เมื่อสามีและฉันรู้ว่าเราท้อง เราตกลงอย่างรวดเร็วในสองเรื่อง: ชื่อและเราจะไม่เรียกลูกของเราว่า "ฉลาด"
เช่นเดียวกับหลาย ๆ คน ฉันและสามีเติบโตมาพร้อมความเชื่อ ปัญญา เป็นการแบ่งขั้ว: คุณฉลาดหรือไม่ก็ตาม เช่นเดียวกับกรีฑา นักดนตรี หรือความสามารถพิเศษทางศิลปะ สิ่งเหล่านี้มีมาแต่กำเนิด อย่างไรก็ตาม สิ่งที่เราเรียนรู้ทั้งโดยส่วนตัวและในอาชีพก็คือไม่ใช่ความฉลาดหรือพรสวรรค์ของเราที่ตายตัว — แต่เป็นกรอบความคิดของเราที่มีต่อสิ่งเหล่านั้น
ฉันอยู่ระหว่างการอ่าน บำรุงช็อกซึ่งกล่าวถึงงานวิจัยของ Dr. Carol Dweck และ "Inverse Power of Praise" ในบทแรก โดยพื้นฐานแล้ว การชมเด็กอย่างฟุ่มเฟือยและเรียกเด็กว่าฉลาดนั้นไม่ได้ส่งผลกระทบอย่างที่ผู้ปกครองและครูคาดหวัง แทนที่จะรู้สึกมีพลังและขับเคลื่อน กลับทำให้เด็กๆ กลัวความล้มเหลว
สามีของฉัน ซึ่งขณะนั้นสอนคณิตศาสตร์อยู่ชั้นปีที่ 6 ได้เห็นโดยตรงถึงผลกระทบด้านลบต่อความสำเร็จทางการศึกษาของนักเรียนบางคนที่จัดว่า "ฉลาด" หมายเลข นักเรียนของสามีฉันที่ถูกตราหน้าว่า “มีพรสวรรค์” เลือกที่จะยอมแพ้แทนที่จะท้าทายตัวเองและอาจล้มเหลวเมื่อเผชิญกับเนื้อหาใหม่ ๆ ที่ไม่ได้มาง่าย ๆ พวกเขา.
หากการบอกว่าลูกของเราเก่งไม่ใช่คำตอบ อะไรคือคำตอบ? เราต้องการให้ลูก ๆ ของเราดำเนินชีวิตตามศักยภาพของพวกเขา และการถล่มเด็กเพื่อยืนยันความฉลาดของพวกเขาคือต้นแบบของเราในการให้ความรักและให้กำลังใจ การอบรมเลี้ยงดู. เราเฝ้าดูพ่อแม่ที่อยู่รอบๆ ตัวเราชื่นชมลูกๆ ของพวกเขาอย่างพรั่งพรู อันตรายคืออะไร?
สิ่งที่เรากำลังเรียนรู้เกี่ยวกับความแตกต่างระหว่าง “fixed mindset” (สติปัญญาของเรานั้นคงที่และไม่เปลี่ยนแปลง) และ “growth mindset” (เราสามารถพัฒนาสติปัญญาของเราผ่านความพยายาม). เดิมได้รับการสนับสนุนจากคำชมเชยเกี่ยวกับความฉลาดโดยกำเนิดของเด็ก ทำให้เด็กเชื่อว่าไม่มีอะไรจะทำได้อีกแล้วเมื่อเผชิญกับความท้าทายด้านการเรียน ประการหลังยืนยันด้วยการให้กำลังใจที่ยอมรับความพยายามของเด็ก ยืนยันความจริงว่า สมองของเราเป็นเหมือนกล้ามเนื้อที่สามารถเติบโตอย่างแข็งแกร่งเมื่อเผชิญกับความท้าทาย และส่งผลให้เด็กๆ เชื่อมั่นในความสามารถในการเรียนรู้และเติบโต และเต็มใจที่จะท้าทายตัวเองในด้านวิชาการมากขึ้น
แม้ว่าการยกย่องเชาวน์ปัญญาอาจส่งผลดีในระยะสั้น แต่ในระยะยาวกลับเป็นอันตราย ผลกระทบเชิงบวกของการถูกเรียกว่าฉลาดจะได้ผลตราบเท่าที่เนื้อหาต่อหน้าเด็กเป็นเรื่องง่าย อย่างไรก็ตาม เมื่อเผชิญกับความท้าทายด้านวิชาการที่อาจคุกคามตัวตนของพวกเขาว่าฉลาด เด็กๆ มักจะหยุดพยายามโดยสิ้นเชิงแทนที่จะเสี่ยงกับความล้มเหลว เดอะ ผลกระทบด้านลบของความคิดแบบตายตัวนั้นยิ่งใหญ่กว่าสำหรับเด็กผู้หญิงและชนกลุ่มน้อย.
ในขณะที่ฉันและสามีหมกมุ่นอยู่กับความฉลาดของลูกอย่างเงียบๆ หลังจากที่พวกเขาหลับไป เราก็คอยสังเกตคำพูดที่เราใช้รอบตัวพวกเขา โดยเฉพาะอย่างยิ่งเกี่ยวกับความสำเร็จด้านการเรียน เรายกย่องความพยายามและความพากเพียรของพวกเขา สอบถามเกี่ยวกับความสนใจของพวกเขา เฉลิมฉลองความล้มเหลว — และไม่เคยเรียกพวกเขาว่าฉลาด
ในหนังสือของ Dr. Dweck ความคิดเธอเขียนว่า "[A] เมื่อคุณเริ่มเข้าใจกรอบความคิดแบบตายตัวและแบบเติบโต คุณจะเห็นว่าสิ่งหนึ่งนำไปสู่อีกสิ่งหนึ่งได้อย่างไร - ความเชื่อที่ว่าคุณสมบัติของคุณสลักเป็นหินได้อย่างไร นำไปสู่ความคิดและการกระทำที่หลากหลาย และความเชื่อที่ว่าคุณสมบัติของคุณได้รับการปลูกฝังนั้นนำไปสู่ความคิดและการกระทำที่แตกต่างกันได้อย่างไร ถนน."
แม้ว่าการลบคำชมว่า "ฉลาด" อาจดูสวนทางกับสัญชาตญาณในตอนแรก แต่ใครก็ตามที่มีปัญหาในการบรรลุเป้าหมายสามารถเข้าใจได้อย่างรวดเร็วถึงความสำคัญของการมุ่งเน้นไปที่สิ่งที่เราควบคุมได้ เปลี่ยนจาก “การยกย่องบุคคล” เช่น “คุณฉลาดมาก!” ถึง “กระบวนการยกย่อง” ซึ่งมุ่งเน้นไปที่ความพยายามหรือกลยุทธ์ของเด็ก มีผลกระทบโดยตรงและทันทีต่อความเต็มใจของเด็กที่จะท้าทายตัวเอง เพิ่มความพยายามเมื่อเผชิญกับสถานการณ์ที่ท้าทาย และเรียนรู้เพิ่มเติม
ในความเป็นจริง การศึกษาในปี 2019 แสดงให้เห็นว่าแม้แต่ก “ระยะสั้น (น้อยกว่าหนึ่งชั่วโมง) การแทรกแซงความคิดแบบเติบโตทางออนไลน์ … ปรับปรุงเกรดของนักเรียนที่มีผลการเรียนต่ำกว่า” กลยุทธ์นี้ได้รับการพิสูจน์แล้วว่าใช้ได้ผลกับทุกเกรด เชื้อชาติ เพศ ระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่หลากหลาย และทั้งในเมืองและชนบท
งานเริ่มต้นที่ตัวเราเช่นเดียวกับทุกสิ่งในการเลี้ยงดูบุตร หากเราเชื่อในกรอบความคิดที่ตายตัว เราก็มีแนวโน้มที่จะมองลูกๆ ของเราผ่านเลนส์เดียวกัน ข่าวดีก็คือเราไม่ต้องการการฝึกอบรมพิเศษใดๆ การเปลี่ยนแปลงเริ่มต้นจากความเข้าใจของเราและการฝึกฝนการชมอย่างมีประสิทธิภาพอย่างสม่ำเสมอ
สิ่งนี้ดูเหมือนการเน้นที่กลยุทธ์และความพยายาม เฉพาะเจาะจง และเชื่อมโยงผลลัพธ์เข้ากับความพยายาม “คุณทำแบบทดสอบการสะกดคำได้ คุณฉลาดมาก!” พัฒนาเป็น "ฉันเห็นว่าคุณเรียนหนักแค่ไหนสำหรับแบบทดสอบการสะกดคำของคุณ!" การต่อสู้ดิ้นรนเป็นโอกาสให้อยากรู้อยากเห็นและสอบถามว่าพวกเขาได้ข้อสรุปอย่างไร “อืม … คุณได้สิ่งนั้นมาได้อย่างไร คำตอบ? มีวิธีอื่นใดอีกบ้างที่คุณสามารถลองได้”
นอกเหนือจากการหลีกเลี่ยง “คุณฉลาด” แล้ว สิ่งสำคัญคือต้องละทิ้งการชมลูก ๆ ของเราสำหรับสิ่งที่ต้องใช้ความพยายามต่ำหรือความสำเร็จเล็กน้อย ลูกหลานของเรารู้ว่าเมื่อใดที่เราเป็นตัวของตัวเอง และการสงวนคำชมเป็นส่วนหนึ่งของการสร้างความไว้วางใจว่าเราหมายถึงสิ่งที่เราพูด เราไม่ต้องการกระโดดเพื่อปลอบโยนหรืออับอาย ทุกการต่อสู้คือโอกาสสำหรับการเรียนรู้เพิ่มเติม
ดังที่ Dr. Jacob Towery ผู้ช่วยอาจารย์คลินิกในภาควิชาจิตเวชศาสตร์แห่งมหาวิทยาลัย Stanford สรุปไว้ว่า “ข่าวดีก็คือความคิดนั้นเปลี่ยนแปลงได้อย่างมาก” โชคดีที่สิ่งนี้ใช้ได้กับความคิดของเราเกี่ยวกับการเป็นพ่อแม่ … และวิธีที่เรามองและพูดคุยกับลูก ๆ ของเรา
