ในฐานะผู้ปกครอง ดูเหมือนว่าเราจะพยายามจำกัดเวลาที่ลูกๆ ของเราใช้อยู่เสมอ เทคโนโลยี. เราสนับสนุนให้พวกเขาปิดโทรทัศน์และเลิกใช้วิดีโอเกม โทรศัพท์มือถือและแท็บเล็ตตลอดไป
เกิดอะไรขึ้นถ้าเราทำผิดทั้งหมดและเราควรส่งเสริมเวลาเทคโนโลยีมากขึ้นจริง ๆ ?
ในหนังสือเล่มใหม่ของเธอ (ร่วมกับสามีของเธอ Parag Khanna) Hybrid Reality: เจริญรุ่งเรืองในอารยธรรมมนุษย์-เทคโนโลยีเกิดใหม่, Ayesha Khanna แนะนำว่าเรากำลังเคลื่อนจากจุดที่อยู่ร่วมกับเทคโนโลยีไปสู่วิวัฒนาการร่วมกับมัน
คันนาเป็นนักเขียนและแม่ของลูกสองคนที่เฉลียวฉลาดและเฉลียวฉลาด Kanna กล่าวถึงเด็กในปัจจุบันว่า “Generation Z” — เด็กวัยหัดเดินในปัจจุบันและผู้นำในอนาคตในวันพรุ่งนี้
ภูมิปัญญาดั้งเดิมบอกว่าจำกัดเวลาเทคโนโลยี
ในฐานะแม่ที่พยายามจำกัดเวลาอยู่หน้าจอ ซึ่งสำหรับครอบครัวของเรามีทั้งไอแพด คอมพิวเตอร์ และโทรทัศน์ ฉันมักจะมองหาวิธีที่จะ ลด, ไม่ เพิ่มขึ้น เวลาเทคโนโลยีของพวกเขา
ดังนั้น เมื่อฉันมีโอกาสได้พูดคุยกับคันนา ฉันอยากจะถามเธอว่าเทคโนโลยีมีมากเพียงใด ฉันอยากได้ยินสิ่งที่เธอพูดกับสถาบันที่เน้นธรรมชาติ การเล่นทางกายภาพกับผู้อื่น เด็ก ข้อจำกัดของทีวี คอมพิวเตอร์ และวิดีโอเกม และวิธีที่เธอแยกแยะระหว่าง “เทคโนโลยีที่ดี” และ “ไม่ดี” เทคโนโลยี”
การประเมินเป้าหมายทางการศึกษา
คำตอบของคันนากระตุ้นความคิด: “ฉันจะพูดว่าคำถามที่ถูกต้องคือเทคโนโลยีใดช่วยให้คุณบรรลุเป้าหมายที่คุณตั้งไว้สำหรับลูก ๆ ของคุณในฐานะแม่? โดยปกติ สิ่งเหล่านี้คือสาม: การศึกษา, ความคิดสร้างสรรค์และจิตสาธารณะ. นอกจากนี้ยังมีเป้าหมายใหม่ที่คุณแม่ต้องเพิ่มในรายการนั้น: ความง่ายในการใช้งานด้วยเทคโนโลยี เรากำลังก้าวไปสู่ความเป็นจริงแบบไฮบริดที่เทคโนโลยีหลอมรวมกับสภาพแวดล้อมของเราและแม้กระทั่ง ด้วยร่างกายของเราเอง ทำให้ไม่เกี่ยวข้องกันระหว่างของจริงและเทคโนโลยีขั้นสูง ความเป็นจริง”
ปฏิเสธไม่ได้ว่าลูกๆ ของเราจะใช้เทคโนโลยีมากกว่าที่เราทำและในรูปแบบที่เราไม่เคยคาดคิด ดังนั้นบางทีการเรียนรู้เร็วกว่านี้ย่อมดีกว่าในภายหลัง “การใช้เทคโนโลยีของฉัน (ไม่ว่าจะเป็น iPad, กล้องวิดีโอ, หนังสือนิทาน, เกม หรือทีวี) ขึ้นอยู่กับปรัชญาคอนสตรัคติวิสต์ของ การศึกษาที่ได้รับความนิยมโดย Seymour Papert โดยมีเป้าหมายไม่ใช่เพื่อสอนเด็ก แต่เพื่อให้พวกเขาสร้างพวกเขาเอง ความรู้. กิจกรรมการทำโดยการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีมีประโยชน์อย่างมากในเรื่องนี้”
ทำไมถึงต้องเข้าเกม
แต่สิ่งที่ดูเหมือนในทางปฏิบัติคืออะไร? คันนาเสนอตัวอย่างต่อไปนี้เพื่อแสดงประเด็นของเธอ: “เด็กทุกคนชอบเล่นเกม แต่ทำไมต้องหยุดอยู่แค่นั้น? มาออกแบบเกมง่ายๆ ด้วยตัวเอง สเก็ตช์ภาพบนดินสอและกระดาษ แล้วใช้โปรแกรมอย่าง Scratch เพื่อสร้างตัวละครแอนิเมชั่นตามขั้นตอนง่ายๆ ทางออนไลน์ มาดูเกมโชว์ทางทีวีกัน มาสร้างหนังสั้นแสดงวิธีการเล่นเกม แก้ไข และเพิ่มข้อความและเพลงกันเถอะ ในโครงการเดียวนี้ ทั้งผู้ปกครองและเด็กต่างก็มี 'ความสนุกที่หนักหน่วง' และเป้าหมายของการศึกษามากมาย: เกม การออกแบบ ปฏิบัติตามกฎ การเล่าเรื่องอย่างสร้างสรรค์ สะดวกสบายด้วยเทคโนโลยี การเขียนโปรแกรมและการเขียน สำเร็จ”
คันนาชี้ประเด็นได้ดีเยี่ยม อย่างไรก็ตาม เธอชี้แจงว่าไม่ควรให้เด็กๆ เหยียบย่ำเทคโนโลยีโดยที่ไม่ต้องมีผู้ปกครองเข้ามาเกี่ยวข้อง เธออธิบายว่า “คุณแม่ควรเลือกเทคโนโลยีตามความเหมาะสมโดยพิจารณาจากโครงการที่พวกเขากำลังทำร่วมกับลูกๆ ทีวี วิดีโอเกม และเทคโนโลยีอื่น ๆ นั้นใช้ได้ในปริมาณที่น้อยมากในระหว่างวัน แต่ควรใช้พอร์ตโฟลิโอของเทคโนโลยีที่สร้างขึ้นในโครงการเฉพาะ”
สิ่งที่เธอสนับสนุนคือประสบการณ์ตรงจากการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองมากกว่าการมอบ เทคโนโลยีสำหรับเด็กและปล่อยให้พวกเขาอยู่คนเดียวซึ่งฉันอดไม่ได้ที่จะคิดว่าทำให้เราอยู่ในเส้นทางที่ถูกต้อง
อ่านเพิ่มเติม
หากต้องการอ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับข้อมูลเชิงลึกของคันนาเกี่ยวกับยุคลูกผสม ซึ่งเป็นช่วงเวลาที่เทคโนโลยีมีอยู่ทั่วไป ชาญฉลาด และเข้าสังคมได้ โปรดหยิบสำเนาของ Hybrid Reality: เจริญรุ่งเรืองในอารยธรรมมนุษย์-เทคโนโลยีเกิดใหม่.
เพิ่มเติมเกี่ยวกับเด็กและเทคโนโลยี
4 อุปกรณ์ไฮเทคที่ลูก ๆ ของคุณจะหลงรัก
แม่ vs. พ่อ: เทคโนโลยีกับลูกๆ ของคุณ
แท็บเล็ตสำหรับ tots: การเลี้ยงลูกขี้เกียจ?
