ความผิดปกติของการประมวลผลการได้ยินในเด็ก: หมายความว่าอย่างไร? - เธอรู้ว่า

การประมวลผลการได้ยินเป็นคำที่ใช้เพื่ออธิบายสิ่งที่เกิดขึ้นเมื่อสมองของคุณรับรู้และตีความเสียงรอบตัวคุณ มนุษย์ได้ยินเมื่อพลังงานที่เรารับรู้ได้ว่าเป็นเสียงเดินทางผ่านหูและเปลี่ยนเป็นข้อมูลไฟฟ้าที่สมองสามารถตีความได้ ส่วน "ความผิดปกติ" ของความผิดปกติของการประมวลผลการได้ยิน (APD) หมายความว่ามีบางสิ่งที่ส่งผลเสียต่อการประมวลผลหรือการตีความข้อมูล

เด็กที่เป็นโรค APD มักจะไม่รู้จักความแตกต่างเล็กน้อยระหว่างเสียงในคำ แม้ว่าเสียงเหล่านั้นจะดังและชัดเจนก็ตาม

ตัวอย่างเช่น คำขอ “บอกฉันว่าเก้าอี้และโซฟาเหมือนกันอย่างไร” อาจฟังดูคล้ายกับเด็กที่เป็นโรค APD เช่น “ช่วยบอกฉันหน่อยว่าโซฟาและเก้าอี้เหมือนกันอย่างไร” เด็กสามารถเข้าใจได้ว่าเป็น “จงบอกฉันว่าวัวกับขนเหมือนกันอย่างไร” ปัญหาประเภทนี้มีแนวโน้มที่จะเกิดขึ้นเมื่อผู้ที่เป็นโรค APD อยู่ในสภาพแวดล้อมที่มีเสียงดังหรือเมื่อเขาหรือเธอกำลังฟังสิ่งที่ซับซ้อน ข้อมูล.

APD มีหลายชื่อ บางครั้งเรียกว่าโรคการประมวลผลการได้ยินส่วนกลาง (CAPD) ชื่อสามัญอื่น ๆ ได้แก่ ปัญหาการรับรู้การได้ยิน การขาดความเข้าใจในการได้ยิน ความผิดปกติของการได้ยินส่วนกลาง หูหนวกส่วนกลาง และที่เรียกว่า "หูหนวก"

อะไรเป็นสาเหตุของความยากลำบากในการประมวลผลการได้ยิน?
เราไม่แน่ใจ การสื่อสารของมนุษย์อาศัยการรับข้อมูลการรับรู้ที่ซับซ้อนจากโลกภายนอกผ่านประสาทสัมผัส เช่น การได้ยิน และตีความข้อมูลนั้นอย่างมีความหมาย การสื่อสารของมนุษย์ยังต้องการความสามารถทางจิตบางอย่าง เช่น ความสนใจและความจำ นักวิทยาศาสตร์ยังไม่เข้าใจว่ากระบวนการทั้งหมดเหล่านี้ทำงานและโต้ตอบอย่างไร หรือทำงานผิดปกติอย่างไรในกรณีของความผิดปกติของการสื่อสาร แม้ว่าลูกของคุณดูเหมือนจะ “ได้ยินตามปกติ” แต่เขาหรือเธออาจมีปัญหาในการใช้เสียงเหล่านั้นในการพูดและภาษา

มักไม่ทราบสาเหตุของ APD ในเด็ก ความยากลำบากในการประมวลผลการได้ยินอาจเกี่ยวข้องกับเงื่อนไขต่างๆ เช่น ดิสเล็กเซีย สมาธิสั้น ความผิดปกติ, ออทิสติก, ความผิดปกติของสเปกตรัมออทิสติก, ความบกพร่องทางภาษาเฉพาะ, ความผิดปกติในการพัฒนาที่แพร่หลายหรือ พัฒนาการล่าช้า บางครั้งมีการใช้คำนี้ผิดกับเด็กที่ไม่มีความผิดปกติด้านการได้ยินหรือภาษา แต่มีความท้าทายในการเรียนรู้

อาการเป็นอย่างไร?
เด็กที่มีปัญหาในการประมวลผลการได้ยินมักมีการได้ยินและสติปัญญาปกติ อย่างไรก็ตาม พวกเขายังถูกสังเกตว่า:

• มีปัญหาในการให้ความสนใจและจดจำข้อมูลที่นำเสนอด้วยวาจา
• มีปัญหาในการดำเนินการหลายขั้นตอน
• มีทักษะการฟังที่ไม่ดี
• ต้องการเวลามากขึ้นในการประมวลผลข้อมูล
• มีผลการเรียนต่ำ
• มีปัญหาพฤติกรรม
• มีปัญหาด้านภาษา (เช่น พวกเขาสับสนลำดับพยางค์และมีปัญหาในการพัฒนาคำศัพท์และการเข้าใจภาษา)
• มีปัญหาในการอ่าน การจับใจความ การสะกดคำ และคำศัพท์

วินิจฉัยได้อย่างไร?
คุณ ครู หรือผู้ให้บริการรับเลี้ยงเด็กอาจเป็นบุคคลแรกที่สังเกตเห็นอาการของปัญหาการประมวลผลการได้ยินในบุตรหลานของคุณ ดังนั้นการพูดคุยกับครูของบุตรหลานเกี่ยวกับการแสดงของโรงเรียนหรือเด็กก่อนวัยเรียนจึงเป็นความคิดที่ดี ผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพหลายคนสามารถวินิจฉัย APD ในลูกของคุณได้ อาจต้องมีการสังเกตอย่างต่อเนื่องกับผู้เชี่ยวชาญที่เกี่ยวข้อง

สิ่งที่ผู้เชี่ยวชาญเหล่านี้จะทำส่วนใหญ่จะเป็นการตัดปัญหาอื่นๆ ออกไป กุมารแพทย์หรือแพทย์ประจำครอบครัวสามารถช่วยแยกแยะโรคที่เป็นไปได้ที่อาจทำให้เกิดอาการเดียวกันนี้ได้ เขาหรือเธอจะวัดการเติบโตและพัฒนาการด้วย หากมีโรคหรือความผิดปกติเกี่ยวกับการได้ยิน คุณอาจได้รับการส่งต่อไปยังโสต ศอ นาสิกแพทย์ ซึ่งเป็นแพทย์ที่เชี่ยวชาญด้านโรคและความผิดปกติของศีรษะและคอ

เพื่อระบุว่าลูกของคุณมีปัญหาด้านการได้ยินหรือไม่ จำเป็นต้องมีการประเมินด้านโสตวิทยา นักโสตสัมผัสวิทยาจะทำการทดสอบที่สามารถระบุเสียงและคำที่เบาที่สุดที่บุคคลสามารถได้ยินได้ และการทดสอบอื่นๆ เพื่อดูว่าผู้คนสามารถจดจำเสียงในคำและประโยคได้ดีเพียงใด

ตัวอย่างเช่น สำหรับงานหนึ่ง นักโสตสัมผัสวิทยาอาจให้ลูกของคุณฟังตัวเลขหรือคำต่างๆ ทางหูขวาและหูซ้ายพร้อมกัน งานด้านโสตวิทยาทั่วไปอีกงานหนึ่งคือการให้เด็กสองประโยค โดยประโยคหนึ่งดังกว่าอีกประโยคหนึ่งในเวลาเดียวกัน นักโสตสัมผัสวิทยากำลังพยายามระบุปัญหาในการประมวลผล

นักอายุรเวชด้านภาษาพูดสามารถค้นหาว่าบุคคลเข้าใจและใช้ภาษาได้ดีเพียงใด ผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพจิตสามารถให้ข้อมูลเกี่ยวกับความท้าทายทางความคิดและพฤติกรรมที่อาจนำไปสู่ปัญหาในบางกรณี หรือเขาหรือเธออาจมีคำแนะนำที่เป็นประโยชน์

เนื่องจากนักโสตสัมผัสวิทยาสามารถช่วยแก้ปัญหาการทำงานของการได้ยินและการประมวลผลได้ และนักพยาธิวิทยาด้านภาษาพูดจะมุ่งเน้นไปที่ภาษา พวกเขาอาจทำงานเป็นทีมกับลูกของคุณ ผู้เชี่ยวชาญเหล่านี้พยายามที่จะให้ผลลัพธ์ที่ดีที่สุดสำหรับเด็กแต่ละคน

การวิจัยปัจจุบัน
ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา นักวิทยาศาสตร์ได้พัฒนาวิธีใหม่ๆ ในการศึกษาสมองมนุษย์ผ่านการถ่ายภาพ การถ่ายภาพเป็นเครื่องมืออันทรงพลังที่ช่วยในการตรวจสอบการทำงานของสมองโดยไม่ต้องผ่าตัด

การศึกษาเกี่ยวกับภาพได้ให้ข้อมูลเชิงลึกใหม่แก่นักวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับการประมวลผลการได้ยิน การศึกษาเหล่านี้บางส่วนมีเป้าหมายเพื่อทำความเข้าใจความผิดปกติของการประมวลผลการได้ยิน คุณค่าอย่างหนึ่งของการถ่ายภาพคือการให้มุมมองที่เป็นกลางและวัดผลได้ของกระบวนการ

อาการหลายอย่างที่อธิบายว่าเกี่ยวข้องกับ APD นั้นอธิบายแตกต่างกันไปในแต่ละคน การถ่ายภาพจะช่วยระบุแหล่งที่มาของอาการเหล่านี้ นักวิทยาศาสตร์คนอื่นๆ กำลังศึกษาระบบประสาทหูส่วนกลาง นักประสาทวิทยาด้านความรู้ความเข้าใจกำลังช่วยอธิบายว่ากระบวนการที่เป็นสื่อกลางในการรับรู้เสียงและความเข้าใจทำงานอย่างไรในระบบปกติและระบบที่ไม่เป็นระเบียบ

การวิจัยเพื่อฟื้นฟูความผิดปกติทางภาษาของเด็กยังคงดำเนินต่อไป สิ่งสำคัญคือต้องรู้ว่ายังจำเป็นต้องมีการวิจัยอีกมากเพื่อทำความเข้าใจปัญหาการประมวลผลการได้ยิน ความผิดปกติที่เกี่ยวข้อง และการแทรกแซงที่ดีที่สุดสำหรับเด็กหรือผู้ใหญ่แต่ละคน กลยุทธ์ทั้งหมดที่ดำเนินการจะต้องเหมาะสมกับความต้องการของเด็กแต่ละคน และประสิทธิภาพของมันจะต้องได้รับการประเมินอย่างต่อเนื่อง มาตรฐานในการตัดสินว่าการรักษาได้ผลดีคือผู้ป่วยสามารถคาดหวังที่จะได้รับประโยชน์จากการรักษาอย่างสมเหตุสมผล

มีการรักษาอะไรบ้าง?
มีกลยุทธ์หลายอย่างที่จะช่วยเด็กที่มีปัญหาในการประมวลผลการได้ยิน ผู้ฝึกสอนการได้ยินเป็นอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ที่ช่วยให้บุคคลสามารถมุ่งความสนใจไปที่ลำโพงและลดการรบกวนของเสียงรบกวนรอบข้าง มักใช้ในห้องเรียนโดยครูสวมไมโครโฟนเพื่อส่งเสียงและเด็กสวมชุดหูฟังเพื่อรับเสียง เด็กที่ใส่เครื่องช่วยฟังสามารถใช้เครื่องช่วยฟังนอกเหนือจากเครื่องช่วยฟังได้

การปรับเปลี่ยนสภาพแวดล้อม เช่น เสียงในห้องเรียน การจัดวาง และที่นั่งอาจช่วยได้ นักโสตสัมผัสวิทยาอาจแนะนำวิธีปรับปรุงสภาพแวดล้อมในการฟัง และเขาจะสามารถตรวจสอบการเปลี่ยนแปลงใดๆ ในสถานะการได้ยินได้

แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาทักษะการสร้างภาษาสามารถเพิ่มความสามารถในการเรียนรู้คำศัพท์ใหม่และเพิ่มพื้นฐานทางภาษาของเด็ก

การเพิ่มหน่วยความจำการได้ยิน ซึ่งเป็นขั้นตอนที่ลดข้อมูลรายละเอียดให้เป็นตัวแทนพื้นฐานมากขึ้น อาจช่วยได้ นอกจากนี้ ครูและนักบำบัดสามารถใช้เทคนิคการฝึกการได้ยินแบบไม่เป็นทางการเพื่อแก้ปัญหาเฉพาะหน้าได้

ผู้ปฏิบัติงานอาจส่งเสริมการฝึกบูรณาการการได้ยินเพื่อเป็นวิธีการฝึกระบบการได้ยินใหม่และลดการบิดเบือนของการได้ยิน อย่างไรก็ตาม การวิจัยในปัจจุบันยังไม่ได้พิสูจน์ถึงประโยชน์ของการรักษานี้

ฉันจะเรียนรู้เพิ่มเติมได้จากที่ใด
หากคุณมีข้อสงสัย โปรดติดต่อสำนักหักบัญชีข้อมูลสถาบันแห่งชาติด้านคนหูหนวกและความผิดปกติในการสื่อสารอื่นๆ
1 ถนนสื่อสาร
เบเทสดา MD 20892-3456
โทรฟรี: (800) 241-1044
TTY: (800) 241-1055
อีเมล: [email protected]
อินเทอร์เน็ต: www.nidcd.nih.gov

ติดต่อกลุ่มต่อไปนี้สำหรับข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับผู้เชี่ยวชาญด้านโสตวิทยาและผู้เชี่ยวชาญด้านโสตวิทยาและบริการต่างๆ สถาบันโสตวิทยาแห่งอเมริกา
8300 กรีนส์โบโร ไดรฟ์, สวีท 750
แมคลีน เวอร์จิเนีย 22102
โทร: (703) 790-8466
โทรฟรี: (800) AAA-2336
ทีทีวาย: (703) 790-8466
อินเทอร์เน็ต: www.audiology.org

หรือสำหรับข้อมูลเกี่ยวกับผู้เชี่ยวชาญด้านโสตวิทยาและพยาธิวิทยาภาษาพูดและการบริการ โปรดติดต่อ

สมาคมการพูด-ภาษา-การได้ยินแห่งอเมริกา
10801 ร็อควิลล์ไพค์
ร็อควิลล์, MD 20852
โทร: (301) 897-3279
โทรฟรี: (800) 638-8255
ชั่วโมง: 8:30 น. ถึง 17:00 น. ตามเวลาตะวันออก
ทีทีวาย: (301) 897-0157
โทรสาร: (301) 897-7355
อีเมล: [email protected]
อินเทอร์เน็ต: www.asha.org