Када сам сазнала да сам трудна са својим првим дететом, тек сам почела да радим као учитељица у једној школи у Монтесорију. Раније сам посматрао у неколико Монтессори школа, укључујући и моју, и све у свему, био је одушевљен необичним приступима поучавању. Мислио сам да је филозофија бриљантна; Нисам могао да разумем зашто свака школа у земљи није школа Монтессори. Тек како је моја трудноћа одмицала, схватила сам Монтессори образовање нисам оно што сам желео за свог сина.
Више:Шта је Монтессори предшколска установа?
Монтессори је метода подучавања која се заснива на самосталним активностима, практичном учењу и заједничкој игри. Подељен је у три групе: одојче/мало дете (које има 0 до 3 године), основно (оно што сам ја учио, од 3 до 6 година) и основно (од 6 до 12 година). Обично има до 30 деце и двоје наставници у свакој учионици. Постоји много позитивних аспеката Монтессори образовања. Деца могу да уче својим темпом и да се баве оним што их занима. Не припадају никаквој структури учионице и уче их вештинама које негују независност, као што је начин припреме сопствене хране.
Када сам тек кренуо у школу, волео сам нашу учионицу. Осећао сам се као Алиса у земљи чуда када она порасте-све у учионици је било величине детета, према филозофији Монтессори, и све је било „стварно“. Нема пластичних чаша; деца су користила праве стаклене чаше. Без пластичних ножева за путер; користили су праве оштре ножеве. Мисли се да ако дете испусти пластичну чашу и она се не сломи, научиће да може испустити ствари и ништа се неће догодити.
У почетку ми је то имало пуно смисла, али чим сам помислила да свом будућем детету дам оштар нож и стаклене посуде као трогодишњаку, одустала сам. Монтессори методе које су ми се у почетку чиниле напредним и напредним, само су почеле да делују несигурно.
Више:Монтессори трикови за трансформацију собе вашег детета
Иако је учионица Монтессори постављена са много занимљивих материјала, за прву годину у школи Монтессори, дете неће користити ниједан од њих. Уместо тога, она ће проводити већину свог времена радећи оно што се у модалитету назива „практичан рад“ - ципеле полирање, аранжирање цвећа, преливање воде из шоље у шољу, кашика пасуља, склапање одеће, полирање сребра, итд. Уз цену коју добијају монтессори школе, изненађујуће је открити да родитељи троше сав тај новац тако да њихово трогодишње дете може да полира сребро цео дан. Ако млађе дете жели да истражује друге материјале у учионици, било да зна са чиме треба да се бави они или не, каже им се „не, нисте имали лекцију о томе“ и преусмеравају се на нешто у чему они имати имао лекцију - највероватније „практичан рад“.
Један од најдражих аспеката Монтессори методе је то што образовање води дијете. Ако је дете нешто посебно заинтересовано, може се усредсредити на то уместо да буде присиљено да ради ствари које она ради нема интересовања и стога вероватно не би било добро (да сам могао да прескочим математику у школи, апсолутно бих имати). Међутим, из прве руке сам се уверио колико је то лоше могло да се јави-један студент од 2-1/2 године, на пример, могао је напиши њено име без проблема, али скоро седмогодишњи ученик у истом одељењу није могао да напише своје име на све. Његово име било је само три слова, али пошто није имао интересовања за писање, према филозофији Монтессори, то није морао учинити. Учитељи нису требали да га гурају на ту тему или да му говоре: „Имаш 7 година; вероватно би требало да знаш како да напишеш своје име. "
Што се тиче укључивања наставника, сећам се да сам буквално седео на рукама како се не бих „мешао“ у ученике. Монтессори наставници не би требали давати одобрења, оцјењивати нити вршити исправке; они уместо тога треба да понуде сугестије, охрабре и преусмере - само вођење деце кроз материјале, док деца сама бирају. Идеја је да ће се на овај начин дете моћи осећати успешно, а да му нико не каже: "Добар посао!" Ипак, мислим да је заиста важно добити позитивно појачање.
Више:Зашто је Пре-К најважнија година
Коначно, не постоји Монтессори гимназија и свакако не факултет. Највећа притужба коју сам чуо од бивших ученика била је та што су касније у животу прешли на „нормалну“ школу постао је за њих невероватан изазов након што су одрасли у неструктурираној учионици Монтессори подешавање.
Све у свему, моје искуство подучавања Монтессори научило ме је да је то одличан облик образовања за неке врло независне, врло самомотивисане деца (којима није потребно појачање или похвале и која најбоље уче практичним учењем уз веома непосредан надзор одраслих), то дефинитивно није за сви. С обзиром да се ближи рок, напустио сам школу са потпуно другачијом идејом о томе како желим да се мој син образује.
