Är du orolig för din blyga blomma eller din bulldozer av en förskolebarn som går in i den okända världen av utbildning för första gången? Den vårdande, hemtrevliga atmosfären i en Waldorf förskola främjar individualitet utan att dämpa andarna.
Ursprunget till Waldorf -metoden
Österrikisk utbildningsteoretiker Rudolf Steiner, skapare av Waldorf filosofi, grundade den första skolan i Tyskland 1919. Steiner gav lärarna den största inputen i skolans verksamhet och hittills styr Waldorf -skolor sig själva och utvecklar sina egna läroplaner.
Waldorf, en alternativ utbildningsskola, lär barn hur man, inte vad, ska tänka, så att unga människor kommer att utveckla en kärlek till lärande och en naturlig nyfikenhet för omvärlden.
Vilken typ av inlärningsstil är Waldorf?
Ett Waldorf -program definieras av förutsägbar rutin och pålitlig struktur. Konsekventa dagliga och veckoscheman bidrar till en vårdande och hemliknande atmosfär. Barn blir bekanta med och trygga i rytmen i sina dagliga aktiviteter.
Laura Ferris, tidig barndomslärare på Highland Hall Waldorf School och fakultetsmedlem vid Waldorf Institute of Southern California (WISC), klassificerar en Waldorf -förskola utbildning som ett ”obehagligt tillvägagångssätt” för lärande där barn tar in sin omgivning och svarar med imitation.
”Barn är starka imitatorer; det är också deras natur att röra sig, vara aktiv. Nuvarande hjärnforskning har tydligt identifierat vikten av hälsosam rörelse som nyckeln till en solid grund för akademisk framgång ”, förklarar Ferris. "Vi arbetar för att införliva så mycket medveten rörelse som möjligt i våra dagliga aktiviteter."
Läroplanen på en förskola i Waldorf är inriktad på kreativt lärande framför akademiker. Media-videor, datorer, elektronik av något slag-är uteslutna till förmån för aktiviteter som t.ex. skådespeleri och matlagning, genom vilken barn utvecklas emotionellt, fysiskt och intellektuellt i blandad ålder klassrum.
Är en Waldorf -förskola rätt för ditt barn?
Elever som verkligen trivs på en Waldorfskola är de som uppskattar förutsägbarhet och är beroende av en hemtrevlig atmosfär. Det milda, vårdande tillvägagångssättet kan trösta blyga barn och hjälpa till att balansera ut mer aggressiva barn.
Om du har ett fantasifullt, frisinnigt litet barn i din familj kan en Waldorf-förskola gela med sin personlighet. Föräldrar med barn som lär sig bra genom imitation och repetition kanske vill överväga denna typ av inlärningsmiljö.
Missnöjd med hennes dotters kakskärmsmiljö (och den störande bristen på konstundervisning och hantverksmöjligheter), Jesi Josten, en konstnär själv, checkade äntligen ut en närliggande Waldorfskola. ”Jag hade hört blandade recensioner. En vän skämtade alltid om att hennes bror - ett Waldorf -barn - kunde åka encykel och sticka en tröja men kunde inte stava för att rädda hans liv. ”
Men efter en turné konverterades Josten. ”Jag älskade att förskolan och dagiset var blandat och fortfarande mycket lekbaserat, inte tvingade dem att memorera bokstäver och siffror och läsa, utan istället att vara nyfikna barn. De lärde dem saker, men på ett sådant sätt att barnen inte ens visste att de lärde sig. Jag älskade den hemtrevliga känslan i klassrummen-lukten av nybakat bröd, träleksakerna och regnbågar av handfärgade leksilkar. Jag älskade att barnen uppmuntrades att använda sin fantasi. ”
Hur är ett förskolelokal i Waldorf?
"Vi känner att vi har ett ansvar för att skapa en miljö som är värd det lilla barns efterlikning", säger Ferris. "Vi strävar efter att ge möjligheter till meningsfull imitation och kreativt spel."
Materialet i ett förskolelokal i Waldorf är noggrant utvalt för att ge flexibilitet i användningen, förklarar Ferris. Till exempel lämnar uttryckslösa dockor ett barn fritt att uttrycka vilken känsla som är lämplig i pjäsen. Det finns gott om råvaror - plankor, gungbrädor, stenar, kottar, snäckskal, färgade lekdukar och marionetter. ”De flesta föremål som barnen leker med har en levande essens. De är gjorda av ull, siden, bomull. Det lilla barnets känslor skyddas noggrant och huden som ett sinnesorgan är inget undantag. Vi strävar efter sanning i det de kommer i kontakt med, säger Ferris.
En vanlig dag på Ferris förskola börjar med cirkeltid som leder till fri lek som kan innefatta klädsel, byggnad, sång, målning och mer. ”De tycker om rikt språk, lär sig spela tillsammans, löser konflikter på ett harmoniskt sätt. De omges av ett målmedvetet arbete och kommer ofta och vill hjälpa. De kan hacka grönsaker till soppa, hjälpa till att knåda bröd, tvätta målarburkar efter målning eller arbeta självständigt med sina egna fingrar, sticka eller slipa en båt. ”
Utomhuslek (i alla väder) är ett annat viktigt element i varje Waldorf -förskolebarn, med den naturliga ebben och flödet av inomhus och friluftstid, ”stöd för barnets behov av en sund rytm till dagen, vilket ger olika möjligheter att vara aktiva liksom lugna." Ferris förklarar att lärare endast erbjuder vägledning när det behövs, modellerar gott beteende snarare än att erbjuda formellt instruktion. Barn är inte medvetna om det lärande som händer, "Det är helt enkelt där i deras lek."
Bildkredit: Highland Hall Waldorf School
Mer om förskolan
4 Förskolekunskaper som behövs för dagisframgång
Läraransvar
Betydelsen av kinestetiskt spel
