Као генерално цинично друштво, склони смо претпоставити да су једини невини умови вредни неговања само деца. Међутим, та идилична мисао могла би се разбити на комаде јер то могу већ у првом или другом разреду показују јасне знаке да стичу доживотну вештину узимања зрнца неких информација које чују со.
Истраживачи са Универзитета Иале Цандице Миллс и Франк Кеил истраживали су развој цинизма код деце. Открили су да деца са само 7 година нерадо прихватају изговорену реч као истину. Ови налази објављени су у мају 2005. у издању Псицхологицал Сциенце, часописа Америчког психолошког друштва, у чланку под насловом „Развој цинизма“.
Група деце узраста од 5 до 11 година чула је приче у којима су писали људи у различитим контекстима изјаве које су биле подударне или супротне њиховим личним интересима о исходу догађај. Након што су чули изјаве људи, од дјеце се тражило да оцијене у којој мјери вјерују свакој изјави и како оцјењују оне које су откривене као лажне.
До седме године деца су била у стању да препознају и одбаце изјаве које су биле јасно усклађене са личним интересом говорника. У неким ситуацијама, седмогодишњаци су показивали више цинизма од старије деце. Деца од 7 до 11 година нису могла да схвате идеју да би нечија пристрасност могла бити случајна; сходно томе, веровали су да су све лажне изјаве из сопственог интереса лажи и да су све оне изречене против личних интереса грешке. Пре седме године показало се да су деца релативно лаковјерна, верујући да је већина изјава мотивисаних личним интересима тачна. До 11. године показало се да су деца способна да перципирају пристрасност ситуације, као и намерно обмањивање, као могућа објашњења за оно што су људи рекли. Укратко, барем до седме године, деца могу бити цинична, схватајући да на изјаве људи могу утицати њихови сопствени интереси. Ипак, слепило седмогодишњака за ненамерну пристрасност као објашњење сугерише да се потпуно разумевање како лични интереси утичу на оно што људи говоре и раде развија током детињства.
„Разумијевање несвјесности развија се током основне школе и дјеци може бити тешко схватити овај концепт и његове узрочне утицаје. Будућа истраживања требало би да истраже појаву разумевања пристрасности код деце “, закључују аутори. Ово истраживање има импликације на начин на који дјеца тумаче и разумију информације и могло би промијенити ставове о томе како су дјеца циљана као публика у медијима и у оглашавању.
