ลูกของคุณมีปัญหาทางพฤติกรรมหรือเขาแค่ต้องการความสนใจ? คุณจะรู้ได้อย่างไรว่าพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมของบุตรหลานควรได้รับการลงโทษหรือการให้คำปรึกษา? ในบทความนี้ รอน ฮักซ์ลีย์ ผู้เขียนหนังสือ Love & Limits: Achieving a Balance in Parenting ให้คำถามแก่เราเพื่อช่วยประเมินรูปแบบพฤติกรรมของลูก
คำถามวินิจฉัย
คำถามวินิจฉัยคือเครื่องมือการเลี้ยงดูที่ช่วยผู้ปกครองในการพิจารณาว่าแรงจูงใจใดที่อยู่เบื้องหลังพฤติกรรมของเด็ก พฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมของเด็กอาจถูกกระตุ้นโดยความต้องการความสนใจ อำนาจ การแก้แค้น หรือเพราะความท้อแท้ใจ พฤติกรรมซุกซนของเด็กส่วนใหญ่เกิดจากความต้องการความสนใจ
ความสนใจในตัวของมันเองนั้นไม่เลว แต่เด็กส่วนใหญ่แสวงหามันอย่างไม่เหมาะสม พวกเขารบกวนพ่อแม่เมื่อพวกเขาคุยโทรศัพท์ ขัดจังหวะการสนทนา และสะอื้นเพื่อให้พ่อแม่สนใจ เมื่อพวกเขาไม่รู้สึกว่าประสบความสำเร็จในการเรียกร้องความสนใจจากพ่อแม่ พวกเขาจะโกรธและแย่งชิงอำนาจกับพ่อแม่ หากทำไม่สำเร็จ เด็กๆ ก็จะหาทางแก้แค้น
พวกเขาจะทำตามสุภาษิตโบราณที่ว่า “อย่าโกรธ ทำตัวให้สมดุล” เพราะพวกเขารู้สึกเจ็บปวดพวกเขาจะทำร้ายผู้อื่น หากนั่นไม่ได้สิ่งที่พวกเขารู้สึกว่าต้องการจากพ่อแม่ พวกเขาจะย้ายไปยังแรงจูงใจสุดท้ายสำหรับพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม นั่นคือความท้อแท้ใจ พวกเขาจะใช้ทัศนคติที่ว่า “ฉันไม่ได้สร้างความแตกต่าง แล้วทำไมฉันต้องสนใจด้วย” ถึงตอนนี้ เด็กๆ หมดความหวังแล้ว ผู้ปกครองสามารถระบุแรงจูงใจในพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมของบุตรหลานได้ด้วยการถามคำถามวินิจฉัยสามข้อ:
จะเกิดอะไรขึ้นเมื่อฉันพยายามแก้ไขปัญหานี้กับลูกของฉัน
ผู้ปกครองสามารถกำหนดคำตอบสำหรับคำถามนี้ได้โดยการรับรู้ถึงความรู้สึกของตนเอง พ่อแม่มักรู้สึกรำคาญหรือหงุดหงิดเมื่อลูกเรียกร้องความสนใจ ความโกรธเป็นอารมณ์ทั่วไปสำหรับแรงจูงใจของอำนาจ ความรู้สึกถูกปฏิเสธหรือเจ็บปวดเป็นเรื่องปกติของแรงจูงใจในการแก้แค้น และความรู้สึกอยากยอมแพ้ (กับตัวเองและลูก ๆ ของพวกเขา) เป็นเรื่องปกติของแรงจูงใจที่ทำให้ท้อแท้
จะเกิดอะไรขึ้นเมื่อฉันพยายามแก้ไขปัญหานี้กับลูกของฉัน
เมื่อเด็กเรียกร้องความสนใจ พ่อแม่จะเตือนหรือเกลี้ยกล่อมให้เด็กหยุดการกระทำที่น่ารำคาญ เด็กตอบสนองต่อสิ่งนี้โดยการหยุดชั่วขณะแล้วเริ่มใหม่อีกครั้งด้วยพฤติกรรมเดิมหรือพฤติกรรมใหม่ที่น่ารำคาญพอๆ กัน เด็กที่แสวงหาอำนาจท้าทายความพยายามของผู้ปกครองในการแก้ไขพฤติกรรมของเด็ก เด็กยังคงทำในลักษณะเดียวกันและอาจ "เพิ่ม" ความรุนแรงของการต่อสู้
การแก้แค้นที่แสวงหาลูกตอบโต้ความพยายามของผู้ปกครองในการแก้ไข พวกเขามองทุกการกระทำว่าเป็นการ "ออกไปจับ" หรือปฏิบัติต่อพวกเขาในทางใดทางหนึ่ง ดังนั้นพวกเขาจึงหาทางแก้แค้นเพิ่มเติมโดยเพิ่มพฤติกรรมที่รุนแรงขึ้นหรือเลือกอาวุธใหม่
ในที่สุดเมื่อเด็กรู้สึกพ่ายแพ้อย่างสิ้นเชิง พวกเขาจะท้อใจ พวกเขาทำตัวเป็นผู้พิการหรือไม่เพียงพอที่จะทำงานใดๆ เช่น งานบ้านหรืองานโรงเรียน ความพยายามในการแก้ไขของผู้ปกครองมักจะจบลงด้วยการตอบสนองแบบเฉยเมยในส่วนของเด็ก หรือพวกเขาไม่ได้รับปฏิกิริยาใดๆ เลย “จะสำคัญอะไรถ้าไม่ทำตามที่พูด ฉันก็เอาใจนายไม่ได้อยู่ดี” “ไปโรงเรียนทำไม ฉันมันโง่อยู่แล้ว” หรือ “ทำไมต้อง ฉันจะลองทีม ฉันจะอายตัวเองไม่งั้นพวกเขาจะไม่อยากให้ฉันเล่น!” เป็นความเชื่อผิดๆ บางประการของ เด็ก.
ฉันต้องทำอย่างไรเพื่อช่วยให้ลูกขอสิ่งที่เขา/เธอต้องการอย่างเหมาะสมมากกว่าไม่เหมาะสม?
คำถามวินิจฉัยนี้ตระหนักว่าเด็กไม่ทราบถึงแรงจูงใจในพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม นอกจากนี้ยังตระหนักว่าพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมทั้งหมด แม้กระทั่งการเรียกร้องความสนใจ เกิดจากความท้อแท้ เด็กขาดความกล้าที่จะประพฤติตนในทางบวกและสร้างสรรค์ พวกเขาแค่พยายามหาว่าพวกเขาอยู่ที่ไหนในครอบครัว และเมื่อความพยายามที่จะรู้สึกสำคัญไม่ได้รับการตอบรับเชิงบวก พวกเขาก็จะยิ่งท้อแท้และลองพฤติกรรมใหม่หรือพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมที่รุนแรงขึ้น
แรงจูงใจที่พวกเขาเลือกอาจขึ้นอยู่กับการตีความสถานการณ์ของพวกเขาด้วย แต่เหตุใดพวกเขาจึงเลือกแรงจูงใจเฉพาะนั้นไม่สำคัญเท่ากับการทำความเข้าใจว่าผู้ปกครองสามารถแก้ไขได้ พฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมของเด็กเพื่อให้พวกเขาได้รับสิ่งที่พวกเขารู้สึกว่าต้องการอย่างเหมาะสมมากกว่าไม่เหมาะสม มารยาท.
ตัวอย่างเช่น ถ้าเด็กเรียกร้องความสนใจอย่างไม่เหมาะสม พ่อแม่ควรทำอย่างไรที่จะให้ความสนใจอย่างเหมาะสมกับเด็ก หรือถ้าเด็กกำลังแสวงหาอำนาจ อะไรจะทำให้พวกเขารู้สึกมีอำนาจโดยที่พวกเขาไม่ต้องแย่งชิงอำนาจ? หรือหากเด็กกำลังใช้การแก้แค้น พ่อแม่จะไม่ทำร้ายใครซ้ำแล้วซ้ำเล่าหรือส่งเสริมพฤติกรรมการให้อภัยของเด็กเพื่อเปลี่ยนแรงจูงใจนี้ได้อย่างไร และสุดท้าย หากลูกรู้สึกท้อแท้ พ่อแม่จะทำอย่างไรเพื่อสนับสนุนความพยายามของลูก แม้จะเล็กน้อยเพียงใด
