“ฉันคิดว่าเวทีทั้งโลก” คุณแม่ผู้ยิ้มอย่างภาคภูมิใจปลอบใจตัวเองขณะที่เราทุกคนหาที่นั่งเพื่อดูการแสดงของเด็กๆ ที่โรงเรียนประถมในท้องถิ่นของเรา เธอพยักหน้าให้ลูกชายของเธอที่แม้จะไม่ได้รับบทนำ แต่ก็แต่งตัวในชุดปีเตอร์แพนของเขา “ลูกชายของฉันดีมากจริงๆ ฉันไม่รู้ว่าทำไมเขาถึงไม่ถูกคัดเลือกในปีนี้ ท้ายที่สุด” เธอบอกกับฉัน “เด็กผู้ชายที่มีส่วนนี้เป็นเด็กที่ลำบากมาก ทำไมไม่เลือกเด็กที่สมควรได้รับโอกาสมากกว่านี้ล่ะ”
ฉันรีบหาที่นั่งแถวหน้าสุดของแถวเก้าอี้พับในโรงยิม และไฟบนเวทีก็สว่างขึ้นที่เนเวอร์แลนด์ ขณะที่ฉันดูละคร ฉันหยุดคิดถึงความคิดเห็นของแม่ไม่ได้ เธอพูดถูก เด็กชาย (ซึ่งเป็นเพื่อนเล่นของลูกสาวคนเล็กของเพื่อนฉัน) มีปัญหาซ้ำแล้วซ้ำอีกที่โรงเรียนด้วยผลการเรียนที่ย่ำแย่ อย่างไรก็ตาม บนเวทีคืนนี้ขณะที่เขาคลำและพึมพำไปตามบทพูดของเขา เห็นได้ชัดว่าเขากำลังสนุกกับตัวเอง และ ในตอนท้ายของการแสดง ฉันได้ยินพ่อแม่ที่ยิ้มแย้มแจ่มใสให้กำลังใจเขา: “เราบอกคุณว่ามันจะรู้สึกดี เรา? บินได้เหมือนปีเตอร์แพนและรับสิ่งที่ดีที่สุดจากกัปตันฮุกที่น่ารังเกียจ!”
ฉันเชื่อว่าเด็กคนนี้ถูกคัดออกอย่างน้อยส่วนหนึ่งเป็นผลมาจากข้อตกลงลับระหว่างครูละครและผู้ที่เกี่ยวข้อง ผู้ปกครองที่ต้องการเสริมสร้างคุณธรรมของพฤติกรรมให้กับลูกของพวกเขาตามที่พระเอกยอดนิยมใน J.M Barrie's เรื่องราว.
หลักการเดียวกันนี้สามารถใช้ได้อย่างมีประสิทธิภาพทุกวันกับลูก ๆ ของคุณ โลกทั้งใบคือเวทีจริง ๆ ดังนั้นจึงเป็นความคิดที่ดีที่จะใช้ตัวละครในนิยายที่เด็ก ๆ ชื่นชอบ แสดงตนโดยสัญชาตญาณว่าอยู่ใน "เวทีโลก" ของตนเอง เช่น ในสนามเด็กเล่นกับเพื่อนๆ เป็นต้น — เพื่อช่วยสร้างความมั่นใจและกระตุ้นให้เกิดพฤติกรรมที่ดี
เริ่มต้นด้วยการระบุข้อความเชิงบวกและบทเรียนในนิทานเรื่องโปรดของลูกคุณ จากนั้นเตรียมพร้อมใช้เครื่องมือสนุกๆ ที่นักเขียนนิยายมอบให้คุณ!
- ประการแรก ในฐานะผู้ปกครอง การตระหนักว่าค่านิยมของสังคมส่วนใหญ่ส่งต่อไปยังเด็กผ่านเรื่องราวสมมติ ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่เราจะต้อง ตระหนักถึงคุณค่าและความเกี่ยวข้องของบทเรียนที่ได้รับจากประเภทหนังสือ นิทาน และความบันเทิงอื่น ๆ ที่เราทุกคนสัมผัสได้ในฐานะ เด็ก ๆ
- หลีกเลี่ยงการดุเด็กว่าแสดงบทบาทสมมติ เล่นแต่งตัว ฯลฯ ในเวลาที่ไม่สมควร เช่น เวลารับประทานอาหารหรือเวลาอาบน้ำ ด้วยวลีที่ดูหมิ่น เช่น “ฉันไม่ได้เล่นเกมกับคุณ หยุดยุ่งเกี่ยวกับโลกแห่งจินตนาการของเธอแล้วทำตามที่ฉันขอ” สิ่งนี้ส่งข้อความผิด เด็ก ๆ รู้ความแตกต่างระหว่างความเป็นจริงและจินตนาการโดยสัญชาตญาณ และจินตนาการของพวกเขาควรได้รับการสนับสนุนโดยไม่คำนึงว่า
- เสริมสร้างลักษณะนิสัยที่พึงปรารถนาในตัวละครในเรื่องโดยการพูดคุยและแสดงออกมา ตัวอย่างเช่น ตามความเหมาะสม ให้เด็กตรวจสอบพฤติกรรมของตนเองโดยการพูดคุยหรือแสดงบทบาทสมมุติว่าฮีโร่หรือวายร้ายที่พวกเขาชื่นชอบอาจมีปฏิกิริยาอย่างไร เด็ก ๆ ตอบสนองต่อสิ่งนี้เพราะช่วยให้พวกเขาใช้องค์ประกอบของการเล่นเพื่อตรวจสอบพฤติกรรมของพวกเขาในบริบทที่ไม่คุกคาม ลองพูดว่า: “คุณควรจะพูดกับน้องสาวของคุณอย่างนั้นเหรอ? ฟังดูเหมือนเรื่องที่เคานต์โอลาฟจะพูดกับเด็ก ๆ โบดแลร์ในเลโมนี สนิกเก็ต คุณคิดว่าโอลาฟเป็นตัวละครที่ดีหรือตัวร้าย?”
- เสริมลักษณะนิสัยของตัวละคร แต่ยังเน้นองค์ประกอบการกระทำเชิงบวกในเรื่องราวอีกด้วย เรื่องนี้ไม่เฉพาะสำหรับเด็กผู้ชายเท่านั้น! ตัวอย่างเช่น สร้างเกมจากการทำงานบ้านโดยกระตุ้นให้เด็กแต่งตัวและช่วยเหลือ ความคิดเห็นเช่น: “ตอนนี้ดูว่าคุณสามารถเก็บของเล่นของคุณออกไปได้เร็วกว่าที่ Harry Potter โบกไม้กายสิทธิ์ของเขาหรือไม่” จะให้ผลตามที่ต้องการอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้!
- นำเรื่องราวการทำงานมาเป็นกิจวัตรประจำวันเพื่อส่งเสริมวินัย เป็นต้น ตัวอย่างที่ดีของสิ่งนี้คือกลยุทธ์ที่ซาดีเพื่อนของฉันใช้ ลูกสาวของเธอที่กำลังเข้าสู่ช่วง "นางฟ้าเจ้าหญิง" ที่คุ้นเคย ไม่ยอมเข้านอนในเวลาที่เหมาะสม Sadie เอาชนะสิ่งนี้เพียงแค่พูดว่า "และตอนนี้ถึงเวลาสวมชุดนอนเจ้าหญิงและแสร้งทำเป็น เจ้าหญิงนิทรา." วิธีนี้มีประสิทธิภาพมากกว่าการโวยวายเรื่องเคอร์ฟิวและการเรียกร้องฟัน แปรง!
