Да ли ваше дете има проблем у понашању или му је само потребна пажња? Како знате да ли лоше понашање вашег детета треба да буде кажњено или саветовано? У овом чланку, Рон Хаксли, аутор књиге Љубав и границе: постизање равнотеже у родитељству, поставља нам питања која ће нам помоћи да проценимо обрасце понашања нашег детета.
Дијагностичка питања
Дијагностичка питања су родитељски алати који помажу родитељима да утврде који су мотиви иза понашања њиховог детета. Дечје лоше понашање може бити мотивисано потребом за пажњом, моћи, осветом или због обесхрабрења. Већина лошег понашања деце је због потребе за пажњом.
Пажња сама по себи није лоша, али већина деце је тражи неприкладно. Они гњаве своје родитеље када су на телефону, прекидају разговоре и кукају како би привукли пажњу родитеља. Када не осећају да су успели да привуку пажњу родитеља, они ће се наљутити и борити се за моћ са својим родитељем. Ако то не успе онда ће деца тражити освету.
Они ће следити стару изреку: „Не љути се, освети се“. Пошто се осећају повређено, повредиће друге. Ако им то од родитеља не добије оно што сматрају да им треба, прећи ће на последњи мотив лошег понашања — обесхрабрење. Они ће усвојити став: "Зашто се мучити?" „Ништа што радим не чини никакву разлику, па зашто би ме било брига. У овом тренутку деца су изгубила наду. Родитељи могу да утврде мотив свог детета за лоше понашање постављајући себи три дијагностичка питања:
Шта се дешава када покушам да решим овај проблем са својим дететом?
Родитељи могу да одреде одговор на ово питање тако што ће препознати своја осећања. Родитељи се обично осећају изнервирано или иритирано када деца траже пажњу. Љутња је уобичајена емоција за мотиве моћи. Осећај одбаченог или повређеног типично је за осветничке мотиве. А осећај као да одустаје (од себе и своје деце) је типичан за мотивацију обесхрабрења.
Шта се дешава када покушам да решим овај проблем са својим дететом?
Када деца траже пажњу, родитељи ће подсећати или наговарати дете да престане са својим досадним поступцима. Деца на ово реагују тако што на тренутак застану, а затим поново загледају, истим понашањем или неким новим, подједнако иритантним понашањем. Деца која траже моћ пркосе покушајима родитеља да исправе дететово понашање. Деца настављају да се понашају на исти начин и могу чак да „појачају“ интензитет борбе.
Деца која траже освету контранападају покушајима родитеља да се исправе. Они на сваку акцију гледају као на „да их добију“ или их на неки начин малтретирају. И тако траже даљу освету интензивирањем понашања или одабиром неког новог оружја.
Коначно, када се деца осећају потпуно поражена, постаће обесхрабрена. Понашају се инвалидно или неадекватно за обављање било ког задатка, као што су кућни или школски рад. Покушаји родитеља да се исправе обично завршавају пасивним одговорима од стране детета или уопште не добију никакву реакцију. „Какве везе има ако не радим како кажеш, ионако не могу да ти удовољим“, „Зашто идем у школу, ионако сам превише глуп“ или „Зашто бих Пробаћу у тиму, само ћу се осрамотити или неће желети да играм!" су нека од погрешних веровања дете.
Шта требам предузети да помогнем свом детету да тражи оно што му/јој треба на одговарајући, а не неприкладан начин?
Ово дијагностичко питање препознаје да деца нису свесна своје мотивације за лоше понашање. Такође препознаје да свако лоше понашање, чак и привлачење пажње, потиче од обесхрабрења. Деци недостаје храбрости да се понашају на позитиван, конструктиван начин. Они једноставно покушавају да схвате где им је место у породици. А када њихови покушаји да се осећају значајним не наиђу на позитивне одговоре, они постају још више обесхрабрени и покушавају ново или интензивније лоше понашање.
Који мотив изаберу такође може зависити од њихове интерпретације ситуације. Али зашто бирају одређени мотив није толико важно колико разумевање да родитељи могу да ураде да модификују своје лоше понашање детета како би оно што сматрају да им треба на одговарајући начин, а не неприкладно манир.
На пример, ако дете тражи пажњу неприкладно, шта родитељ може да уради да би му пружио одговарајућу пажњу? Или ако дете тражи моћ, шта може учинити да се осећа моћним, а да не мора да се бори за моћ? Или ако дете користи освету, како родитељ не може да узврати повређеним или да ојача дететово праштајуће понашање да преокрене овај мотив? И на крају, ако се дете осећа обесхрабрено, шта родитељ може учинити да охрабри напоре детета, колико год мали они били?
