พีชคณิต = ไม่สนุก ออกไปที่ McDonald's = สนุก
ประวัติ AP = ไม่สนุกเลย ซ่อนตัวอยู่ในป่ากับเพื่อน ๆ ในช่วงบล็อกที่สาม = สนุกเป็นพิเศษ
เคมี = การทรมาน นอนผ่านปุ่มเลื่อนบนเตียงนุ่มๆ อุ่นๆ = ความสุขที่แท้จริง
นักเรียนมัธยมปลายโดยเฉลี่ยของคุณอาจใช้สมการเหล่านี้เพื่ออธิบายว่าทำไมพวกเขาถึงเลิกเรียน อย่าเชื่อพวกเขา ฉันหมายถึงแน่นอน แม้แต่อูร์เคิลก็ยังงีบหลับเหนือวิชาเคมี แต่เด็กๆ ไม่ตัดชั้นเรียน เสี่ยงเกรดแย่และถูกลงโทษ เพราะมันสนุก แรงจูงใจอยู่ลึกกว่านั้น
ในบทบาทของฉันในฐานะโค้ชชีวิตวัยรุ่น ฉันมักจะทำงานกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับเหตุผลที่พวกเขาเลิกเรียน แต่ถึงแม้ในอาชีพที่แล้วของฉันจะสูง โรงเรียน คุณครู ชั้นเรียนของฉันไม่เคยเป็นแบบเดียวกับที่เด็กๆ ตัด นักเรียนรายงานไปที่ชั้นเรียนของฉันด้วยเหตุผลเดียวกันกับที่พวกเขาเต็มใจที่จะทำงานกับฉันในการฝึกสอน การตัดชั้นเรียนของครูคนอื่นๆ เพราะฉันเข้าใจแล้วว่าทำไมพวกเขาถึงทำ และเพราะว่าแทนที่จะตำหนิพวกเขา ฉันจึงช่วยพวกเขาแก้ปัญหาเบื้องหลังพฤติกรรมนี้ มีวัยรุ่นที่ตัดชั้นเรียนหรือไม่? อ่านต่อไปเพื่อทำความเข้าใจว่าทำไมพวกเขาถึงทำแบบนั้น และวิธีช่วยให้พวกเขาเปลี่ยนนิสัยนั้น
มากกว่า: ต้องการเชื่อมต่อกับวัยรุ่นของคุณหรือไม่? ทำสิ่งนี้ง่ายๆ
เหตุผลที่เลี่ยงเรียนอาจไม่ใช่อย่างที่คุณคิด
สิ่งสำคัญที่สุดที่ควรทราบ: เด็กมีเหตุผลที่ถูกต้องในการหลีกเลี่ยงชั้นเรียน อาจไม่ใช่สิ่งที่เราเรียกว่า "ดี" แต่มีเหตุผล และหากเราเต็มใจที่จะทำทุกอย่าง เราสามารถเข้าใจและช่วยให้พวกเขาแก้ไขปัญหาได้
เหตุผลแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับเด็ก แต่สาเหตุที่แท้จริง 95 เปอร์เซ็นต์ของเวลาคือสังคม พวกเขากำลังหลีกเลี่ยงชั้นเรียนเนื่องจากการปฏิเสธทางสังคม (หรือที่เรียกว่าการกลั่นแกล้ง) หรือพวกเขากำลังเล่นกับเด็ก ๆ ที่เท่ห์เพื่อให้ได้รับการยอมรับ
ในฐานะผู้ใหญ่ เราอยู่ไกลเกินกว่าความสิ้นหวังในโรงเรียนมัธยมปลายที่เราลืมไปว่ารู้สึกอย่างไรที่จะต้องได้รับการอนุมัติจากเพื่อนร่วมงานของเรา เราสามารถพูดได้ว่า “ใครจะสนว่าใครจะคิดอย่างไร เพียงเพิกเฉยต่อพวกเขา! ไปเรียน! รับอนาคตของคุณ!” และคิดว่าเรากำลังแจกจ่ายปัญญา เราไม่ได้ แต่เรากำลังทำให้ชัดเจนว่าเราห่างไกลจากความเป็นจริงของวัยรุ่นมากแค่ไหน
เพื่อเข้าใกล้ความเป็นจริงของวัยรุ่นมากขึ้น จำไว้ว่า สำหรับวัยรุ่น การยอมรับจากเพื่อนคือออกซิเจน หากมีเด็กฝูงหนึ่งเฆี่ยนตีหรือกรีดเด็กในที่สาธารณะและเด็กคนนั้นไม่มี เพื่อนในห้องเพื่อให้ชัดเจนว่ามีคนชอบพวกเขาเดินเข้าไปในชั้นเรียนรู้สึกเหมือนเดินเข้าไปใน กิโยติน และถ้าเด็กรู้สึกว่าถูกกิโยติน จะไม่มีหน่วยยิงของผู้ใหญ่ที่จะบังคับให้พวกเขาไป
ในทางกลับกัน หากเด็กเคยถูกกีดกันในอดีตและจู่ๆ ก็มีโอกาสได้ผ่อนคลายกับผู้สร้างรสนิยมทางสังคม (ในป่า ระหว่างเรียนคณิตศาสตร์) พวกเขาจะขัดขวางคู่ต่อสู้นั้น เพราะนี่คือโอกาสของพวกเขาที่จะสลัดป้าย “ผู้แพ้” ออกไป ไม่มีสิ่งใด—ไม่เสียเกรดหรือการลงโทษผู้ปกครอง หรือการคุกคามอื่นใด—จะเหนือกว่าโอกาสนี้
ด้วยสภาวะของจิตใจที่เห็นอกเห็นใจใหม่นี้ แนวทางของคุณในการอภิปรายหัวข้อการตัดชั้นเรียนจะได้รับการตอบรับที่ดียิ่งขึ้นจากวัยรุ่นของคุณ มาดูกลยุทธ์และการเริ่มต้นการสนทนากัน
มากกว่า: การสอนความรับผิดชอบของวัยรุ่นไม่จำเป็นต้องเป็นการทรมาน
กลยุทธ์รับเด็กกลับเข้าห้องเรียน
สิ่งแรกที่เด็กต้องการคือการระบายความรู้สึกทั้งหมดออกมา เพื่อล้างมันทั้งหมดออกจากสมองของพวกเขา เพียงอย่างเดียวเท่านั้นที่สามารถให้กระดานชนวนที่สดใหม่และการมองโลกในแง่ดี ในการเปิดการสนทนา บอกพวกเขาว่าพวกเขาจริงใจมาก ๆ ว่าคุณไม่มีเจตนาที่จะ "ให้กำลังใจพวกเขา" หรือ "เปลี่ยนใจ" - และตั้งใจไว้! หากเราพูดเป็นนัยว่าพวกเขาควรเห็นสถานการณ์ต่างไปจากที่พวกเขาคิด – หากเราคิดอย่างนั้น – วัยรุ่น สไปดี้จะรู้สึกไหมว่าเราไม่ได้ฟังพวกเขาแต่เพื่อเปลี่ยนแปลงพวกเขาและพวกเขาจะปิดทันที ลง.
เมื่อคุณแน่ใจว่าคุณพร้อมจะรับฟังและเข้าใจแล้ว ให้ถามคำถามที่เปิดกว้างและสงสัยกับเด็ก เช่น “มันยากสำหรับฉันที่จะหาเพื่อนแท้ในสมัยเรียนมัธยมปลาย สำหรับคุณเป็นอย่างไร” หรือ “พลังทางสังคมที่โรงเรียนนี้เป็นอย่างไร? คุณรู้สึกว่าคุณเข้ากับมันได้ที่ไหน”
หากพวกเขาบอกว่าเด็ก ๆ ใจร้ายกับพวกเขา ให้ "ฟังเสียง" ขณะที่พวกเขาแฮ็คที่เลอะเทอะ ใช้วลีที่ส่งเสริมการแฮชมากขึ้น เช่น “จริงเหรอ?” “บอกฉันมากกว่านี้” และ “นั่นคงจะแย่”
ในรายละเอียดที่พวกเขาแบ่งปัน คุณอาจสามารถจับภาพเบรดครัมบ์ที่คุณสร้างเส้นทางได้ แต่เส้นทางควรสร้างจากคำถาม จำไว้ว่างานของคุณคือช่วยให้เด็กค้นพบสิ่งที่พวกเขาต้องการทำเพื่อแก้ปัญหา ไม่ใช่เพื่อค้นหาและเสนอวิธีแก้ปัญหาของคุณเอง (ฉันรู้. มันเป็นเรื่องยาก! แต่ได้ผล)
ตัวอย่างเช่น หากพวกเขาพูดว่า “ปีที่แล้ว ฉันมีเพื่อนคนหนึ่ง แต่เราทะเลาะกันแล้วเธอก็เข้าร่วมกลุ่มเพื่อนเด็กใจร้าย” คุณสามารถถามคำถามเช่น “คุณไปพบเพื่อนคนนั้นที่ไหน คุณชอบอะไรเกี่ยวกับกันและกัน?
ตามด้วยคำถามเช่น “ดูเหมือนว่าในอดีตคุณพบเพื่อนในกิจกรรม X ฉันสงสัยว่ามีเด็กเจ๋ง ๆ คนอื่น ๆ ทำกิจกรรมอื่นที่โรงเรียนของคุณหรือไม่”
หากคำตอบนั้นเปิดกว้างสำหรับความเป็นไปได้นั้น คุณอาจถามว่า “มีกิจกรรมที่คุณสนใจจริงๆ หรือไม่” แล้ว “คุณเคยรู้สึกอยากลองบ้างหรือเปล่า” (หมายเหตุ: คำถาม ทุกคำถาม)
หากคุณพบเห็นริบหรี่ที่นั่น ขอให้พวกเขาอธิบายว่ากิจกรรมใดฟังดูดีและเพราะเหตุใด อะไรทำให้พวกเขาไม่สำรวจกิจกรรมนั้นในอดีต? จะต้องทำอย่างไรจึงจะก้าวผ่านอุปสรรคนั้น ไปข้างหน้าและลองมัน?
มากกว่า: ตอนนี้คุณสามารถติดตามลูกของคุณทุกการเคลื่อนไหว — แต่คุณควร?
กระบวนการถาม-ถาม-ฟัง-คำตอบนี้เผยให้เห็นทางเลือกที่มีความสุขสำหรับเด็กๆ ในการค้นหาคนรู้จักใหม่ๆ ที่โรงเรียน และจุดประกายความมั่นใจในการทำตามขั้นตอนต่างๆ นั่นคือกุญแจสำคัญ เด็กจะไม่ตัดตอนเมื่อพวกเขาตื่นเต้นที่จะไปโรงเรียน แต่สำหรับวัยรุ่นส่วนใหญ่ ความตื่นเต้นไม่ได้มาจากนักวิชาการ มันมาจากการเชื่อมต่อทางสังคม สำหรับเด็กส่วนใหญ่ เมื่อการเชื่อมต่อที่มีความสุขและมั่นใจเริ่มต้นขึ้น การเลิกเรียนก็หยุดลง
