Har du ett genomtänkt disciplinsystem i din familj? De flesta föräldrar gör det inte. Ofta disciplinerar föräldrar helt enkelt det sätt de själva var disciplinerade. Vissa väljer att göra precis tvärtom och väljer en disciplinstil som strider mot hur de uppfostrades.
De disciplintekniker som föräldrar använder idag är ofta fyllda med myter, missförstånd och misstolkningar. I denna korta sann/falska frågesport avser vi att utmana dig att undersöka din förståelse av disciplin och de övertygelser som du bygger dina disciplinbeslut på. Förhoppningsvis hjälper denna aktivitet dig att stärka din egen personliga föräldrastil.
Markera var och en av påståendena nedan sanna eller falska. Svaren kommer att visas i slutet av frågesporten.
- Disciplinen måste vara omedelbar annars försvinner effekten och barnet upprepar beteendet helt enkelt.
- När du implementerar en disciplinstrategi måste barnet veta att du är arg.
- När du disciplinerar är det viktigt att påpeka mönstret för ett barns beteende.
- Konsekvenserna måste vara allvarliga för att vara effektiva.
- Barn lär sig snabbare av straff än av konsekvenser.
- Föräldrar måste ha kontroll över sina barn, och disciplinstrategier är sättet att hålla kontrollen.
- Barn måste veta att de hade fel för att disciplin skulle vara effektivt.
- Disciplinstrategier är bara effektiva om de får barnet att följa.
- Fysisk bestraffning lär barn viktiga lektioner.
Svar:
1. Falsk
Disciplin kan vara effektiv oavsett om den är omedelbar eller försenad. Hur du disciplinerar är viktigare än när du gör det. Du kanske vill ta femton eller tjugo minuter att tänka igenom hur du vill reagera på ett visst beteende. Det kan vara viktigt att vänta till senare för att diskutera alternativ med din partner. Att hjälpa barn att se orsak och verkan -förhållandet som finns mellan de val de gör och konsekvenser som följer av dessa val är viktigare än om konsekvenserna inträffar omedelbart eller nästa dag.
2. Falsk
Ilska är inte till hjälp i en disciplinär situation. När du disciplinerar i ilska fokuserar barnets uppmärksamhet på dina starka känslor. Han ser utåt mot personen som tillämpar disciplinen snarare än inåt på sin egen inre reaktion på resultaten av det val han gjorde.
3. Falsk
Hur många gånger ett beteende inträffade tidigare är oviktigt. Fokus i alla effektiva disciplinsystem är det nuvarande beteendet. Det förflutna är över. Nuet är det enda stället där lärande kan ske. Fokusera bara på nuet.
4. Falsk
Det är inte svårighetsgraden av en konsekvens som påverkar. Det är vissheten. Vissheten om att specifika, logiska konsekvenser följer vissa handlingar gör att barn kan lita på disciplinprocessen. Din konsekvens för att genomföra konsekvenser är limet som håller ihop en disciplinstrategi. När konsekvensen inträffar konsekvent kan barn räkna med det och planera därefter.
5. Sant och falskt
Även om det är sant att straff kan få ett snabbare svar i ett specifikt fall, är det konsekvent genomförande av konsekvenser som ger långsiktig beteendeförändring hos barn. Med straff är det mer troligt att barnet fokuserar på dig, ditt beteende eller din ilska än på sig själv och resultaten av de val han gjorde. Inlärning är sällan en följd av straff, eftersom barn är för upptagna med att agera motvilja, motstånd och motvilja. Det är mer troligt att de lägger ner sin tid på att tänka på hämndfantasier och hur de inte ska fastna nästa tid än om orsak och verkan -förhållandet mellan deras beteende och de konsekvenser som följt.
6. Falsk
Effektiv disciplin kräver att föräldrar strukturerar konsekvenser på ett sätt som sätter barnet i kontroll och låter honom känna ansvar för de resultat som blir resultatet av hans handlingar. Effektiva konsekvenser används inte för att styra, manipulera, demonstrera makt eller bli jämn. Att försöka använda konsekvenser för kontroll går över gränsen och blir straff.
När barn uppfattar att de har kontroll över huruvida de upplever konsekvenser eller resultat, har de befogenhet. De lär sig att se sig själva som orsaken till vad som händer dem. De inser att de personligen skapar resultaten som visar sig i deras liv genom de val de gör. För att disciplinen ska vara effektiv är det nödvändigt för barn att känna att de har makt och kontroll.
7. Falsk
Att göra barn fel för sitt beteende är kontraproduktivt för att uppfostra ansvariga barn. Ett effektivt disciplinsystem gör inte barn rätt eller fel för sitt beteende. Det gör dem helt enkelt ansvariga för det. Att skylla och felsöka hjälper inte barn att lära sig att göra olika val och bete sig annorlunda i framtiden. Att lösa problemet är viktigare än att åtgärda skulden. Gå med dina barn i sökandet efter lösningar och modellera för dem att du värdesätter att lösa problem mer än att du tilldelar skuld och delar ut straff.
8. Falsk
Ett barns efterlevnad eller bristande efterlevnad har ingenting att göra med effektiviteten i ett disciplinsystem. När disciplinstrategier kräver efterlevnad, som när föräldern fortsätter att öka straffets svårighetsgrad tills barnet följer det, lär sig barn att vuxna har makt och de inte har det.
När vi väljer att använda konsekvenser är målet inte att få barnet att följa. Målet är att presentera val, låta henne välja och ge henne utrymme att lära av resultaten av det valet. Med konsekvenssystemet lär sig barn en läxa av antingen positiva eller negativa resultat.
9. Sann
Det lär er barn som kan göra rätt. Det lär dem att mobbningsbeteende är lämpligt. Det lär dem att du är en okvalificerad förälder som bara har begränsade verktyg i din föräldraverktygslåda. Det lär dem att när de blir större kan de slå andra människor. Det lär dem att våld är ett bra sätt att lösa problem.
Hur gick det med disciplinquizen? Det spelar ingen roll om alla dina svar stämde överens med våra eller om du hade varje objekt märkt annorlunda än vi gjorde. Det som är viktigt är om denna frågesport hjälpte dig att undersöka din tro på disciplin. Nådde du det med ett öppet sinne? Tänkte du på varje objekt för att se om det fanns någon mening för dig? I så fall klarade du testet.
