ฤดูร้อนที่แล้ว Elisabeth* คุณแม่ที่อาศัยอยู่ในนิวยอร์ก เริ่มสังเกตเห็นว่าลูกสาวของเธอไม่เข้ากับเพื่อนสนิทของเธอ เด็กหญิงทั้งสองมีความสนิทสนมกันมาตลอดสี่ปีที่ผ่านมา อย่างไรก็ตาม การปฏิบัติตามระยะห่างทางสังคม การส่งข้อความได้เข้ามาแทนที่การเดินทางไปห้างสรรพสินค้าและการนอนค้างในห้าง จึงเป็นการปิดบังร่องรอยของความแตกแยก
“ข้อความเล็กๆ น้อยๆ เริ่มกระจายไปทั่วข้อความ แต่ไม่มีความแตกต่างแบบเห็นหน้ากันเพื่อทำให้สิ่งต่างๆ นุ่มนวลขึ้น” เอลิซาเบธกล่าว ในที่สุด การสื่อสารที่ผิดพลาดก็กลายเป็นความรู้สึกเจ็บปวดที่โทรศัพท์และการออกเดทกลางแจ้งที่จัดอย่างเร่งรีบไม่สามารถซ่อมแซมได้ และในขณะที่สาวๆ กำลังจะกลับไปโรงเรียนในเดือนนี้. ของพวกเธอ มิตรภาพ ยังไม่ฟื้น
ผู้เชี่ยวชาญได้บอกเล่าถึงปัญหาทางวิชาการและสุขภาพจิตของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการระบาดใหญ่ – และถูกต้องแล้ว แต่ปฏิสัมพันธ์ทางสังคมซึ่งเป็นส่วนสำคัญของการพัฒนาเด็กเป็นอีกเรื่องหนึ่งที่น่าศึกษา ปีที่แล้ว เครือข่ายเพื่อนหดตัวลงเนื่องจากการเว้นระยะห่างทางสังคม จำนวนผู้ติดเชื้อ และกลุ่มห้องเรียนขนาดเล็ก เทคโนโลยีการประชุมทางวิดีโอในขณะที่การแทนที่การโต้ตอบแบบตัวต่อตัวที่สะดวกและปลอดภัยเป็นที่รู้จักกัน
บิดเบือนบริบทและรบกวนสัญญาณทางสังคม. สำหรับบางคน เด็กผลลัพธ์ที่ได้คือความรู้สึกอึดอัดใจกับเพื่อนสนิทคนก่อนๆ หรือในกรณีของลูกสาวของอลิซาเบธ ความสัมพันธ์ก็จบลงทันที และในขณะที่ลูกๆ ของเรากลับไปโรงเรียนด้วยตนเองในปีนี้ ปัญหาเหล่านั้นอาจเป็นเรื่องตรงหน้าต้องดูกันต่อไปว่าโรคระบาดจะเป็นอย่างไร สัมผัสพัฒนาการทางสังคมของเด็ก อย่างไรก็ตาม การสำรวจล่าสุดนักเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลาย 3,000 ดำเนินการโดยบริษัทแพลตฟอร์มการเรียนรู้ อย่างฉลาด เป็นข้อมูล: เมื่อถามสิ่งที่นักเรียนตื่นเต้นน้อยที่สุดเกี่ยวกับปีนี้: 16.4 กล่าวว่าการอยู่ท่ามกลางกลุ่มคน (สำหรับเด็กโต เหตุผลคือ “ความวิตกกังวลทางสังคม”); 14.4 เปอร์เซ็นต์ อ้างถึงการกลั่นแกล้งหรือ “ละครในโรงเรียน” และ 57.1% ของผู้ปกครองกล่าวว่าพวกเขากังวลเกี่ยวกับผลกระทบของการแยกตัวต่อการพัฒนาทางสังคมและอารมณ์ของเด็กในช่วงปีการศึกษา
“ในทางปฏิบัติ ข้าพเจ้าเห็นว่าเด็กๆ มักตื่นเต้นที่จะกลับไปโรงเรียนและได้เจอเพื่อนฝูง แต่คนอื่นๆ โดยเฉพาะ ผู้ที่ถูกรังแกหรือผู้ที่ไม่เคยมีประสบการณ์ในโรงเรียนในฐานะสภาพแวดล้อมที่หล่อเลี้ยง เสียใจที่กลับมา” จิตแพทย์จากเมืองฮุสตัน รัฐเท็กซัส ดร.ดอว์น บราวน์ บอก SheKnows “เด็กคนอื่นๆ ไม่รู้ว่าจะรู้สึกอย่างไร” และ ดร.ฟราน วัลฟิช, นักจิตอายุรเวทจากเบเวอร์ลีฮิลส์และผู้เขียน ผู้ปกครองที่ตระหนักในตนเองบอก SheKnows ว่าความวิตกกังวลเรื่องการยอมรับจากเพื่อนเป็นปัญหาสำหรับนักเรียน ซึ่งรวมถึงผู้ที่เริ่มต้นโรงเรียนใหม่และเลื่อนระดับชั้นประถมศึกษา “บางคนกังวลว่า 'จะเกิดอะไรขึ้นถ้าฉันไม่มีกลุ่มนั่งทานอาหารกลางวันด้วยล่ะ' เธอพูดว่า.
เด็กจะต้องใช้เวลาในการปรับตัว บราวน์กล่าว “จะมีความปกติใหม่บนสนามเด็กเล่นหรือในห้องเรียนเมื่อเด็กๆ ปรับแต่งทักษะที่อ่อนนุ่ม เช่น การแบ่งปัน การปฏิบัติตามกฎ และการแก้ปัญหา”
ทำไมมิตรภาพอาจเปลี่ยนไป
นอกจากนี้ เด็ก ๆ จะจัดการความสัมพันธ์ของตนเองอย่างอิสระมากขึ้น ซึ่งต่างจากช่วงปิดเมืองเมื่อผู้ใหญ่มีมือที่หนักกว่าในชีวิตทางสังคมของพวกเขา “การระบาดใหญ่บีบคั้นมิตรภาพบางอย่างในขณะที่ทำให้คนอื่นแปลกแยก” ดร.ฟรานซีน เซลท์เซอร์นักจิตวิทยาเด็กในนิวยอร์กบอก SheKnows ตัวอย่างเช่น ภูมิศาสตร์และความสะดวกสบายอาจมีเด็กในท้องถิ่นที่เป็นหนึ่งเดียวกันซึ่งไม่สนิทกัน พ่อแม่สร้างพ็อดที่มีค่าใกล้เคียงกันหรือ ภูมิหลังทางเศรษฐกิจและสังคม และเด็กบางคนถูกแยกออกจากเพื่อนโดยสิ้นเชิง เพื่อป้องกันสมาชิกในครอบครัวที่มีความเสี่ยงสูง (หรือตัวเอง) จาก COVID-19 ที่รุนแรง ผลลัพธ์
และข้อควรระวังด้านความปลอดภัยจะส่งผลกระทบต่อความสัมพันธ์แบบเพื่อนฝูงโดยไม่ได้ตั้งใจ: the ศูนย์ควบคุมและป้องกันโรค แนะนำให้ปิดบังในร่มแบบสากลในคำแนะนำล่าสุดสำหรับนักเรียน K-12 แม้ว่า เพียงไม่กี่รัฐ ต้องใช้หน้ากาก ซึ่งอาจแยกเด็กที่ครอบครัวไม่เห็นด้วยกับการปกปิดใบหน้าหรือค่าความปลอดภัยอื่นๆ “ตัวอย่างเช่น ถ้าเด็กๆ ไปเที่ยวด้วยกันหลังเลิกเรียนเป็นกลุ่ม แต่ครอบครัวหนึ่งรู้สึกไม่สบายใจกับเรื่องนั้น” บราวน์กล่าว “หรืออาจมีช่องว่างทางอารมณ์และสังคมระหว่างเด็กที่ลงทะเบียนเรียนในการเรียนแบบอิสระหรือโปรแกรมการเรียนรู้เสมือนจริงกับผู้เรียนแบบตัวต่อตัว” และ ตัวแบ่งลูกแก้วและสติกเกอร์เว้นระยะห่างทางสังคม “ส่งผลกระทบอย่างยิ่งต่อความสัมพันธ์ที่มีความหมายที่เด็กๆ มีในชีวิตของพวกเขา - จากเพื่อนไปจนถึง ครูผู้สอน," Dr. Kristen Barberรองศาสตราจารย์ด้านสังคมวิทยาที่ Southern Illinois University, Carbondale กล่าวกับ SheKnows
ถึงกระนั้น มิตรภาพและความคล่องแคล่วทางสังคมที่จำเป็นต่อการดำรงไว้ซึ่งมิตรภาพนั้นเป็นสิ่งสำคัญ “มิตรภาพคือทักษะการเอาชีวิตรอดที่ [ทำให้แน่ใจ] เราอยู่กันเป็นกลุ่ม ดังที่เราได้เรียนรู้จากการศึกษาเกี่ยวกับมนุษย์ยุคแรกและสัตว์สังคม” ดร.มาร์การิต้า อัซมิเทียศาสตราจารย์ด้านจิตวิทยาแห่งมหาวิทยาลัยแคลิฟอร์เนีย ซานตาครูซบอกกับ SheKnows “เด็กๆ ต้องการสังคม [การเชื่อมต่อ] กับเพื่อน ๆ เพราะนี่คือความสัมพันธ์แนวนอนครั้งแรกของเรา หมายความว่า มีอำนาจใกล้เคียงกัน” ซึ่งแตกต่างจากพี่น้องที่อายุต่างกันหรือพ่อแม่ซึ่งช่วยพัฒนาความเห็นอกเห็นใจลักษณะ นั่น มหาวิทยาลัยสแตนฟอร์ด ได้ระบุด้วยอุปถัมภ์ความใกล้ชิด
สิ่งที่เด็กและผู้ปกครองคาดหวังได้
ในปีนี้ นักเรียนสามารถคาดหวังถึงกฎเกณฑ์ทางสังคมทั้งเก่าและใหม่ “สภาพแวดล้อมของโรงเรียนเป็นแบบลำดับชั้น และความท้าทายที่ความนิยมจะยังคงอยู่ที่นั่น เมื่อเด็กๆ เรียนที่บ้าน ไม่มีที่ว่างให้สิ่งนั้นเบ่งบาน” อัซมิเทียกล่าว ดังนั้นสิ่งต่างๆ เช่น ผู้ที่ได้รับเลือกเป็นคนแรกในทีมกีฬาหรือนั่งรับประทานอาหารกลางวันร่วมกัน เธอกล่าว อาจลึกซึ้งยิ่งขึ้นเมื่อเด็กๆ ค้นหาส่วนของตัวเองในระดับความเข้มข้นที่สูงขึ้น
อีฟ มารดาของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ในแมสซาชูเซตส์ มีความกังวลเกี่ยวกับกลุ่มคนเป็นพิเศษ “ผู้หญิงคนหนึ่งเริ่มไม่รวมลูกสาวของฉันในการโทรแบบกลุ่ม Facetime โดยบอกเรื่องตลกส่วนตัว” เธอกล่าว “และเพื่อนคนอื่นๆ ของเธอก็มีระดับความวิตกกังวลในการเข้าสังคมแตกต่างกันไป คนหนึ่งชอบวิดีโอแชทจากเตียงมากกว่าไปพบกันที่สวนสาธารณะ ดูเหมือนไม่มีใครอยากออกไปเที่ยวด้วยตัวเองหลังจากใช้เวลาอยู่ที่บ้านนานขนาดนี้”
Azmitia ชี้ให้เห็นว่า จนถึงตอนนี้ เด็กจำนวนมากยังไม่เคยโต้ตอบกับกลุ่มขนาดใหญ่ในสภาพแวดล้อมที่มีโครงสร้าง ดังนั้นการจดจำวิธีปฏิบัติตนที่โรงเรียนจึงอาจเป็นเรื่องที่ท้าทาย จึงกล่าวเสริมว่า ดร.คริส เคียร์นีย์ผู้อำนวยการคลินิกการปฏิเสธและความวิตกกังวลของโรงเรียนเด็กที่มหาวิทยาลัยเนวาดาลาส เวกัส เด็ก ๆ อาจต้อง "เปลี่ยนรหัส" เปลี่ยนพฤติกรรม (หรือคำพูด) ให้เข้ากับบางอย่าง สิ่งแวดล้อม. “ถ้าเด็กที่มีครอบครัวที่แสดงออกซึ่งขัดจังหวะซึ่งกันและกันนำรูปแบบปฏิสัมพันธ์นั้นมาสู่โรงเรียน พวกเขาอาจมีปัญหาได้” เขาบอก SheKnows “นั่นจึงทำให้เกิดความสับสนและ [ต้องการ] ความอ่อนไหว [จากผู้อื่น]”
ช่วยให้เด็กนำทางมิตรภาพของพวกเขา
พ่อแม่จะช่วยลูกที่รู้สึกขาดการติดต่อหรือประหม่าเมื่อต้องเจอเพื่อนฝูงได้อย่างไร? การแก้ปัญหาควรขึ้นอยู่กับอายุและวุฒิภาวะ อย่างไรก็ตาม การฝึกเล่นบทบาทสมมติสามารถเตรียมเด็กได้ “ถามว่า 'ปีนี้คุณกังวลอะไรมากที่สุด นั่งทานอาหารกลางวันคนเดียว” แนะนำเซลท์เซอร์ จากนั้นจึงวางกลยุทธ์ เช่น ชวนเพื่อนไปพบนอกโรงอาหารก่อนจะเดินเข้าไปด้วยกัน “การช่วยให้เด็กๆ เข้าใจทางเลือกต่างๆ ของพวกเขาจะช่วยลดความวิตกกังวลได้ เนื่องจากพวกเขาสามารถคาดเดาสิ่งที่คาดหวังได้” เธอกล่าว
อย่างไรก็ตาม ความสามารถในการแสดงออกของเด็กนั้นสัมพันธ์กับระยะพัฒนาการของเด็ก “อายุ 0 ถึง 6 ปีเป็นช่วงวัยเด็กตอนต้นที่เด็ก ๆ มีความคิดและความรู้สึกพร้อมมากขึ้น รวมถึงใครที่เล่นกับพวกเขาและใครที่ไม่ได้เล่นด้วย” วัลฟิชอธิบาย “ในขณะที่ 7 ถึง 12 เป็นช่วงแฝงเมื่อเด็ก ๆ มักจะไป 'ใต้ดิน' - การป้องกันของพวกเขาเริ่มเข้าที่และต้องใช้เวลามากขึ้นในการแยกแยะสิ่งที่พวกเขาคิดและ ความรู้สึก." เธอแนะนำให้พ่อแม่ถามคำถามปลายเปิดเกี่ยวกับวันเรียนของลูก และคอยดูความเปลี่ยนแปลงของความอยากอาหาร การนอนหลับ หรืออารมณ์ ซึ่งทั้งหมดนี้สามารถบ่งบอกถึงภาวะซึมเศร้าได้
และผู้ปกครองในชั้นเรียนควรเชื่อมต่อกันอย่างมีขอบเขต หากลูกทะเลาะกัน การบ่นกับผู้ปกครองคนอื่นอาจละเมิดความเป็นส่วนตัวหรือความปรารถนาของลูกคุณ แม้จะตั้งใจดีก็ตาม Zeltser กล่าว แม้ว่า Walfish จะให้ข้อแม้นี้: "ถ้าอายุหรือความแตกต่างระหว่างเด็กสองคน พ่อแม่อาจต้องการมีส่วนร่วม" เพิ่มคำถามเช่น "คุณเคยคิดว่าจะจัดการกับเรื่องนี้อย่างไร" สอนลูกอย่างอิสระ แก้ปัญหา
ที่กล่าวว่าไม่ใช่มิตรภาพของเด็กทุกคนจะกลับมา - บางคนจะเติบโตช้าในขณะที่คนอื่นจะไม่ลุกจากพื้น ไม่ว่าจะด้วยวิธีใด Zeltser ชี้ให้เห็นว่ามิตรภาพที่ดีต่อสุขภาพเป็นของกันและกัน “สิ่งสำคัญคือต้องเตือนลูกของคุณว่าในขณะที่ทุกคนควรมีความเมตตา เราไม่จำเป็นต้องเป็นเพื่อนกับทุกคน และเด็ก ๆ จะมีสิทธิ์ในความสัมพันธ์ของพวกเขา”
เด็กมักมีความยืดหยุ่น อย่างไรก็ตาม ตามคำบอกเล่าของช่างตัดผมว่าการบรรยายมักถูกเข้าใจผิด “ความยืดหยุ่นหมายถึงความสามารถในการเด้งกลับและฟื้นตัวอย่างรวดเร็ว” เธอกล่าว “มีข้อสันนิษฐานเกี่ยวกับการฟื้นตัวอย่างสมบูรณ์ที่นี่ และเด็ก ๆ ที่ตกจากจักรยานของพวกเขาอาจจะสามารถกระโดดกลับได้ทันที - พวกเขามีความยืดหยุ่น อย่างไรก็ตาม มีการถกเถียงในหมู่นักวิชาการด้านภัยพิบัติเกี่ยวกับความเป็นประโยชน์และความเหมาะสมของการใช้ คำว่า 'ความยืดหยุ่น' เพราะการหวนกลับนั้นยากถ้าไม่ใช่เป็นไปไม่ได้ด้วยประสบการณ์ของวิกฤตและ การบาดเจ็บ”
แต่เธอกล่าวว่า "ครอบครัวควรเริ่มโอบรับความเป็นไปได้ที่ชีวิตของเราและมิตรภาพจะมีลักษณะเช่นนี้ภายใต้สถานการณ์ใหม่เหล่านี้"
*Elisabeth และ Eve ขอให้ SheKnows เปลี่ยนชื่อด้วยเหตุผลด้านความเป็นส่วนตัว
