หากคุณซื้อผลิตภัณฑ์หรือบริการที่ผ่านการตรวจสอบโดยอิสระผ่านลิงก์บนเว็บไซต์ของเรา SheKnows อาจได้รับค่าคอมมิชชั่นจากพันธมิตร
ตอนที่ฉันตั้งท้องลูกชายชาร์ลีได้ 18 สัปดาห์ ฉันรู้ว่าเขามี ดาวน์ซินโดรม. ตลอดการตั้งครรภ์ของฉัน ฉันเริ่มคุ้นเคยกับความรู้สึกไวต่อคำว่า "R" และมุกตลกที่ผู้คนสร้างความเสียหายให้กับคนที่มี ความพิการ.
ทุกวันนี้ ฉันสามารถลดการใช้คำ “R” ได้ด้วยการหลับตาและหนึ่งนิ้วก้อยบนปุ่มทวีต
แต่ตั้งแต่ชาร์ลียังเป็นทารก ฉันก็มักจะลังเลกับคำถามง่ายๆ ที่จริงใจ ซึ่งฉันไม่รู้สึกว่าพร้อมที่จะตอบ
ยกตัวอย่างเรื่องนี้ ลักษณะเฉพาะอย่างหนึ่งของทารกที่เป็นดาวน์ซินโดรมคือการแลบลิ้น ราวกับกำลังเลียไอศกรีมอยู่เกือบตลอดเวลา ฉันได้อ่านเกี่ยวกับเรื่องนี้แล้ว แต่จนกระทั่งฉันสังเกตเห็นลิ้นของชาร์ลียื่นออกมาขณะที่เขานอนอยู่ในห้องไอโซเลตของ NICU ฉันก็ไม่คิดว่าลูกของฉันจะมีลักษณะดังกล่าว
ตอนนี้เราชินกับมันแล้ว จนลืมไปว่ามันอาจจะโดดเด่นสำหรับคนอื่น เมื่อเด็กอนุบาลถามฉันครั้งแรกว่าทำไมชาร์ลีถึงแลบลิ้น ฉันไม่ภูมิใจในคำตอบของฉัน ฉันพูดง่ายๆ ว่า “เขาต้องคิดถึงไอศกรีมแน่ๆ!”
ฉันควรจะพูดอะไร วิธีที่ดีที่สุดสำหรับผู้ปกครองในการพูดคุยกับเพื่อนของบุตรหลานเกี่ยวกับกลุ่มอาการดาวน์คืออะไร? มีประโยชน์เมื่อใด
ข้อดีและข้อเสีย
ผู้ปกครองมีปฏิกิริยาและปรัชญาที่หลากหลายว่าการจัดการกับความพิการของเด็กกับเพื่อนของเขาหรือเธอนั้นมีประโยชน์หรือไม่
สเตฟานีเป็นแม่ของอีวานวัย 8 ขวบที่มีภาวะดาวน์ซินโดรม และแองเจลินาวัย 7 ขวบที่มีภาวะสมองพิการ อีวานอยู่ในห้องเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 และสเตฟานีบอกว่าเธอไม่เคยคิดมาก่อนเลยที่จะพูดกับชั้นเรียนของเขาเกี่ยวกับการวินิจฉัยโรค Ds ของเขา
“ฉันเชื่อมั่นใน 'เราเหมือนกันมากกว่าต่างกัน'” เธอกล่าว “และสิ่งสุดท้ายที่ฉันอยากทำคือทำให้อีวานรู้สึกว่าเขาแตกต่าง”
เรื่องราวที่สเตฟานีแบ่งปันตอกย้ำความเชื่อของเธอที่ว่าเพื่อนร่วมชั้นของอีวานยอมรับเขาอย่างที่เขาเป็น
“ประมาณครึ่งทางของปีที่แล้ว ครูประจำชั้นป.1 ของเขาบอกฉันว่ามีการเปิดเผยในห้องเรียนเล็กน้อย ฉันไม่แน่ใจว่าบทสนทนานี้เกิดขึ้นได้อย่างไร แต่ปรากฏว่านักเรียนในชั้นเรียนไม่รู้ว่าอีวานมีภาวะดาวน์ซินโดรม
“[เพื่อนร่วมชั้นของเขา] คิดว่า เพราะเขาตัวเล็กกว่าและพูดช้า เขาเป็นแค่เด็กก่อนวัยเรียนที่ฉลาดจริงๆ ที่ฉลาดพอที่จะขึ้นชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ด้วยความช่วยเหลือเล็กน้อย! ความคิดของการสนทนานั้นยังคงทำให้ฉันมีความสุข”
การสร้างความตระหนัก
ลอรีเป็นครูประจำชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 และเป็นแม่ของลูกชายสองคนที่เป็นดาวน์ซินโดรม เชสและซีค ซึ่งทั้งคู่อายุ 5 ขวบ เธอเพิ่งนำเสนอในงานสัมมนา Down syndrome Association of Greater Charlotte (นอร์ทแคโรไลนา) เกี่ยวกับการพูดคุยกับเพื่อนของเด็กเกี่ยวกับกลุ่มอาการดาวน์
การสัมมนาครอบคลุมสถานการณ์ต่างๆ ตั้งแต่การพูดคุยกับเด็กเล็กไปจนถึงการอภิปราย ความพิการ มารยาทกับนักเรียนม.ปลาย
ลอรีแบ่งปันแผนการสอนที่เธอใช้กับชั้นเรียนอนุบาลของเชสและซีค รวมถึงชั้นเรียนอนุบาลของเอียน ลูกชายคนโต ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 และชั้นประถมศึกษาปีที่ 2
“เรารู้ว่าเพื่อนร่วมชั้นของ [เอียน] รู้จักเชส และเราต้องการเริ่มสร้างการรับรู้ การยอมรับ และความเข้าใจตั้งแต่วันแรก” เธออธิบาย
คำแนะนำที่เกิดจากประสบการณ์
ลอรีเสนอเคล็ดลับเบื้องต้น 2 ข้อแก่ผู้ปกครองเมื่อพิจารณาพูดคุยกับชั้นเรียนของเด็กหรืออ่านหนังสือดีๆ สักเล่มที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับความทุพพลภาพ:
- สร้างความสามัคคี กับครูของบุตรหลานของคุณก่อนที่คุณจะขอพูดคุยกับชั้นเรียนเกี่ยวกับความพิการของบุตรหลานของคุณ “การเข้าเรียนในชั้นเรียนจะง่ายขึ้นเมื่อคุณสร้างการสนับสนุนไว้แล้ว” ลอรีกล่าว
- ซ้อม ซ้อม ซ้อม! “แม้ว่าคุณจะคิดว่าคุณไม่สบอารมณ์กับการวินิจฉัยของบุตรของคุณ แต่ความรู้สึกของคุณก็อาจจะเป็นเช่นนั้น ขยายเมื่อคุณกำลังอ่าน [หนังสือ] ต่อหน้ากลุ่มเพื่อนของลูกคุณ” ลอรีชี้ ออก.
หนังสือเด็กเกี่ยวกับดาวน์ซินโดรม
- เคธี่ แคน
- แตกต่าง — เป็นสิ่งที่ยอดเยี่ยม!
- อีไล รวมอยู่ด้วย
- นี่คือเอลล่า
“คุณต้องทำให้ตัวเองรู้สึกผ่อนคลายจากหนังสือ ถ้าคุณร้องไห้ แม้แต่น้ำตาแห่งความสุข คุณจะทำให้เด็กๆ คิดว่า Ds เป็นสิ่งที่คุณเศร้าหรือกลัว [จำไว้ว่า] ข้อความของคุณเกี่ยวกับการยอมรับ ไม่ใช่ความเศร้า!”
ลอรีรายงานการตอบสนองในเชิงบวกอย่างสม่ำเสมอเมื่อเธอพูดคุยกับเพื่อนร่วมชั้นของเด็กชาย “ถ้าคุณให้นักเรียนเห็นชีวิตของลูกของคุณ พวกเขาจะเห็นอกเห็นใจ [อันที่จริง] การพูดถึง Ds สร้างความตระหนักรู้ให้กับห้องเรียน ซึ่งทำให้การถามคำถามด้วยความจริงใจและสนับสนุนกันเป็นเรื่องปกติ” เธอกล่าว
วิธีการที่แตกต่างกัน
สำหรับผู้ปกครองที่ตัดสินใจว่าเซสชันในชั้นเรียนจะเป็นประโยชน์ แนวทางมีตั้งแต่การอ่านหนังสือสำหรับเด็กเกี่ยวกับความพิการไปจนถึง แบ่งปัน "หนังสือ" แบบโฮมเมดเกี่ยวกับเด็กที่แสดงให้เห็นลักษณะทั่วไปหลายอย่างที่เด็กที่มีความต้องการพิเศษแบ่งปันกับเด็กหรือเขา เพื่อนของเธอ
ลอรีและไบรอันสามีของเธอรวบรวมจุลสาร (กระดาษขนาด 8-1/2 x 11 นิ้วที่พิมพ์ทั้งสองด้านและพับครึ่ง) หน้าปกมีรูปภาพของ Chase และ Zeke เคียงข้างกันและรอยยิ้มทั้งหมด “พบกับ Chase และ Zeke [นามสกุล]” อ่านชื่อเรื่อง “พวกเขาเป็นส่วนหนึ่งของชั้นเรียนอนุบาลของ ________ ในปีนี้ พวกเขาทั้งสองมีดาวน์ซินโดรม แต่พวกเขาเหมือนกันมากกว่าที่แตกต่างกัน”
ภายในแผ่นพับประกอบด้วยย่อหน้าเกี่ยวกับสิ่งที่เด็กผู้ชายชอบทำเมื่ออยู่ในโรงเรียนและเมื่ออยู่ที่บ้านกับครอบครัว “ตอนที่พวกเขาไม่ได้อยู่ในโรงเรียน พวกเขาทั้งสองชอบสนามเด็กเล่น กระโดดบนแทรมโพลีน ว่ายน้ำ และดูหนัง เช่นเดียวกับเด็กอนุบาลคนอื่นๆ”
หน้าที่สามของจุลสารมีข้อเท็จจริงสั้นๆ เกี่ยวกับดาวน์ซินโดรมในภาษาง่ายๆ และหน้าหลังแสดงแหล่งข้อมูลสำหรับ ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับดาวน์ซินโดรม รวมถึงข้อมูลติดต่อของครอบครัวและคำเชิญให้ติดต่อและสอบถาม คำถาม.
“ฉันไม่รู้ว่าเป็นเพราะบทเรียน หรือโรงเรียน หรือข้อเท็จจริงที่ว่าลูกๆ ของฉันเป็นร็อคสตาร์ แต่ฉันทำไม่ได้ ออกจากโปรแกรมหลังเลิกเรียนโดยไม่มีเพื่อนร่วมชั้นทุกคนคอยกอดและทักทาย” ลอรี หุ้น
เด็กมีส่วนร่วม
นอกจากการอ่านหนังสือสำหรับเด็กแล้ว ผู้เชี่ยวชาญยังแนะนำให้เด็กมีส่วนร่วมในการทำความเข้าใจด้วย อาจรู้สึกเหมือนมีความพิการหรือความท้าทายที่มาพร้อมกับการวินิจฉัย เช่น ดาวน์ ซินโดรม เนื่องจากเด็กที่มี Ds มักจะมีการพูดและเคลื่อนไหวช้า กิจกรรมเหล่านี้สามารถช่วยให้เด็กที่กำลังพัฒนาโดยทั่วไปเข้าใจว่าความล่าช้าเหล่านั้นรู้สึกอย่างไร:
แสดงความล่าช้าในการพูด
จับคู่เด็กๆ เป็นทีม และมอบมาร์ชเมลโล่ชิ้นใหญ่ให้แต่ละคน ขอให้เด็กอมมาร์ชแมลโลว์ไว้ที่ปลายลิ้นในปากทีละคน แล้วพูดคุยกันเกี่ยวกับงานอดิเรกหรือภาพยนตร์ที่พวกเขาชื่นชอบ
สิ่งนี้ช่วยให้เด็กเข้าใจว่ารู้สึกอย่างไรที่รู้ว่าคุณกำลังพยายามพูดอะไรแต่ต้องดิ้นรนกับการไม่สามารถพูดคำเหล่านั้นได้อย่างชัดเจน
ทำความเข้าใจกับความท้าทายของมอเตอร์ที่ดี
ให้เด็กแต่ละคนวางถุงเท้าไว้บนมือข้างเดียว จากนั้นให้เด็กใช้ "มือถุงเท้า" หยิบดินสอแล้วเขียนชื่อ แบบฝึกหัดนี้ช่วยให้พวกเขาเข้าใจว่าการฝึกฝนทักษะต่างๆ ให้หนักขึ้นนั้นยากเพียงใด ซึ่งเด็กๆ หลายคนทำได้ง่ายกว่ามาก
สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมและเคล็ดลับในการพูดคุยกับเพื่อนของบุตรหลานของคุณ โปรดติดต่อสมาคมดาวน์ซินโดรมในพื้นที่ของคุณหรือ สมาคมดาวน์ซินโดรมแห่งชาติ.
เวอร์ชันของโพสต์นี้เผยแพร่ครั้งแรกในปี 2012
