สิทธิในการศึกษา สิทธิในโอกาสที่เท่าเทียมกัน และสิทธิในการ... เล่น?
ใช่! ให้เป็นไปตาม สหประชาชาติการเล่นเป็นสิทธิมนุษยชนขั้นพื้นฐานที่เด็กทุกคนต้องเข้าถึง เป็นสิ่งสำคัญสำหรับสุขภาพจิต การพัฒนาทักษะการเข้าสังคม และการสร้างความมั่นใจและความยืดหยุ่น อย่างไรก็ตาม ในช่วง 60 ปีที่ผ่านมา ความสามารถในการเล่นของเด็กลดลงอย่างรวดเร็ว ถึงผู้เชี่ยวชาญอย่าง Peter Gray, Ph.D., ศาสตราจารย์วิจัยด้านจิตวิทยาที่ Boston College และผู้เขียน เรียนฟรี. “ไม่มีการเปรียบเทียบระหว่างเสรีภาพที่เด็กๆ มีเมื่อฉันโตขึ้นในปี 1950 กับสิ่งที่เด็กๆ มีในปัจจุบัน” เขากล่าว
การเล่นฟรีซึ่งบางครั้งเรียกว่าการเล่นแบบไม่มีโครงสร้างจะต้องได้รับคำแนะนำจากผู้เล่นเอง ในกรณีนี้คือเด็กๆ Debbie Rhea, Ph. D. ผู้ก่อตั้งและผู้อำนวยการของ The โครงการ LiiNK และศาสตราจารย์ที่มหาวิทยาลัยเท็กซัสคริสเตียน “ผู้ใหญ่ไม่มีอิทธิพลและไม่ให้คำแนะนำในการช่วยให้เด็กคิดออกว่าจะทำอะไรกับพื้นที่ แนวคิด หรืออุปกรณ์ เด็กคิดออกว่าต้องการทำอะไร ทำอย่างไร และจะต้องสร้างและปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ใด” ในเรื่องนี้ บริบท เด็ก ๆ พัฒนาทักษะที่ไม่เพียงแต่รับใช้พวกเขาในปัจจุบัน แต่ยังช่วยให้พวกเขาเติบโตมีความสุขประสบความสำเร็จ ผู้ใหญ่
ปิดช่องว่างความมั่นใจ
คุณจำได้ไหมว่ายืนอยู่ที่ริมสระ ครุ่นคิดว่าจะดำดิ่งลงไปแล้วกระโดดลงไปหรือไม่? หรือสงสัยว่าต้นไม้นั้นสูงเกินกว่าจะปีนขึ้นไปแล้วปีนขึ้นไปหรือไม่? เมื่อมีคนทำเช่นนี้พวกเขาจะจงใจและเปิดเผยตัวเองต่อความกลัว “นี่คือวิธีที่คุณเรียนรู้ความกล้าหาญ” เกรย์กล่าว “นี่คือวิธีที่คุณเรียนรู้ว่าคุณสามารถอยู่ในสถานการณ์ที่ก่อให้เกิดความกลัว และคุณสามารถจัดการกับมันได้ คุณสามารถควบคุมตัวเองได้ คุณไม่ตื่นตระหนก”
เมื่อเด็กๆ อยู่ในช่วงเวลาที่ควรหรือไม่ควร ฉันควรก้าวเข้ามาและเล่นเป็นฮีโร่ แต่คุณควรปล่อยให้พวกเขาเล่นผ่านช่วงเวลาแห่งความกลัวนี้ดีกว่า Rhea กล่าว “ปรัชญาของฉันคือคุณไม่แก้ไข” เธอกล่าว “คุณปล่อยให้พวกเขาพัฒนาความมั่นใจ ความนับถือตนเอง และแรงจูงใจที่แท้จริง นั่นดีต่อสุขภาพมากกว่าที่เรามีอยู่ในปัจจุบัน ซึ่งเป็นกลุ่มเด็กที่มีแรงจูงใจจากภายนอกกลุ่มใหญ่”
เพื่อน? เพื่อน
ครั้งแรกที่เด็กผลักเด็กอีกคน พวกเขาอาจได้รับการตอบสนองในทางลบแต่กลับทำพฤติกรรมนั้นซ้ำ แต่ในที่สุดลูกคนที่สองก็จะเดินจากไป “เมื่อเวลาผ่านไป พวกเขาเรียนรู้ว่า 'โอเค ฉันไม่สามารถผลักคนๆ นี้ มิฉะนั้นพวกเขาจะเลิกเล่นกับฉัน' ดังนั้นพวกเขาจึงหยุดกดดัน” Rhea กล่าว “พวกเขาเริ่มติดตามพฤติกรรมทางสังคมของตนเองด้วยการทำสิ่งนี้
“การเล่นเป็นบริบทที่เป็นธรรมชาติสำหรับการเรียนรู้วิธีเข้ากับเด็กคนอื่นๆ” เกรย์กล่าวเสริม “เหตุผลก็คือมันเลือกได้อย่างอิสระและมีแรงจูงใจในตัวเอง ดังนั้นคุณจึงมีอิสระที่จะเลิก ทำให้การเล่นเป็นกิจกรรมที่เป็นประชาธิปไตยมากที่สุด”
แก้ไขปัญหา
เมื่อเปรียบเทียบเด็กที่มีเวลาเล่นมากกว่ากับเด็กที่ใช้เวลากับกิจกรรมที่มีโครงสร้างและขับเคลื่อนโดยผู้ใหญ่มากกว่า นักวิจัย ได้พบ ความแตกต่างที่สำคัญในสิ่งที่พวกเขาเรียกว่าหน้าที่ของผู้บริหาร - ความสามารถในการพัฒนาและปฏิบัติตามแผนในการแก้ปัญหา
“สิ่งนี้สอดคล้องกับความคิดที่ว่าการเชื่อมต่อของสมองส่วนหน้า – ส่วนต่าง ๆ ของสมองที่เกี่ยวข้องกับสิ่งเหล่านี้ – กำลังเติบโต” เกรย์กล่าว “การเล่นคือวิธีที่เด็กเรียนรู้ที่จะควบคุมชีวิต ตัดสินใจด้วยตนเอง และพัฒนาความรู้สึกว่าพวกเขาสามารถแก้ปัญหาของตนเองได้ พวกเขาเริ่มเข้าใจว่าพวกเขาสามารถพบกับการกระแทกบนถนนแห่งชีวิตได้ เพราะพวกเขาได้ออกไปเล่นที่นั่นและพบกับการกระแทกบนถนนแห่งชีวิต”
เป็นเด็กที่มีความสุข สุขภาพแข็งแรง
ตั้งแต่ปี 1960 นักวิจัยและนักการศึกษาได้ใช้ ตําแหน่งการควบคุมภายในและภายนอกของ Rotter เพื่อให้เข้าใจมากขึ้นว่าเราโต้ตอบกับโลกรอบตัวเราอย่างไร เมื่อการเล่นฟรีลดลง โลคัสแห่งการควบคุมภายนอก — โดยที่คุณเชื่อว่าคุณถูกควบคุมโดยโชคชะตา สถานการณ์ และผู้อื่น — ได้เพิ่มขึ้น ตำแหน่งการควบคุมภายใน ตรงกันข้าม ลดลง
"มีการวิจัยและหลักฐานทางคลินิกที่มีมายาวนานว่า หากคุณไม่มีสถานที่ควบคุมภายใน คุณก็จะมีแนวโน้มที่จะวิตกกังวลและซึมเศร้า" เกรย์กล่าว “ถ้าคุณไม่มีโอกาสลงเล่น คุณก็ไม่มีสถานที่ควบคุมภายใน และนั่นจะทำให้คุณมีภาวะซึมเศร้าและความวิตกกังวล” สิ่งนี้สอดคล้องกับ การเพิ่มขึ้นของความผิดปกติเหล่านี้ ในเด็กและวัยรุ่น
ที่พ่อแม่เข้ามา
หากคุณกำลังอ่านข้อความนี้ โดยตระหนักว่าลูกของคุณมีตารางงานเกินกำหนดและกลายเป็นวงเวียนแห่งการตำหนิตนเอง ให้รอสักครู่
ทุกๆ วัน เราได้ยินเกี่ยวกับความสำคัญของวิชาการ การปกป้องเด็ก และโลกที่มีการแข่งขันสูง แต่เราไม่ค่อยได้ยินเกี่ยวกับด้านพลิก “เราต้องการปริมาณที่ใกล้เคียงกัน ถ้าไม่มีข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับอันตรายของการปกป้องเด็กมากเกินไป ความเครียดที่มากเกินไปในการเรียนและการไม่ออกไปเล่น” เกรย์กล่าว
รีอาเห็นด้วย “ฉันรู้ว่าวันนี้มันยาก” เธอกล่าว “เราต้องให้พ่อแม่เป็นพ่อแม่และลูกเป็นเด็ก ฉันหวังว่าพ่อแม่จะผ่อนคลายได้แม้เพียงเล็กน้อย และปล่อยให้เด็กๆ ได้สัมผัสกับสิ่งต่าง ๆ มากกว่าที่พวกเขากำลังประสบอยู่ตอนนี้เล็กน้อย”
ทุกเล็กน้อยช่วยได้ และขั้นตอนแรกคือการเปลี่ยนความคิด “พ่อแม่ต้องทำงานเพื่อให้รู้ว่าการเล่นไม่ใช่การเสียเวลา” เกรย์กล่าว “นี่คือที่และวิธีที่เด็กเรียนรู้ว่าทักษะที่สำคัญที่สุดของมนุษย์คืออะไร”
โพสต์นี้ได้รับการสนับสนุนโดย GoGo squeeZ
