูกที่มีพัฒนาการปกติ ฉันมีลูกดาวน์ซินโดรมด้วย ทั้งคู่เป็นเพียงเด็กวัยเตาะแตะ แต่พวกเขาได้สอนกันและกัน (และพ่อแม่ของพวกเขา) มามากแล้ว และฉันหวังว่าวันที่พวกเขาสามารถแบ่งปันห้องเรียนได้ ไม่ว่าจะนานแค่ไหน
มีการเขียนหนังสือ รายงาน และเอกสารไวท์เปเปอร์เกี่ยวกับประโยชน์ของการรวมเข้าด้วยกัน แต่ก็ควรค่าแก่การสังเกตมุมมองจากผู้ปกครองอีกคนหนึ่งของเด็กกลุ่มอาการดาวน์ ก่อนที่เราจะดำดิ่งลงไปลึกเกินไป
ไมค์เข้าร่วมในเพจ Facebook ชื่อ รวมสำหรับเด็กดาวน์ซินโดรม. กลุ่มนี้มีสมาชิกมากกว่า 2,300 คน ตั้งแต่ผู้ปกครองจนถึงนักการศึกษา และให้ข้อมูลมากมายเกี่ยวกับคำถามทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับการรวม
เมื่อฉันถามกลุ่มเกี่ยวกับ วอลล์สตรีทเจอร์นัล ไมค์ชี้ให้เห็นว่าผู้เขียนมีวาระที่ชัดเจนที่จะขายสำเนาหนังสือของเธอมากขึ้นและมีส่วนได้เสียใน การอภิปรายอย่างต่อเนื่อง - ไม่เคยแก้ไข - เกี่ยวกับประโยชน์ของการรวมเพราะเธอเป็นทนายความด้านการศึกษา
“ฉันได้อ่านบทความของเธอแล้ว และดูเหมือนว่าเธอจะไม่ได้อ้างอิงการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ที่มีความหมายใดๆ เกี่ยวกับการรวมเข้าไว้ด้วยกัน” ไมค์กล่าว “ถ้าเธอสนใจที่จะ 'แก้ไข' อะไรซักอย่างจริงๆ เธอจะสนับสนุนการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ซึ่งเราสามารถวิเคราะห์ประเด็นต่างๆ ได้อย่างมีความหมาย ดูเหมือนว่าเธอจะต้องการเติมพลังให้กับการอภิปรายด้วยการแย่งชิงพ่อแม่กัน”
เมื่อคำนึงถึงบริบทนั้นแล้ว มาดำดิ่งกัน
ความเงียบเท่ากับความรังเกียจ?
การยืนยันที่สำคัญของผู้เขียนคือผู้ปกครองของเด็กที่มีพัฒนาการโดยทั่วไปมักจะเป็นแม่อยู่ตลอดว่า เชื่อว่าลูก ๆ ของพวกเขากำลังถูกกีดกันทางวิชาการโดยอยู่ในห้องเรียนกับเด็กที่มี ความพิการ
“ดูเหมือนว่าเธอ [ผู้เขียน] จะไม่รู้ว่าเหตุผลหนึ่งที่พ่อแม่ของเด็กทั่วไป 'นิ่งเฉย' เกี่ยวกับเรื่องนี้ ความอยุติธรรมที่คิดว่าเป็นสิ่งเล็ก ๆ ที่เรียกว่าพี่น้อง” Vicki Villa ผู้มีลูกชายที่เป็นโรคดาวน์ซินโดรมและบล็อกกล่าว ยุ่งวุ่นวายทันสมัย. “พ่อแม่ของเด็กที่มีความต้องการการเรียนรู้พิเศษไม่ใช่มนุษย์ต่างดาว พวกเขามักจะเลี้ยงดูเด็กทั่วไปด้วยเช่นกัน ประหลาดใจ ประหลาดใจ ดังนั้นจึงไม่มีอะไรต้องบ่นเพราะพวกเขาเข้าใจ”
สมมติว่าความเงียบถูกปิดบัง – หรือแย่กว่านั้นคือขี้อาย – ความผิดหวังนั้นขาดความรับผิดชอบและอยู่บนพื้นฐานของ ไม่มีข้อมูล. ซึ่งยังอธิบายจำนวนการอ้างอิงที่ผู้เขียนอ้างอิงในงานของเธอ - ศูนย์ ไม่มีการศึกษา ไม่มีแบบสำรวจ ไม่มีการเลือกตั้ง เธอไม่ได้อ้างอิงสมาชิกคนเดียวของเสียงส่วนใหญ่ในจินตนาการของเธอ
รวมเทียบกับ กระแสหลัก
ผู้เขียนยังอ้างถึง "การรวม" และ "กระแสหลัก" เป็นคำที่ใช้แทนกันได้ พวกเขาไม่. เว็บไซต์ Bright Hub Education อธิบายว่า:
“แนวความคิดของการบูรณาการหลักอยู่บนพื้นฐานของความจริงที่ว่านักเรียนที่มีความพิการอาจได้รับประโยชน์จากการอยู่ในห้องเรียนการศึกษาทั่วไปทั้งในด้านวิชาการและทางสังคม นักเรียนที่มีกระแสหลักอาจมีการปรับเปลี่ยนเล็กน้อยในวิธีการประเมิน แต่เธอเรียนรู้เนื้อหาเดียวกันเป็นส่วนใหญ่และต้องแสดงให้เห็นว่าเธอได้มาจากการจัดห้องเรียน
“แนวคิดเรื่องการรวมอยู่บนพื้นฐานของความคิดที่ว่าไม่ควรแยกนักเรียนที่มีความพิการออก แต่ควรรวมไว้ในห้องเรียนกับเพื่อนร่วมชั้นที่ปกติแล้วกำลังพัฒนา นักเรียนในห้องเรียนรวมมักจะต้องการเพียงเพื่อแสดงให้เห็นว่าเธอไม่ได้สูญเสียจากการถูกรวมอยู่ในห้องเรียน แม้ว่าเธอจะไม่ได้สร้างกำไรที่สำคัญใดๆ ก็ตาม ผู้สนับสนุนการรวมตัวมักจะให้ความสำคัญกับการเตรียมชีวิตและทักษะทางสังคมมากกว่าการได้มาซึ่งทักษะทางวิชาการที่เหมาะสมกับระดับ”
ประโยชน์ของการรวมตัว
“รูปแบบการศึกษาแบบเรียนรวมที่มีประสิทธิภาพไม่เพียงแต่จะเป็นประโยชน์ต่อนักเรียนที่มีความพิการเท่านั้น แต่ยังสร้างสภาพแวดล้อมที่นักเรียนทุกคน รวมถึงผู้ไม่ทุพพลภาพมี โอกาสในการเติบโต” รายงานของเครือข่ายโรงเรียนแบบรวมกลุ่ม โดยกล่าวถึงเหตุผลห้าประการว่าทำไมการศึกษาแบบเรียนรวมจึงเป็นประโยชน์ต่อนักเรียนทุกคน ตั้งแต่การสอนที่แตกต่างกันไปจนถึงการใช้อย่างมีประสิทธิภาพ ทรัพยากร.
ความหลากหลายสองมาตรฐาน?
ผู้เขียนเขียนว่า “ผู้ปกครองหลายคนยังคงนิ่งเงียบ บางคนก็ไล่ลูกๆ ออกจากโรงเรียนอย่างเงียบๆ นี่อาจเป็นอะไรที่เลวร้ายมากสำหรับอเมริกา? โรงเรียนของเราเจริญเติบโตได้ด้วยจำนวนนักเรียนที่หลากหลายและผู้ปกครองที่มีส่วนร่วม — ไม่ใช่กับการจากไปของคนที่เลือกที่จะจากไป”
สองมาตรฐานนี้ทำให้ฉันสับสน ผู้เขียนพูดจริง ๆ หรือเปล่าว่าความพยายามในการบรรลุความหลากหลายนั้นต้องทนทุกข์ทรมานหากเด็กที่มีพัฒนาการโดยทั่วไป ไปที่อื่น เพื่อหลีกเลี่ยงสภาพแวดล้อมที่ครอบคลุม? ฉันไม่กังวลเลยสักนิดว่าโลกของเราจะขาดแคลนเด็กที่มีพัฒนาการตามปกติในทันใด เพื่อให้แน่ใจว่ามีความหลากหลายเพียงพอในชั้นเรียนที่รวมเด็กที่มีความพิการ
มีส่วนร่วมอย่างเต็มที่หรือไม่เลย
หากผู้ปกครองรู้สึกหนักแน่นว่าบุตรที่พัฒนาตามปกติของตนจะได้รับการศึกษาน้อยลงหรือได้รับอันตรายทางวิชาการในทางใดทางหนึ่ง โดยการเรียนรู้ร่วมกับลูกชายที่เป็นดาวน์ซินโดรม ฉันขอให้ผู้ปกครองคนนั้นพาเด็กออกไปทันที - เพราะมันเป็นความสัมพันธ์ที่ถึงวาระ มิฉะนั้น.
เด็กดูดซับทุกออนซ์ของการเลือกปฏิบัติที่ไหลออกมาจากกระดูกของพ่อแม่ ในตอนแรก การเลือกปฏิบัติดังกล่าวฝังตัวอยู่ในตัวเด็กเหมือนเศษกระจก สะท้อนความคิดและความคิดที่เด็กยังไม่เข้าใจ แต่วันหนึ่ง หลังจากหลายปีของการล้อเลียนการเลือกปฏิบัติ ปรัชญาของผู้ปกครองที่เหนือกว่าจะซึมผ่านกระจกสะท้อนแสง และปรับเปลี่ยนความคิดดั้งเดิมและการกระทำที่เหนือกว่าของเด็ก - ทั้งไม่น่าจะโอบกอดลูกชายของฉันและความแตกต่างของเขา ความสามารถ
การปฏิรูปโรงเรียนแบบรวม
ความจริงคือ, รวมดำเนินการอย่างถูกต้อง ช่วยให้ทุกคน—และผู้ปกครอง ครู ผู้ดูแลระบบ และผู้สนับสนุนจำเป็นต้องผลักดันความมุ่งมั่นในระดับนั้น
- รวมสำหรับเด็กดาวน์ซินโดรม
- ASCD
- รวมทั้งซามูเอล
Julie Causton-Theoharis เป็นผู้ช่วยศาสตราจารย์ในภาควิชาการสอนและความเป็นผู้นำที่มหาวิทยาลัย Syracuse George Theoharis เป็นผู้ช่วยศาสตราจารย์ในแผนกเดียวกัน
พวกเขา ร่วมเขียนบทความ การดำดิ่งสู่วิธีคิดที่เรียกว่า การปฏิรูปโรงเรียนแบบเบ็ดเสร็จ ที่พูดอย่างตรงไปตรงมาถึงพันธกิจที่จำเป็น และการเปลี่ยนแปลงทางความคิดที่จำเป็นต่อการนำปรัชญาการรวมกลุ่มและการปฏิบัติอย่างมีประสิทธิผล
ทำตามสัญญาสามประการ
ในปี 2010 ทั้งคู่ได้ตีพิมพ์ กรณีศึกษา ของสองโรงเรียนที่พวกเขาอธิบายการปฏิรูปโรงเรียนแบบรวมที่มีประสิทธิผลซึ่ง "นักเรียนทั้งหมด - รวมทั้งประมาณ23 เปอร์เซ็นต์ของนักเรียนในโรงเรียนทั้งสองแห่งที่ได้รับการระบุอย่างเป็นทางการว่าเป็นผู้ทุพพลภาพ — ขณะนี้สามารถเข้าถึงการศึกษาทั่วไปได้อย่างเต็มที่ หลักสูตร ครูการศึกษาพิเศษและครูการศึกษาทั่วไปร่วมกันวางแผนและสอนบทเรียนร่วมกัน”
Causton-Theoharis และ Theoharis อธิบายว่าการปฏิรูปโรงเรียนแบบรวมเป็นการปฏิบัติตามสัญญาสามประการ - คำมั่นสัญญาที่จะ รวมทุกคน สัญญาว่าจะช่วยให้เจ้าหน้าที่และนักเรียนรู้สึกว่าพวกเขาเป็นส่วนหนึ่งและสัญญาที่ทุกคนจะ เรียนรู้.
มุมมองที่เหมาะ
Audra Zuckerman เป็นผู้ร่วมก่อตั้ง โรงเรียนในอุดมคติแห่งแมนฮัตตัน,นิวยอร์ก. บ่อยครั้งที่เธอถูกถามถึงประโยชน์ของการรวมเป็นหนึ่งให้กับนักเรียนทุกคน
“การรวมเข้าด้วยกันช่วยให้เราสามารถนำเสนอการปรับปรุงเพิ่มเติมให้กับโปรแกรมของเรา เช่น การมีอาจารย์ใหญ่สองคน — แบบทั่วไปและแบบพิเศษ นักการศึกษาทำงานร่วมกันเป็นทีม — ในแต่ละห้องเรียน และหลักสูตรเฉพาะสำหรับนักเรียนแต่ละคน ซึ่งเป็นประโยชน์ต่อทุกคน ผู้เรียน
“วิธีการสอนของเรา ซึ่งเป็นการสอนที่แตกต่าง ถูกสร้างขึ้นมาเพื่อตอบสนองความต้องการของนักเรียนที่มีพรสวรรค์ และด้วยเหตุนี้จึงสมบูรณ์แบบสำหรับการตอบสนองความต้องการของผู้เรียนที่หลากหลาย
“นอกจากนี้ นักเรียนทุกคนยังได้รับประโยชน์จากการอยู่ในชุมชนที่มีความหลากหลายอย่างแท้จริง หลักสูตรความยุติธรรมทางสังคมของเรา และงานด้านอัตลักษณ์ที่แข็งแกร่ง รวมอยู่ในหลักสูตรของเรา และนักเรียนที่มีพื้นฐานการศึกษาที่เป็นเอกลักษณ์นี้พร้อมที่จะประสบความสำเร็จในระดับโลกและหลากหลายมากขึ้น ที่ทำงาน”
อ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับ โรงเรียนในอุดมคติแห่งแมนฮัตตัน >>
Angie Bergeson เป็นหัวหน้าของ โรงเรียนในอุดมคติ และกล่าวถึง วอลล์สตรีทเจอร์นัล คอลัมน์โดยตรง “ [ผู้เขียน] ดูกังวลเรื่องเงินมากกว่าคน…. ประเทศนี้จำเป็นต้องจัดลำดับความสำคัญของการศึกษา แทนที่จะสร้างการสนทนาที่แตกแยกเช่นนี้เกี่ยวกับความเหลื่อมล้ำของนักเรียน ความต้องการพิเศษ อยู่ในระบบการศึกษาของเรา”
ผลงานของผู้เขียนมีประโยชน์เพียงอย่างเดียว — เป็นการตอกย้ำความหลงใหลที่เสื่อมถอยลงในหมู่ผู้ปกครองที่รู้ว่าเราต้องพูดถึงประโยชน์ของการรวมไว้ ทุกคนเพื่อไม่ให้ใครถูกล่อลวงให้ลืมหรือเพิกเฉยต่อประเด็นนี้
เพิ่มเติมเกี่ยวกับการรวม
กรุณาเชิญเด็กที่มีความพิการเข้าร่วมงานเลี้ยงของบุตรหลานของคุณ
แคมเปญโฆษณาเพิ่มเติมนำเสนอเด็กที่มีกลุ่มอาการดาวน์
ภาพยนตร์ที่ไม่แสวงหากำไรหันกล้องให้กับวัยรุ่นที่มีดาวน์ซินโดรม
