Särskilda behov: Kommunikationsloggtips för skolan - SheKnows

När jag skickade mitt barn med Downs syndrom När jag gick till förskolan, blev jag nervös över de timmar han skulle tillbringa utan mig, den som kände till alla hans tecken och biljoner nyanserade ansiktsuttryck han använder för att kommunicera. Sedan lärde vi oss om hans dagliga kommunikationslogg.

Relaterad historia. Jag upptäckte min egen funktionsnedsättning efter att mitt barn diagnostiserades - och det gjorde mig till en bättre förälder

Charlies förskollärare visade oss kommunikationsloggen som hon skulle inkludera i sin mapp. Varje dag. Molnen skiljde sig och jag kunde känna hoppets värme i mitt hjärta.

Nästan ett år senare har hans lärare och jag delat höjder, nedgångar och frustrationer genom att använda loggen, och det har varit lugnande och informativt. För andra föräldrar till barn med speciella behov, kommunikationsloggar kan hjälpa till att skapa eller bryta förtroendet mellan en förälder och ett barns skolsupportsystem. Här är några saker att göra och inte från experter - lärare som har varit det

där och föräldrar som har skrivit under den där.

Gör för föräldrar

• Gör det enkelt. "Köp anteckningsboken och lägg målen för läraren", föreslår Norma Honeycutt, verkställande direktör för Partners in Learning i Salisbury, North Carolina.
• Välj ett format som är vettigt för ditt barn och tar hänsyn till hur lång tid läraren kommer att behöva fylla i formuläret. "Kom ihåg att lärare inte kommer att ha tid att skriva mycket varje dag, så kom med ett formulär/en logg som hjälper till att påskynda processen och ger dig fortfarande den information du vill/behöver angående din students dag ”, rekommenderar Amy Allison, verkställande direktör för de Downs syndrom Guild i Greater Kansas City.
• Var tydlig med dina förväntningar och, om möjligt, inkludera kommunikationsloggen som ett krav i ditt barns individualiserade utbildningsplan (IEP). ”Ta reda på exakt vad du vill veta och även vad läraren tycker är viktigast att veta”, rekommenderar Cory Sutherlin, som undervisar i en klass av första klass.
• Dela hemhändelser som kan påverka ditt barns beteende (t.ex. ett husdjurs död, föräldrar som reser). Dela också positiva händelser så att lärare och terapeuter kan hänvisa till dem (t.ex. gick till stranden, hjälpte pappa att måla staketet). ”Jag skriver vanligtvis i anteckningsboken måndag morgon med helgevenemang så att om [min dotter] försöker för att förmedla en historia kommer de att kunna förstå henne ”, berättar Terri Leyton, vars dotter har Downs syndrom. "[Logopeden] brukade använda dessa berättelser för samtal under sina sessioner."
• Håll dig delaktig. "Kolla upp det varje dag, beröm alla berörda när de slutfört det, skriv tillbaka uppmuntrande anteckningar och tack för allt de gör ”, tillägger Honeycutt.

Inte för föräldrar

• ”Gör det inte för tidskrävande, bli inte arg när det finns en sub och det blir inte gjort eller en och annan glidning på läraren (ibland är nyckelordet), säger Honeycutt. "Det är en tidskrävande sak även för en lärare som har gjort det tidigare, mycket mindre en som aldrig har gjort det", tillägger Stephanie Young, som förespråkar sina barn och andra. "Det största problemet jag ser är inte vad som ska gå i en eller hur formellt det ska vara, problemet är bara att få det gjort."
• Var inte rädd om du missar en dag. "Försök att inte bli böjd ur formen", säger Christy Dula, vars son har Downs syndrom. Lärarna har också hektiska dagar.
• Ta inte upp stora bekymmer genom loggen. Ta kontakt via telefon eller personligen.
• "Bli inte avskräckt och ge inte upp" Säger Young. ”Ha tålamod och var alltid snäll med dina påminnelser - och skriv naturligtvis dina påminnelser varje tid."
• "Var inte ett offer för ditt barns skoldistrikt, var deras mästare," tillägger Young. "Låt dem veta att du vill att ditt barn ska vara deras framgångshistoria, deras bannerstudent - och du är här för att vara bron mellan skoldistriktet och ditt barn för att se till att det händer."
• Underskatta inte värdet av din kommunikation. "Jag älskar de dagliga mapparna", säger Sutherlin. ”Jag kollar dem varje morgon. Föräldrar vidarebefordrar information, allt från hur eleverna kommer hem till vilken nödsituation de mötte natten innan. Jag lägger också till anteckningar vid behov. För mig är detta den bästa formen av snabb kommunikation. ”

Gör för lärare

• Tänk på ett enda kalkylblad istället för att skicka hem hela stocken varje dag. ”När du arbetar med en förälder som kanske inte är lika involverad och inte får tillbaka boken om de tar den, kan ett dagligt blad göras och ges till förälder i slutet av dagen med barnets mål, hur de arbetades den dagen och en idé för föräldern att göra med barnet, ”Honeycutt rekommenderar.
• Skriv ditt namn! "Någon skrev i [min dotters] tidning förra veckan och jag har ingen aning om vem det var", säger Larina Pierce, vars dotter har Downs syndrom. Om flera personer använder loggen, se till att alla initialerar sina egna kommentarer.
• Ha kul med det. "Jag älskar att höra om [min sons] roliga historier eller hans udda tider att somna", säger Dula. "Till och med Post-it-lapparna berättade att han inte hade ett pottproblem, utan bestämde sig för att slänga sin juicekopp överallt."
• Diskutera åsikter personligen, Honeycutt rekommenderar. ”Till exempel ska läraren inte skriva, [ditt barn] hade en bra eller dålig dag. Vad betyder det? [Kommentarer] måste vara specifika och relaterade till barnets IEP/IFSP (Individualized Family Services Plan) mål. ”
• Engagera föräldrar. Leytons dotters klass i andra klass får veckovisa uppdateringar från läraren som sammanfattar lektionsplaner och skolevenemang. ”Dessutom skickar läraren hem en datanotatbok varje vecka. Den har studentarbetsprover i den, tillsammans med en slags lägesrapport. Föräldrarna måste skriva en lapp till sitt barn som visar att föräldrarna faktiskt har tittat på anteckningsboken. ”
• Känner igen det sammanhang dina anteckningar ger. "När [vår son] blev äldre... flyttade vi till en kommunikationslogg som dokumenterar vad han gör under dagen", berättar Jill Wagoner, vars son har Downs syndrom. ”Vi tycker att det är mycket hjälpsamt eftersom [vår son] berättar om sin dag i ord och fraser, men det är svårt att sätta i sammanhanget. Om jag frågar vad han gjorde idag och han säger "röd fågel", betyder det att han såg en röd fågel, läste en bok om en röd fågel, gjorde en bild av en röd fågel under konst? Men om jag har anteckningar om dagen ofta kan jag översätta vad han säger och i sin tur ställa fler frågor om hans dag. ”

Inte för lärare

• "Sockerbelägg det inte" säger Julie Camfield, vars son har autism. "Du förväntas inte att en bra dag ska hända varje gång."
• Använd inte kommunikationsloggen som ett rapblad. ”Oavsett hur dålig en dag barnet har haft måste läraren hitta ett positivt att säga ”, säger Matilda, vars son har Downs syndrom.
• Tänk inte att något är för litet för att dela. "[Min son] är non-verbal så jag får ingenting av honom", delar Jenny Winjum. ”Jag har bett skolan att berätta för mig små triviala saker om hans dag såväl som de stora sakerna. Tränar de på en konsert? Vad älskade han till lunch idag? Gjorde en vän något superfint för honom idag? Kände han för att slappna av idag? ”
• Tveka inte att ta telefonen. "Jag försöker ringa eller skicka e -post när något fantastiskt händer, eller till och med något utöver det vanliga som kan vara ett problem," förklarar Sutherlin. "Anledningen till det är att jag kan göra det hemifrån", förklarar hon istället för att försöka packa allt i varje barns kommunikationslogg varje dag.

Läs mer om särskilda behov

När familjer misslyckas föräldrar till barn med särskilda behov
Mitt syskon med funktionsnedsättning gör mig generad
Konstterapi för att behandla ADHD hos barn