Кад сам био мали, имали смо паузу два пута дневно у школским данима, а једном кад је зазвонило последње звоно у дану, није се ни помишљало да будемо унутра. Викендом и летњим данима ујутру смо прво истрчали из куће, викали суседу да изашли да се играмо, накратко кренули на ручак и вечеру, а затим се поново појавили док нас мрак и маме нису приморале у.
Данашња деца троше мало или не време напољу. Са студијама које показују да деца проводе од тридесет шест до четрдесет четири сата недељно са електроником, остало је мало времена за боравак напољу. Такође, све више живота деце превише је заказано за бесплатну игру на отвореном. Када не похађају организовани час или програм, заузети су домаћим задацима, вежбају се помоћу картица или „уче“ на рачунару. А пошто се школа сада више бави радом на седиштима и испуњавањем услова за стандардизоване тестове, имају среће ако добију петнаест минута одмора дневно.
Али када деца проводе већину свог времена у затвореном простору, пропуштају све што им нуди напољу.
За почетак, напољу је најбоље место за малу децу да вежбају и овладају физичким вештинама у настајању и да осете чисту радост кретања. То је такође место где ће вероватно сагорети највише калорија, што је апсолутно неопходно у борби против гојазности.
Осим тога, спољашња светлост стимулише епифизу, део мозга који помаже у регулисању биолошког сата, од виталног је значаја за имунолошки систем и једноставно нас чини срећнијим. Спољашње светло активира синтезу витамина Д. И бројне студије су показале да повећава академско учење и продуктивност!
Мала деца много науче чулима, а напољу је виртуелна земља чуда за чула. Постоје различите и невероватне ствари које деца могу видети (инсекти, облаци и сенке), чути (звукови саобраћаја, песме птица, лишће које шушти на ветру), мирисати (цвеће и тло натопљено кишом), на додир (мутна гусеница или кора дрвета), па чак и по укусу (тек пали снег, кап кише или свеже убрана боровница). Деца која велики део свог времена проводе у стицању искустава путем телевизије, рачунара, па чак и књиге користе само два чула (слух и вид), што може озбиљно утицати на њихово перцептивно способности. Такође, велики део овог учења, које спада у садржајну област науке, не може се стећи у затвореном простору. Не може се очекивати ни да деца која већину времена проводе у затвореном простору науче да брину о животној средини.
Напољу, деца чешће измишљају игре. Док то раде, у стању су да се изразе и науче о свету на свој начин. Осећају да контролишу, што промовише аутономију, доношење одлука и организационе способности. Измишљање правила за игре промовише разумевање зашто су правила потребна. Иако се деца само играју да би се забавила, уче:
- комуникацијске вештине и речник док измишљају, мењају и спроводе правила;
- бројевне односе, јер они воде рачуна и рачунају; и
- социјалне вештине, док уче да се играју заједно.
Затим, ту је и естетска вредност напољу. Будући да је природни свет испуњен невероватним призорима, звуцима и текстурама, савршен је извор за развој естетике код мале деце. Пошто естетска свест значи појачану осетљивост на лепоту око нас, то је нешто што може добро послужити деци у оним временима када се, као адолесцентима и одраслима, свет чини мање него Лепа.
Деца уче своје вредности од одраслих који су им важни у животу. Кад их не охрабрите да изађу напоље, науче да спољашњост није важна.
Схватам да се можда неће моћи вратити у „добра стара времена“ када су деца слободно лутала. Дакле, ако је брига за безбедност вашег детета у затвореном простору, запамтите да свако време које одвојите за игру са њом можете провести напољу. Понекад је само ствар играња игара на отвореном које бисте играли у затвореном простору, попут Фоллов тхе Леадер.
Такође, на исти начин на који договарате термине за игру свог малишана, можете да тргујете са другим родитељима који су вољни да надзиру игру деце на отвореном. Или на исти начин на који ангажујете дадиљу за вечерње изласке, можете унајмити дневну „пратитељицу“ када нема одраслих.
Пружајући свом детету сваку прилику да буде део природе и природе, допринећете његовом здрављу и благостању и обогатити његово људско искуство! На крају крајева, еволуирали смо на отвореном. Колико год да смо се промијенили од наших дана као становници пећина, наш мозак је још увијек спојен за постојање у природи. Стога имамо урођену везу са њом која, када се прекине, оставља део нас лишен.
