Chick Moorman ผู้แต่ง Spirit Whisperers: Teachers Who Nourish a Child's Spirit นำเสนอข้อมูลเชิงลึกเพื่อช่วยให้เราตระหนักว่าอัญมณีพิเศษเหล่านี้คือใคร!
1. ครูวิสามัญ (Spirit Whisperers) ตระหนักดีว่าพวกเขาสอนเด็กเป็นอันดับแรกและเนื้อหาที่สอง
เนื่องจากพวกเขาใส่ใจอย่างมากเกี่ยวกับคณิตศาสตร์ ประวัติศาสตร์ ศิลปะภาษา ดนตรี หรือวิชาอื่นๆ ที่พวกเขาเลือก นักการศึกษาเหล่านี้จึงตระหนักดีว่าวิชาเหล่านี้เป็นเพียงน้ำที่พวกเขากระเซ็นเข้ามา สิ่งที่พวกเขากำลังสอนนักเรียนอย่างแท้จริงคือการมุ่งเน้นการแก้ปัญหา รับผิดชอบส่วนตัวสำหรับ ทางเลือกของพวกเขา มีแรงจูงใจภายใน และพัฒนาความเชื่อมั่นในทักษะของตนเองและ ความสามารถ
2. ครูวิสามัญจัดห้องเรียนให้เป็นมากกว่าสถานที่แห่งการค้นพบ สถานที่แห่งการเรียนรู้ หรือสถานที่แห่งการไต่สวน
แม้ว่าห้องเรียนของพวกเขาอาจเป็นสิ่งเหล่านั้นในบางครั้ง แต่พวกเขาจัดห้องเรียนของพวกเขาเป็นสถานที่แห่งการสร้างสรรค์…การสร้างใครและสิ่งที่นักเรียนของพวกเขาเป็นมนุษย์ พวกเขาช่วยให้เยาวชนมีสติอยู่เสมอว่าพวกเขากำลังสร้างตัวตนและสิ่งที่พวกเขาเป็นอยู่เสมอ โดยทุกทางเลือกที่พวกเขาทำหรือไม่ทำตลอดทั้งวัน
3. ครูวิสามัญทำงานเพื่อสร้างความรู้สึก "ห้องเรียนของเรา"
พวกเขาสร้างความรู้สึกเป็นเจ้าของ การอยู่ร่วมกัน และครอบครัวภายในห้องเรียน พวกเขาจัดโครงสร้างบทเรียนบางอย่างเพื่อให้นักเรียนทำงานร่วมกันเพื่อบรรลุเป้าหมายร่วมกัน พวกเขาสอนทักษะด้านมนุษยสัมพันธ์เพื่อให้นักเรียนเรียนรู้ที่จะทำงานให้เสร็จในขณะที่ทำงานกับผู้อื่นอย่างมีประสิทธิภาพ
4. ครูวิสามัญช่วยนักเรียนให้ “เป็นเหตุ” ในชีวิต
พวกเขากำหนดสถานการณ์ที่เด็กเลือกและสร้างผลลัพธ์จากการกระทำของตนเอง ตัวอย่างเช่น “ถ้าคุณเลือกที่จะนำใบอนุญาตของคุณกลับมาในวันจันทร์ คุณจะเลือกไปทัศนศึกษากับเรา หากคุณเลือกที่จะไม่ใส่มันภายในเวลานั้น คุณจะต้องตัดสินใจใช้เวลาทั้งวันกับคุณนายโอลสัน” ในห้องเรียนของอาจารย์พิเศษ สถานการณ์ต่างๆ ถูกจัดโครงสร้างเพื่อให้เด็กๆ ได้ "เป็นต้นเหตุ" ไม่ว่าพวกเขาจะไปทัศนศึกษา มีสิทธิ์เล่นบาสเก็ตบอล หรือได้รับ เกรดเฉพาะ
5. ครูวิสามัญทำงานเพื่อให้ตัวเองแยกจากกันได้
ช่วยให้เด็กสร้างมาตรฐานภายใน แรงจูงใจภายใน และความรับผิดชอบภายใน
พวกเขาทำเช่นนี้โดยให้โอกาสนักเรียนทำการประเมินตนเอง ประเมินตนเอง ตรวจสอบตนเอง และพยายามอย่างต่อเนื่องเพื่อสรุปสิ่งที่เกิดขึ้นในห้องเรียน ครูที่ไม่ธรรมดาจะวัดความสำเร็จของพวกเขาไม่ได้วัดจากระดับการเชื่อฟังที่นักเรียนแสดง แต่ด้วยระดับความเป็นอิสระที่พวกเขาสามารถรับมือได้
