Det var jag och min son diskuterade vilka valfria ämnen han skulle ta under sitt andra år på gymnasiet när hans storasyster gick in i rummet. En college junior, hon var hemma på vårlovet; vi frågade om hon ville väga in eftersom hon hade gått på samma gymnasieskola. Hon var glad över att komma med input och lyssnade uppmärksamt som sin bror skramlaed av de klasser han funderade på.
Hennes första reaktion till hans val var förvirring. "Jag hade ingen aning om att skolan ens erbjöd dessa klasser," sa hon, "Shamnlitteratur eller globala värdepapper båda låter intressanta.Och jag tog aldrig Business Econ, men Jag slår vad om det skulle vara fördelaktigt.”
Jag blev inte förvånad min dotter hade inte gått någon av klasserna hennes bror nämns; thej är väldigt olika elever. Båda är samvetsgranna ochhård-jobbar, de ha bra närvaro, Lyssna påir lärares, och slutföra uppdrag i tid.
Men min dotter var alltid en hedersstudent. När hon var liten älskade hon absolut skolan och kom hem översvallande varje eftermiddag och diskuterade vad de lärde sig den dagen. Får A: n under hela lågstadiet och mellanstadiet var relativt lätt för henne, och hon älskade att visa henne henne utvärderingsrapport varje kvartal.
På gymnasiet märkte jag dock en förändring i hennes inställning till skolan. Hon blev ultrakonkurrenskraftig (med sig själv, mest) och blev väldigt avskräckt när hon vid sällsynta tillfällen doppade under den höga ribban hon internt strävade efter m.t.t. akademiker. Jag bad henne att slappna av, gå och lägga sig tidigare, och ta fler studieuppehåll. Men hon insisterade på att jag "bara inte förstod" (som jag är säker på att många tonåringar säger till sina föräldrar), och att hon verkligen behövde plugga långt in på natten.
Under hela gymnasiet var det vanligt att jag gick förbi min dotters rum på morgnarna och hittade henne sova med sin bärbara dator, testanteckningar som djärvt skrek åt henne från den ljusa skärmen. Hon var inte en hetero-A-student, men hon var ganska nära - och vid de sällsynta tillfällena hon inte var det, blev hon upprörd.
Däremot är min son långt ifrån en rak-A, eller ens Honours, student. Som nybörjare på gymnasiet tog han alla sina klasser på standard, inte accelererad, nivåer. Hans klasser undervisades i en hastighet som fungerade för honom - utmanande, men inte så snabbt att han kände att han inte kunde hänga med. Han gillade några av sina grundkurser mer än andra, och han gillade alla valbara kurser han valde.
Min son gör sina läxor, och han studerar för sina tentor. Hans stränghet kursbelastningen är mindre intensiv än sin systers, så han kan slutföra sina uppgifter inom en timme eller två och har aldrig pluggat mitt i natten. Även när han har tenta så hinner han gå och lägga sig vid en rimlig timme. Hans arbetsmoral är inte lika intensiv som hans systers - men ärligt talat, jag är inte säker på att det är en dålig sak. Han verkar mycket mindre stressad än hon var, och han oroar sig sällan för att han inte arbetade tillräckligt hårt.
Lärare berättar för mig min son “deltasi diskussioner", ”sluter uppdrag i tid" och "är ett nöje att ha i klassen." Även om det inte är kvantitativa mått, bekräftar dessa kommentarer att han är en framgångsrik student. Här akademiska insatser är inte förlorade på sina lärare, oavsett vad han gör på ett prov.
Som sagt, betyg är viktiga för min son, även om han inte är en hedersstudent. Han försöker hårt och är glad när han ess an tentamen eller terminsuppsats. Ett “A” kan betyda ännu mer för honom än för hans syster eftersom det händer mer sällan. Om han får ett särskilt dåligt betyg är han frustrerad, men han låter inte en incident av mindre än fantastisk prestation definiera honom, hans värde eller hans Förmågor. Istället fokuserar han på studieing mer till nästa tenta eller kommer ihåg att fråga hans lärare för hjälp med begrepp han kämpar för att förstå.
Jag är inte förvånad min dotter hade inte gått någon av lektionerna hennes bror nämnde nyligen; Jag menar, "idrottslitteratur"?! Hennes mål i gymnasiet var att välja valbara ämnen som skulle öka hennes GPA och illustrera hennes akademiska stringens på ett sätt som högskolorna kunde se. Naturligtvis var nackdelen med detta tillvägagångssätt att det resulterade i att hon tog många lektioner hon var inte särskilt intresserad av. Min son å sin sida är mindre bekymrad över kurser som ”ser bra ut” och ser istället sina valfria ämnen som en möjlighet att lära sig något coolt och spännande; han väljer ämnen han verkligen vill lära sig om, oavsett utseende.
Ja, min dotter har högre betyg, men min son har behållit en intellektuell nyfikenhet och en kärlek att lära sig det min dotter, tyvärr, förlorade med vägen.Ju äldre hon blev desto mindre kom hon hem upprymd över att diskutera om vad hon lärde sig. Istället blev middagen en förhastad måltid där hon bad om att få ursäkt snabbt så att hon kunde börja henne högar av läxor och provförberedelser. Min son, å andra sidan, fortfarande tycker om att äta middag som familj och lugn delning berättelser om hans ämnects, hans lärare och vad de pratade om i klassdiskussioner.
Min son får inte alla A, men han behåller information väl, är insiktsfull och gör utmärkta observationer.
Ändå kanske vissa tycker att min dotter är den "bättre studenten". Men jag helhjärtat instämmer inte alls. Ja, hon är en hedersstudent och det är han inte. Men båda är underbara elever på sina egna sätt.
